小学四年级语文教学中师生互动策略分析

杨学勤

摘 要：目前师生互动已经成为教育者的重要教学模式。在小学四年级阶段，学生正是积极学习、发现情感的重要阶段，也是发展师生互动教学模式的重要阶段。老师在课堂上与学生之间的互动频率直接影响了学生的学习状态。对于新课改以后的教学模式，师生互动的教学模式是非常高效。但目前的小学教育中，仍有大多学校未开展师生互动的教学活动，以下就从目前小学生的上课状态及其他方面来研究，探讨促进小学语文课堂教学师生之间如何更好的互动。

关键词：四年级;小学语文;师生互动;策略分析

近年来的教学对学生的成绩的评比逐渐淡化，强调学生的全方面发展，在课堂上与老师的互动也是体现学生表达语言的能力，这也正是教学的本质所在。语文不仅仅是一门学科，这是我们国家的语言，它是我们与他人交流的必备的工具，学习语文的价值就在于此。同时，在小学对小学生进行语文素养文化的传播，对小学生的思想也是一种好的感染。在小学四年级，小学生对于任何事情也比较好奇，他们需要在与老师的互动交流下得到答案，所以，以下就从多方面来探讨提升小学四年级语文教学中师生互动的策略。

1小学语文课堂中师生互动的重要意义

目前的教育都在强调师生之间的重要性，特别是在小学阶段。在语文这种语言类学科中更是常见。但在小学阶段学生的思想还不够成熟，许多知识还比较空白，所以就需要老师去进行引导学生去学习和生活，而这些都需要老师与学生之间进行沟通。在以往的小学语文教学中，学生被迫的进行学习，不利于学生各方面的发展，所以，老师要了解师生互动的真正意义所在，才能达到最好的教学效果。

2小学四年级语文教学中师生互动存在的问题

2.1学生个体在互动中机会不均等

在小学阶段每个学生的学习水平都不一样。在小学四年级语文课堂师生互动中，学习较好的人在课堂互动中较为积极，而成绩相对差些的学生，就表现的不那么积极，课堂的参与感不强。这就会造成班级学习水平的相差太大，不利于学生的身心健康。

2.2互动内容与互动方式不协调，存在形式化倾向

在课堂互动的教学模式最初提出时，很多老师没有深刻的意识到课堂互动的重要性与必要性，只是为了学校的要求与检查，在互动方式上往往不符合小学生身心发展的规律，导致师生互动的效果与理想状态相差甚远。

2.3互动中语言激励效果不明显

小学生在回答老师的问题后，渴望得到老师的鼓励，而有些老师往往忽视这一点，导致学生对于回答问题以及与老师的互动表现不积极。有时在鼓励时，采用的语言可能太过单一，缺乏感情，也会导致学生对课堂互动不积极。

3小学四年级语文教学中师生互动策略

3.1转变教学理念，为学生提供均等的互动机会

以往的小学教学中，受社会因素的影响，在教学模式和理念上都比较传统。而随着社会的发展，以适应教育的逐渐改变，小学语文教师的教学理念也要随之改变。在学校里，多加与同事进行交流，通过参加说课比赛等活动，参考其他教师优秀的教学方式和理念，不断的进行学习先进的教学设施和教學模式。在课堂上也要注重学生的学习情况及思想的表达能力，让课堂上的时间逐渐多的就给学生。所以，转变老师的教学理念，对小学四年级学生的语文学习及更好的进行师生互动起到了积极的发展作用。

3.2根据实际教学需要，开展有效的互动沟通

采用高效的师生互动的教学模式，对学生的影响是正向的，但如果是为了应付检查而运用这种教学模式，不仅会使教学质量下降，也会使学生的学习效率降低。所以在采用师生互动的教学模式时，老师的教学方式很重要。

3.3优化师生关系，在沟通中渗透情感教育

良好的师生关系是学生高效学习的保障。小学生的情感表达都比较直接，有些学生因为不喜欢老师就会产生厌学的情绪。如果老师与学生之间建立和谐的师生关系，会让老师与学生之间的距离拉进许多，从而在教学和学习上的效率都得到提升。

3.4注重沟通艺术，强化互动中的语言激励

在师生沟通的过程中，老师要注意与学生的交流方式。在学生在课堂上积极发言时，老师要及时的进行鼓励学生，如果回答正确，及时进行鼓励，促使学生下次继续勇于发言，如果回答错误，也不要对学生进行语言攻击，鼓励学生下次加油。在鼓励和表扬时，要注意语言适当，情感得当。

4结语

根据以上信息，分析了目前小学四年级的师生互动中存在的问题以及解决问题的策略。现在之所以提倡课堂的师生互动，是因为教育不仅仅只是看分数了，更要注重学生其他方面的能力提升，培养学生在面对问题时全面发展解决的能力。总而言之，在课堂上不仅仅是知识的传授过程，也是老师与学生之间建立良好关系的过程，这种交流的过程会逐渐的影响学生的学习习惯。但是在互动过程中也有许多不足之处，老师与学生之间的互动内容、方式等方面都会对最终的教学效率造成影响。所以，在小学进行师生互动时也要时刻关注学生的反应及状态，及时进行调整师生互动的策略。

参考文献：

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