花开甬城竞芳菲

张逸龙

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”高等教育要实现“春满园”，靠的不是一枝独秀，而是各所高校的齐头并进。一直以来，宁波将高等教育作为城市转型发展之翼，积极引导在甬高校走特色发展之路。与此同时，作为高等教育发展的主体，各高校也在党委政府的鼓励支持下，立足自身优势特色，不断提升办学内涵，一路高歌猛进错位发展，不少高校已相继打造出自己的办学品牌。

宁波大学：不忘初心建“一流”

1984年10月28日，船王包玉刚回到阔别40多年的家乡宁波。他在考察中得知宁波连一所综合性大学也没有，当即表示愿意捐款帮助家乡办一所大学。1985年10月29日，宁波大学奠基典礼隆重举行。不到一年时间，1986年9月10日，宁波大学如期开学，来自华东五省一市（浙江、江苏、安徽、江西、福建、上海）的280名新生，跨进了宁波大学的校园。

宁波大学，因宁波而创建，依宁波而发展，与宁波血脉相连、共生共荣。33年来，宁波大学怀着感恩之心，牢记包玉刚先生“要办就办世界一流大学”的嘱托，以敢于有梦、敢于追梦的精神，以奋力奔跑的姿态，逐浪前行。其间，实现了从一所新建大学到综合性大学、从教学型大学到教学研究型大学的两次转型，被国务院原副总理刘延东誉为“侨资办学最成功的大学”。2017年，宁波大学成功入选国家“双一流”建设高校，成为137所入选高校中“最年轻”的成员。

名城带名校，名校促名城，一流的城市必然要有一流的大学。宁波大学始终把服务地方作为重要责任和使命，坚持应用性科学研究导向，强调科研创新与服务地方相结合，把支撑引领宁波创新发展作为“双一流”建设的核心目标。

服务宁波地方经济社会发展，首先体现在人才上。宁波大学以立德树人为根本任务，在人才培养上形成了鲜明的创新创业特色。在第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中，宁波大学金奖总数排名全国第3位；在2018年“创青春”全国大学生创业大赛中，宁波大学总成绩位列全国第17位；2018年，宁波大学人才培养质量在95所一流学科建设高校中排名第19位。

建校以来，宁波大学为宁波输送了一大批高素质人才。在宁波大学培养的毕业生中，近一半学生留在宁波工作、生活，在宁波的各行各业取得了骄人成绩。去年，宁波大学新增4个一级学科博士点和17个硕士点，其中硕士点增列数量位居全国高校首位，实现了所有学科性学院硕士点全覆盖，为宁波培养高层次人才尤其是紧缺人才奠定了良好基础。

教师是立教之本、兴教之源，没有哪一种资源像人才这样影响甚至决定着大学的兴衰。宁波大学坚持把人才强校战略摆在优先位置，突出其基础性、先导性和全局性作用，积极推进人才引进和培育工作。

据统计，2016—2018年，宁波大学引进各类人才423人，实现了年均净增100人的预期目标。仅2017年9月入选国家“双一流”建设高校以来，宁波大学就在短短5个月内“抢”来了1名中科院院士、1名中国工程院院士和1名加拿大工程院院士。

为了推动顶尖人才尽快引领学校各项事业发展，宁波大学积极为人才搭建施展才华的舞台，推进无线研究院、质谱研究院、新药研究院、植物病毒研究所、海洋工程研究院、东海研究院、中国乡村政策与实践研究院等重大科研平台建设，努力打造人才发展最优生态。同时，成立党委人才办和党委教师工作部，一手抓人才引进和培育，一手抓师德师风建设，着力打造一支高素质教师队伍，使他们切实肩负起传播真理、塑造灵魂、培育新人的时代重任。

“双一流”是一场考试，党建是一道必答题。宁波大学紧紧抓住党委领导下的校长负责制这一根本制度，推进党的建设“强基、攻坚、亮显”三大行动计划，取得了丰硕的党建成果。2018年以来，宁波大学已相继创建首批全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室、全国党建工作标杆院系、全国党建工作样板支部、全国五四红旗团支部各1个。

