浅析现阶段小学语文教学中的问题与对策

陈济媚

【摘要】：现如今的教育模式已经是九年义务教育，传统的小学语文教育陌生已经无法让学生很快的理解和吸收。小学是初中和高中的起跑点，所以小学是打好基础的关键，同时也要培养学生的学习兴趣。而语文是小学教育中最注重的学科之一，国家和教师都非常重视这一门科目。现在的发展趋势，新的语文教学改革比传统的语文教学逐步提高了教学水平，大大的加强了语文教学质量。但是，有些学校还是存在着一些语文教学的问题，而这些问题不加以改革的话会对学生造成很大的影响。本文就是讲述小学语文现在存在着哪些问题，结合当前的教育模式，探索在语文教学中所发现的问题现象，并提出解决方案加以解决。

【关键词】：小学 语文 改革 对策

现在的教育阶段，培养学生的学习兴趣是关键，兴趣主要产生于认识的需要，并且在学习活动过程中逐步建立。所以近几年来，教育改革不断创新，而小学语文教学也进行了创新和改革，现如今，小学语文教学由原来的单一枯燥改革成了具有能动性。但是，由于一些方面改革的不彻底，对现在的小学语文教学带来了巨大的影响，例如，在语文写字上，学生写出的字大多数都是歪歪扭扭、坐姿不端正等。所以，需要在新的教学模式中找出新的教学方法，培养学生创新能力。

1小学语文改革中存在的问题

1.1教师教学死抠教材或无拓展性：有的老师认为，只要是教材里的内容都是要学生去学习的，教材里所有的知识都是要求学生要会背。这就导致学生对教材觉得无趣，甚至放弃阅读教材。例如，在教材中出现的字词句等，提出有关这些问题让学生回答，学生只能做规范性的回答，而且这些问题是不需要考虑的都是教材上的答案记住就行了。教材是最重要的、最基本的课程资源，应该体验在课程目标和培养能力，教材不是学生一定要遵从的“权威”，而是让学生具有创造性。新的教学改革是让教师成为教材的鉴赏者和开发者，正确的使用教材，呈现在课堂让教材真正做到对学生有帮助。

1.2 课堂教学方式单一死板：传统的语文教学模式中，教师讲课无趣没有亮点，而小学生爱动喜欢活跃的气氛，可教师讲课单一死板，整节课全权包办，学生的动手动口能力受到限制，所以根本提不起学生的学习兴趣，学生只会认为学习语文只是为了考试分数高低，反而导致学生的学习压力增大。教师应该在学习之前给学生一个预习课文的准备，先大概了解一下课文的内容，这样在讲课时就会减少学生的不理解和老师讲课过程快等问题。教师也可进行分组讨论课前预习，让学生在文中找出不懂的问题交给老师，老师在讲课时帮助学生从文中找出问题，再询问每个小组的成员是否从文中解决了问题，有利于学生之间互相讨论发展他们的创造能力和思维能力，也利于教师还有更多的時间可以讲解文章重难点的知识、拓展课外知识的内容，培养了学生积累课外经验。

1.3 作业过于局限性：现在小学语文教学不仅在教学工作方法不足，对学生的作业来说也有很多的不足。新的教学改革是为了让学生更好的培养学习兴趣，而不是过分于增加学生作业的数量，完全不利于学生的发展趋势，反而让学生对语文失去了学习兴趣，不利于发展学生的创造性和思维能力。教师应该适度的给学生布置一些具有针对性的作业，其余的时间应该让学生自己安排，发展自主的实践能力，才能帮助学生在课后对学习的知识进行加以巩固和掌握。

2 解决小学语文教学中的问题对策分析

2.1 重视学生的主体地位

传统的教师教学，教师的教学方法没有新颖独特性，在课堂里没有与学生互通和交流，让学生在上课时无精神状态，失去了对语文学习的兴趣，对学生的成绩也带来了影响。教师应该正确的处理好学生在教学上的主体地位和教师在课堂教学中的主导作用的关系，培养学生的积极性。小学是学生最喜欢活跃的时期，教师应该在课堂多与学生交流和互动，增加课堂的活跃性，激起学生的学习热情，同时也能增长师生之间的关系，提高学生的学习成绩。

2.2 明确教学培养目标

教师应该改变原来的传统教学模式，在教学中应该具有创造性，让学生发挥出自己的自主能力性，培养出学生自主学习能力。教师在教学课堂上，根据课本每个单元的内容和实际情况相结合，让学生先自主学习引导学生独立思考能力，帮助学生提高学习效率，实现教师在教学中的高效率。

2.3 使用合理的教学方式

在传统的教学里教师一般都是用粉笔在黑板上写字，有的教师写出来的字不是特别的端正，有可能会导致学生在写字方面会有偏差。所以教师就应该利用多媒体技术进行给学生上课，运用多媒体上课是有很大好处，在小学里大多数都是好奇心比较强，学生们会觉得用这样的科技进行上课是一件非常有意义的事情，大多数学生都会做到上课认真听讲，从而也激发出学生对语文的兴趣，同时也提高了教师的教学质量。例如在教师进行讲《六个小矮人》这篇文章的教学时，就可以利用多媒体技术，使用多媒体播放把这篇文章以动画的形式播放出来，这样能生动形象的把六个小矮人的动作和表情都展现出来给学生观赏，等学生欣赏完毕后，教师在提出相应的问题，比如，小矮人以后过的会幸福吗？让学生之间相互讨论，从而激发出学生的想象力，提高学生的浓厚的兴趣，帮助学生有效的启发学习知识。

结束语：

总之，本文只是个人观点，虽然说出的语文教学水平不是过于全面，但也是希望语文教学模式有所改变。现在的小学语文教育化太死板单一，教师只重视教材上的内容，而忽视掉了学生也是一个主体，应该合理的安排教学模式，不能太局限于学生的想象，让学生在上课时感受到学习乐趣，丰富学生的文化知识，提高学生的语文思维能力和创造能力。

【参考文献】：

【1】师进福.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].学周刊B版，2013（12）：192-193.

【2】次仁德吉.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].读与写（上，下旬），2015（11）：145-145.