农村小学英语教学存在的问题及解决措施

2019-09-10谭亦桃

大众科学·下旬 2019年6期

谭亦桃

摘要：近几年，国家开始重视农村小学英语教育，但由于农村教师结构失调、教育消费负担过重、教学设施落后、学生及家庭对其重视度不高等一系列因素，导致农村小学英语教育普及受到极大的阻碍，使得小学生接受英语教育较为困难。对此，文章通过分析农村小学英语教学中的主要矛盾问题，提出一些建议以供参考。

关键词：农村;小学教育;问题;解决方法

早在20世纪60年代，教育部就将英语单独设为一门课程，但是对农村小学英语教育却是近几年开始重视。目前农村所普及小学英语教育还依然是处于低水平、不平衡、不巩固的状态，因此，农村小学英语教学中存在的问题依然是社会实现基本教育现代化必须直视的重大难题。

一、农村小学英语教育现状

目前，英语在成绩单上有着不可忽视的作用，但由于语文和数学一直是成绩单的主要部分，所以，英语课也经常会被学生们遗忘在角落。即使英语也是参与考试的科目，也是计入学生们成绩单上的一部分，可是学生总对小学英语怀有不重视的态度。并且，在农村，一个英语教师教多个班级的情况普遍存在，这明显加大了英语教师的教学压力，同时这也直接影响了小学英语的教学质量和教学效果。

二、农村小学英语教学中存在的问题

2.1 农村硬件设施落后

很多农村小学没有先进的教学设备。雖然英语是小学的一门必修课程，但由于缺少相关教学资料和缺失教学设备，使得小学英语在农村小学学生的眼中是一门无关紧要的课程，教师也难以用自己单一的话语使同学们理解。以小学陕旅版本五年级第一章节“How's the weather？”为例，教师先入为主，用一段短片进行视觉冲突，让大家对weather充满好奇，再利用电脑的小视频让大家了解到weather的形式是多种多样，并询问“How's the weather？”，激发同学们的学习兴趣，然后循序渐进的引入该章节所讲内容，给学生营造充足的想象空间，便于把其他天气和单词联系在一起，加深“sun、rain、flake”等单词在同学们脑中的印象，进而达到良好的学习效果。但如果没有电脑和多媒体等相应的教学设施辅助，学生就难以对课堂内容感兴趣，教师也很难达到理想的教学效果[1]。

2.2 农村师资力量薄弱

因为缺乏相关教学设施，教师只能够口头表达自己对课本的理解。在交流过程中，教师处于主导地位，因此教师素质对教学质量有着直观影响。事实上，教师的素质参差不齐。此外，农村小学英语教师队伍老化有着各种原因，使得教师数量逐渐减少，这也加重了其他农村小学英语教师的负担，进而出现一个英语教师要兼顾多个班级甚至多个年级的情况[2]。这些都是影响农村小学英语教育不可忽视的直观因素。

2.3 农村家庭对英语教育态度淡漠

农村小学英语课程设置的较少，而将更多的时间和精力放在了语文和数学上，这就暗示着农村家庭对于学习语文、数学的重要性要远远大于学习英语的重要性。农村家庭对于孩子学习英语的态度也大都是处于不闻不问的状态，既不监督也不配合。再加上农村家长既不懂英语，也不明白英语的重要性，普遍认为孩子毕业以后工作不会和外国人打交道，学习英语只是一种娱乐罢了。

2.4 农村教育消费负担重

众所周知，农村的经济水平普遍偏低，教育支出在一般的农村家庭也是一项重要的开支，有相当一部分家庭表示教育消费占到了家庭消费的一大部分。如果孩子的成绩很差，家长们甚至就放弃了让孩子上学这条道路，而让孩子早早外出打工谋生。

三、农村小学英语教学问题的解决方法

3.1提供必备的教学设施

政府应多为农村教学进行援助，配备相应的教学设备，学生也能够从多种途径接触英语，此外，还可以鼓励社会人士将学习英语的相关工具捐往农村贫困地区，以供学生学习。

3.2加大师资力量投入

国家推行相关政策，鼓励高校毕业生支教，为农村师资力量提供更好地平台。提高支边教师的待遇，对支教教师实行优惠政策，给予必要的补贴等，促使农村地区的师资力量能够得到保障。

3.3加强示范教育，转变学习观念

教师在教学时，要找到生活的模型，并且设置相关的情境，以此来促进对学生英语的教学[3]。因此，加大英语宣传力度，让学生、家长认识到学习英语的重要性，阻止不正确的思想观念继续传播是改变农村小学英语教育被忽视的前提条件。

3.4因地制宜求发展

因地制宜，趋利避害，在现有资源条件和生产力基础上，发展当地相关合适行业，同时大力发展对外交通，加强农村与外部的联系，从而促进农村的经济收入，减轻农村家庭教育消费带来的负担[4]。

结语