借《西游记》谈班级管理

杨小英

今天我想和大家聊聊《西游记》，大家一定觉得奇怪，他和班级管理有什么联系呢？想到这个点，源于暑假里，儿子在看《西游记》，我又翻看了一回，然后又看了几集马修鹏解析西游记的团队管理的视频，发现唐僧取经与班级管理竟然有诸多相似之处，接下来我就把几点心得体会向大家分享一二。毫无疑问，我们班主任就是唐僧，带领大家“西天取经”。而我们的学生，大致也可以分为三类：第一类是顽皮机智的孙悟空与调皮聪明惹人喜爱的优等生。这类学生各方面的能力都很强，有较强的上进心和正义感，能够勤奋好学，有拼搏精神，有时虽横行无忌，但有领悟能力，也有些威信。第二类：忠心耿耿的沙和尚与沉默寡言的中等生.中等生就好像沙和尚一样需要肯定，也需要夸奖和表扬。中等生是班级的中间力量的，发展的潜力很大。第三类：功利憨厚的猪八戒与“缺点满身”的后进生.后进生有着多种缺点，如：缺乏自信、自暴自弃、对学习拈轻怕重等，但也有着很多的优点，如：心理承受能力超强、乐于为别人服务、顾全大局等。现在我们对孩子分了类，那我们应该如何带领这些孩子取得真经呢？我们再结合《西游记》来看看，众所周知，唐僧作为一个团队的管理者，降妖伏魔的实际工作能力缺乏，但是他却带领着团队取得真经。原因何在？我觉得原因就在于：1、要有工作有目标。他们迎来日出，送走晚霞，踏平坎坷，目标只有一个：取回真经。是唐僧坚定的信念让看似一盘散沙的团队变得坚不可摧。相比较，班级工作何曾不是这样。成长型班级成功的第一原则就是确定好自己想做的事情----工作目标，然后坚持到底。2、要学会适当的示弱。我认为，班主任在管理班级时，要学会示弱，不一定事必躬亲，但要做好由扶到放的过渡工作，给学生指出一条路来。使班级管理由他律到自律，进而习惯成自然。这样不仅可以增强学生的自信心和积极性，还会使班级形成凝聚力。唐僧不会识别妖怪，也不会打妖精，他似乎是一个无能、无用之人，但细细分析，唐僧并非无能，他的专长不在于打妖精，而在于拜佛念经，紧箍咒就是唐僧管教悟空的有力法宝，这里的紧箍咒相当于《小学生守则》。所以，作为班主任一定要了解自己的学生，对班中情况了如指掌，找到管理班级的法宝---班规、班训、班风，然后逐步落实。 3、要有爱心，唐僧对悟空是有救命之恩的，这是一种师徒缘分。救出悟空的当天晚上，唐僧，这么一个大男人，在昏暗的灯下，为悟空缝制了一件虎皮小袄，当悟空接过去的时候，大家可以看一下电视剧里的镜头，他的眼睛里流露出的是一种感动。当悟空面对一个肉体凡胎，还甚是唠叨的时候，就因为夜里唐僧为他盖了被子，那种野性的杀戮之心悄然逝去。我们敢不敬畏这爱的巨大力量吗？爱虽然体现在方方面面，但是它需要具体的行动来体现。这种行动可以是天冷的时候对学生多加件衣服的提醒，是学生生病的时候一句暖心的问候，是对有困惑的学生耐心的讲解，是对差生的不抛弃、不放弃，并对于其点滴进步及时、合适的鼓励。4、认可学生的优点 ，每当唐僧给别人介绍自己徒弟的时候，总是说，我这几个徒弟，虽然相貌丑陋，但是心地善良，法力高强，都是好人。当然，这里的相貌丑陋，是为了打消别人的恐惧，但是，唐僧这种认可徒弟的优点、不吝表扬的做法，非常值得很多班主任学习。学生們满怀期望地做了一件很以为自豪的事情，可是老师视而不见，学生该多失望？而如果我们能够及时地、公开地鼓励表扬一下，则能够大大强化学生的這种积极的思想和行为，对学生好习惯的培养都是很有好处的。5、做好学生的引路人  唐僧对悟空等三徒弟的思想改造是一刻都不曾停过的，阻止悟空杀生;让他们慈悲为怀，虽然屡遭暗算，碰到遇难者还是果断出手相救.这说明唐僧的思想教育工作还是比较成功的。新教育中曾说道：“唯分数的教育是单向教育，是畸形的教育，是片面的教育，是漠视人的心灵成长和丰富的教育，新教育提倡完整的教育，是身、心、灵统一的完整的教育。”“教育的使命在于塑造美好的人性，进而建设美好的社会。”我觉得我们班主任应和唐僧一样，做好他们的引路人，带领孩子身心健康发展。就说周六的诗词比赛吧，我们三位选手第一次参加这个比赛，三年级唯一一个参加过比赛的由于生病已经好几天没来上学了。三人首次参加比赛，什么流程都不是很清楚，在彩排中最后一名淘汰。我在班里和他们讲做什么事情我们努力过不后悔，虽然只有一天的时间，但是我们加把劲，肯定行。其他同学呢，如果他们失败我们也不能责怪，因为他们已经努力过，奋斗过了。在最后一天班时间里，我和孩子们一起有空就背，有空就记，我呢也抽空整理出了诗句，教给他们方法，比如说“月”，谁就记所以带明月的，谁记那些月在诗句第一个的等等，我用自己的行动告诉孩子们我们一起努力，努力过，奋斗过不后悔。短短的一天半，孩子有了很大的进步，终于在比赛中获得了季军。比赛结束后以前我们三一班的李雨航，他平时说话小大人一样的，他说吴老师，你们班我觉得很了不起了，彩排最后一名，现在第三名真的很厉害。我这么用心，并不是想取得多好的成绩，只是想用行动让孩子们明白一份付出就会有一份收获。我希望我能给孩子在言行上当好引路