面向未来，宁波大学已经明确第三次转型的目标——建成与宁波城市地位相适应的高水平研究型大学。宁波大学相关负责人表示，未来宁波大学将以时不我待、只争朝夕的精神，切实把市委、市政府的政策支持转化为学校的发展动力和办学优势，奋力推进高水平综合性研究型大学建设。

宁波诺丁汉大学：中外合作开先河

宁波诺丁汉大学是中国第一所引进世界一流大学优质教学资源、具有独立法人资格和独立校区的中外合作大学。2004年由中国教育部批准筹建，被时任浙江省委书记习近平称为“一颗希望的种子”。

15年来，宁波诺丁汉大学不断探索人才培养新模式、拓展教育开放新空间，从先行者变为中外合作办学的典范，由一颗“种子”成长为国际教育文化交流领域的“大树”。目前，该校拥有完整的本硕博人才培养体系、近20个紧扣区域发展的产学研平台、遍布全球的科研教学合作伙伴，在校师生达8000余名。

据统计，自建校以来，宁波诺丁汉大学选择升学的本科毕业生中，一半以上进入牛津、剑桥、斯坦福等世界排名前五十的名校继续深造，其中95%左右已学成回国；就业的学生大多进入了全球500强企业、知名国企或事业单位。2019年，宁波诺丁汉大学首次参加国内大学排名，在2019软科中国最好大学榜上位列全国第55位、浙江省第2位。

作为中外合作办学的开拓者，宁波诺丁汉大学率先将国外先进的教育理念引入国内，并将英国诺丁汉大学的优势学科与中国经济社会发展实际需求相结合，引进了一系列具有国际一流水准的学位课程，使中国学生能以较低的成本获得世界优质高等教育。

宁波诺丁汉大学实行全英文小班化教学，强调以学生为中心，注重学习能力、思辨能力、团队合作能力、时间管控能力等软实力的培养。“在这里，没有不可以问的问题，沒有不可以反驳的答案。”这是宁波诺丁汉大学校长杨福家院士希望给中国教育带来的改变。

先进的教育理念需要与之相配套的体系才能落到实处。为此，宁波诺丁汉大学沿用英国诺丁汉大学教学质量保障体系，共享英国诺丁汉大学网络和教学资源，学生毕业后颁发英国诺丁汉大学学位证书。

宁波诺丁汉大学的师资队伍按照英国诺丁汉大学标准进行全球选聘，目前外籍老师占比达75%左右。2016年，该校推出了“首席教授”计划，在全球范围内高薪聘请24名学科带头人，组建科研教学团队。目前，这些学科带头人已全部到岗并开展工作。

值得一提的是，宁波诺丁汉大学办学接受国际第三方评审机构监督，是唯一获得英国高等教育质量保障署（QAA）认可的中国高校。而且，学校所有工程类专业全部获得国际专业协会的认证，商学院也拥有欧洲质量改进体系（EQUIS） 认证。

拥有世界百强大学的基因，宁波诺丁汉大学生来就带着浓郁的国际风。75%的外籍教师、13%的国际学生，校园本身就是一个“国际村”。在这里，全球性讲座非常频繁，还有近百个学生组织社团开展国际化的活动。目前，该校已经与全球30多个国家和地区的100多所大学建立学生交流项目，可以保证每一位学生都有机会通过不同类型的海外学习和交流项目享受国际化学习经历。

然而，中外合作是一种嫁接，而非移植。宁波诺丁汉大学虽然采用英国诺丁汉大学的教学体系进行全英文授课，但是在具体教学中会融入本土内容和特色，比如用中国案例进行分析。这样的课程设置让学生既拥有全球视野又熟悉中国国情。

从“种子”到“大树”，宁波诺丁汉大学与宁波这座城市水乳交融。近年来，该校以“汇聚全球智慧，解决地方难题”为己任，不断加强理工学院建设，致力于将世界一流研究资源和学科优势，与宁波战略发展规划及产业状况相结合，在先进材料、先进制造、能源技术、数字健康、人工智能等领域开展应用基础研究和产业化研究。

