体育加试的发展方向与策略研究

郅鹏飞

摘 要：随着新课改的发展和推动，当前中学的体育教学也迎来了一个全新的发展。在此背景下，教育部门特别提出了对中学体育加试内容的发展方向与发展策略。本文主要通过对中学体育加试内容的现状进行参考，随之分析当前中学体育加试环节中的各种情况，并且就当前的发展状况与发展趋势进行策略上的建议与内容上的分析。

关键字：中学体育;加试;发展方向;策略研究

在中学体育的升学考试中，主要是为了让学生能够以考试的形式通过测评，同时让学生的体育综合水平得到全面的发展与进步。在当今的终身体育教学视野下，很多学校为了确保成绩不受影响，很少对学生进行考试内容之外的知识教育与引导，在体育教学中同样不例外。这种教学模式在新课改的背景下显得非常鸡肋且不合理，长期发展不仅会导致学生对体育学习失去兴趣，而且还会让学生在体育方面的认知变得呆板。不但不利于学生的成长与发展，还会影响学生对体育的正确理解。

一、趋势分析

1.项目具有多样性

经过笔者的长期调查发现，在当前很多校园内，在进行体育项目训练与加试的过程中，校园教研组还是采用多年之前的测评项目对学生进行考核。此类项目相比较当前的新式测评项目较为老旧，而且学生对其兴趣度相对偏低。随着时代的发展，现在绝大多数中学生都比较个性，追求新颖，同时对陈旧的内容嗤之以鼻。所以，校园务必要利用一套科学合理且较为新颖的加试内容来调动学生的积极性，促进学生的体育学习能力。

例如：可以在中学体育加试项目中将三大球类加入到其中，然后对学生进行一些技巧性的教学，让学生能够在正确的引导模式下感受乐趣的存在，体会加试项目的魅力，从而满足学生对体育的需求，实现学生对体育的梦想。此种多元化的加试方法，不仅可以有效带动学生的学习积极性，提高加试项目的可操作性，还能促进教师的教学热情，满足终身体育对教学的各种需求。

2.结合地区特殊性

我国地大物博，且人口基数庞大，在这样的环境中，各个地方都有自己的特色文化，特别是在体育竞技项目中，如北方有骑马射箭和摔跤、南方有游泳龙舟和舞狮等。一个地区的文化铸就的一个地区的特色，所以在中学体育加试项目中，校园也可以将之融入在其中，在加试中体现出本土的文化特色，实现文化的传承与发展。

例如：在东北地区可以结合滑雪项目，在内蒙地区可以结合摔跤项目，在沿海地区可以结合游泳项目，在南方内陆地区可以结合龙舟项目等。该方法为体育与文化的融合，也是一种1+1>2的方法。这样不但可以紧跟时代发展的步伐开设加试项目，还能有效促进学生对体育与体育文化的认知，培养学生的终身体育意识。

二、策略研究

1.强化校园与家庭的关联

中学的体育加试项目根本目的是为了让学生能够热爱体育，将体育融入在个人生活中。在实现强身健体的同时能够不断提升自我，约束自我。近些年，我国的中学生身体素质较往年有很大的下滑趋势，其根本原因就是在应试教育的影响下，校园、教师、家长与学生都将成绩看的太重，反而忽略的身心的健康发展。为避免这一不足的继续扩张，校园有必要强化与家庭之间的关联，让学生在日常生活的两个主体中能够随时随地感受到良好的体育氛围。

例如：校园可以组织学生家长进行体育知识公开课的教学，并且为家长制定具体措施，如何在日常生活中激发学生的体育意识，促进学生对体育的热情。为防止部分家长对体育互动的认识不周，校园可从学生的身体健康和心理健康方面入手对家长进行教育与引导，让家长明白“身体是革命的本钱”，“健康是成绩换不来的”。通过这样的方式，可有效转变家长的思维认知，扩大体育在校园与家庭之间的传播途径。

2.合理设计体育加试项目

在设计体育加试项目的时候，校园要有一套科学合理的方案。通过该方案设计的项目要展现出人文体育、精神体育的风貌，且要重点培养学生对体育竞技技能的掌握程度。只有这样，才能让学生在面对考核的时候不至慌乱，才能避免在训练过程中发生事故，同时还能有效提高体育成绩。做到这些，才算的上是真正的给学生带来了帮助，对学生做出了有利的引导，同时考试也不会失去意义。此外，校园还可设置必考项目与选考项目，这对于学生来讲就有了更大的选择空间與发挥空间。

3.重视城乡学校之间差异

我国中学教学体系中，城乡教学差距较大，相对于城市来讲，乡村体育教学设施相对薄弱，且师资力量相对城市而言较差。面对类似情况，笔者在此呼吁教育部门要注意城乡学校之间的硬件差距，若以为的通过评分考核来确定学生的体育综合水平，这对于乡村学生来说有失公平。因此，笔者建议将之进行区分，有针对性的对城乡学校的学生进行加试考核，以满足不同层次不同学生的需求。

总之，在终身体育的影响下，当前中学体育教学切不可只停留在应试阶段，而是要有所突破，进行变革，走向开放。只有这样才能给学生一种体育不是考试，体育值得热爱的主观意识。

参考文献

[1] 王娟.中学生体育锻炼现状与应对策略研究[J].科技资讯，017（012）：250，252.

[2] 巩莲莲.浅谈中考体育加试对体育课程教学的影响[J].青春岁月（9）：286，285.

[3] 黄建伟，胡文辉，何荣基，etal.中学体育教学模式选择策略研究[C]//2018.