截至目前，宁波诺丁汉大学已与宁波市政府联手打造宁波诺丁汉国际海洋经济技术研究院、诺丁汉大学宁波新材料研究院、诺丁汉（余姚）智能电气化研究院等多个高水平国际合作平台，以服务宁波创新发展。

宁波职业技术学院：产教融合创辉煌

4月26日，宁波职业技术学院迎来了60周年华诞。回望学校办学历程，一路走来，宁波职业技术学院坚持“根往下扎，花向上开”，不断优化专业设置，深化办学体制改革和育人机制改革，着力培养高素质技能人才，取得了累累硕果。

宁波职业技术学院地处宁波北仑区，坐拥庞大的产业、企业资源，可精准对接市场需求，在产教融合上有着更深入的思考和实践。60年来，该校累计为国家和社会培育了7万多名各类建设人才，先后被评为全国首批示范性高等职业院校、全国深化创新创业教育改革示范高校、浙江省重点建设高职院校等。

“产教要实现真融合、深融合，关键是要发挥市场在资源配置中的决定性作用。这一方面需要地方和企业的深度参与，另一方面需要学校主动出击，将职教改革融入产业转型升级各环节，贯穿人才培养全过程。”宁波职业技术学院校长张慧波说。

宁波职业技术学院围绕宁波港口经济圈发展需求，对接临港现代制造业转型升级，与临港骨干企业紧密合作，共享、共育高技能人才，打造区域技术技能积累高地，形成了“地市共建、区校合作、院园融合”的地方高职院校办学体制和产学合作机制。

余姚是浙江省三大模具产业集聚基地之一，素有“塑料之乡、模具王国”之称，对于高层次、高技能人才的需求量极大。2010年，宁波职业技术学院与余姚合作共建中高职銜接的阳明学院，搭建校企合作平台。

阳明学院在服务余姚模具特色优势产业基础之上，根据产业结构调整和升级的需要，开设机电一体化专业机器人应用方向。同时，根据余姚经济发展需求，引进德国机电一体化职业资格证书，通过与模具龙头骨干企业合作共建“现代学徒制跨企业训练中心”等，实施“教学做合一”的理论实践一体化教学模式，实现资源共建共享。据统计，宁波职业技术学院学生毕业后，有40%留在余姚工作，为地区经济发展作出了积极贡献。

面对区域内汽车制造、石油化工等庞大的千亿级优势产业集群，宁波职业技术学院精准对接企业需求，开设绿色化工类、智能制造类、港口物流类等优势特色专业（群），并与海天集团、吉利汽车、龙星物流等多家地方骨干企业开展现代学徒制人才培养，打造了“人才共育、就业共担、资源共享”的校企深度合作人才培养模式。

作为全国深化创新创业教育改革示范高校，宁波职业技术学院高度重视人才的素质培养，将创新创业教育面向全体学生、融进全部专业、贯穿教学全程，立体培养学生的创新精神、创业意识、创新创业能力，系统构建了“双创”课程体系。该校开设有6门基础课程、128门选修课程，并按专业和年级分层分类开设47门必修课程，系统培养学生的“双创”意识和“双创”技能。

与此同时，宁波职业技术学院还设立了“双创”学分，实施弹性学制，将学生参与企业服务、创业大赛和技能大赛获奖、获得专利和自主创业等折算为学分；将学生参与班集体特色项目、工作坊、创客空间等活动，认定为课程学习，奖励适当的学分；将创业实践与创业项目作为学生考核、评价重要绩点。

为指导学生创业创新，宁波职业技术学院特别打造了一支19人的高水准专职“双创”教师队伍，并建立了“双创”导师人才库，聘请知名科学家、风险投资人、创业成功人士及20多位创业成功的校友，担任指导教师。

除此之外，宁波职业技术学院还创建了技师创客空间、星火燎原众创空间等创客孵化基地，并与企业共建了北仑区人力资源开发服务基地、科技创新服务中心等15个创新创业平台，北仑区工业设计促进中心、模具技术应用中心等10个公共服务平台。同时，每年拨出专项资金，设立“双创”奖学金，近3年已累计投入近1900万元。

现如今，宁波职业技术学院每个班都有自己的特色“双创”项目，全校每年有近200个创客团队注册成立，有50多个不同形式的工作坊运营。