练书法对孩子智力开发和性情培养的重要性

陈富强

摘 要：练习书法对于孩子有着极大的益处，尤其是对孩子来说，书法的作用更是巨大，孩子进行书法的练习不仅能找到自身的兴趣爱好，同时还能提高孩子的智力成长，对孩子一生都有好处，收益终生。新课改的背景下，对于孩子得写字要求越来越高，写字已经不仅仅只是单纯的文化基本能力，更是一个人文化素养的展现，在教师的教学中，要通过指导让学生能够写好字，使孩子能够将字写的工整、美观，与此同时，写字也可以陶冶情操、提高内涵。本文就练书法对孩子性情开发和智力培养的重要性进行浅析，希望能够有所帮助。

关键词：书法练习、智力开发、性情培养、重要作用

引言：在现在，信息化时代的到来，科学技术水平越来越高，人们以往的生活和工作方式都已经发生改变，人们越来越依赖于手机和电脑等数码设备进行工作和学习，反倒是传统的生活和工作方式被遗忘，但事实上，传统的生活和工作方式仍然有很大的作用，尤其是书法，书法是一种通过汉字进行展示的一种特殊的艺术，它优美的艺术字体不仅能够给人一种心灵美和感受传统文化伟大，同时也能陶冶情操、培养人的良好品格，我国的书法发展历史悠久、博大精深，这是先辈们给我们遗留的宝贵的精神财富，书法自身严谨的规则，对于孩子有极大的益处，既能规范自身，同时对于当前的孩子来说，既可以温习知识，还能提高写字水平，写出美观的字体。

一、孩子练习书法的意义

（一）提高自身修养和文化水平

进行书法的学习可以提高自身的修养和文化水平，形成自身的擅长的技能和喜好，写字是所有孩子都需要做的一项基本要求，若是写字水平在同人群中出类拔萃，可以在同年龄孩子中树立威望和重要的榜样作用，增强自身的学习信心，同时孩子能够接受书法教育，不仅能够提高书法水平和修养，同时还能磨练自身性格，养成沉稳踏实的性格，能够帮助学生进行较好的学习，在耳濡目染中影响学生[1]。

（二）促进身心健康

书法的练习中能够激发学生的学习欲望，通过在书写中的思考和对作品的总结反思，有利于锻炼孩子的思维能力，提高大脑的使用程度，同时书法可以促进学生身心健康，在写字时孩子可以及时纠正错误，改善书法水平，孩子在书法练习中逐渐找到了正确的行为方式，对于孩子自身正确的价值观形成有很重要的作用。

二、书法对孩子自身性格的影响

（一）培养良好的品格

书法练习中，学习书法的含义和道理是至关重要的，学生通过历史的经验中领会书法的作用，体会书法与品格的关系，另外来说，通过教师的传授，让学生领悟“字”的作用，一个人的字体现出一个人的内在品格，书法与人之间有很大的联系，通过年龄的增长，一个人的字也会出现很大的不同，逐渐经历注重字的外形美到注重字的内涵，传世的书法作品其作者也是有良好品格的人，足以让人们称颂，所以孩子在练习书法的过程也是培养品格的过程，可以让学生形成正确的价值取向。

（二）形成一丝不苟的态度，培养学生的求知精神

练习书法是需要很多东西的，包括工具和练习前的准备等，在不能进行书写时可以进行读帖，对碑帖进行仔细观察，对每一个字字斟句酌，通过对每一个字笔画的观察，再到对碑帖整个全局的观察，感悟作者当时的状态，培养学生的思维能力和观察能力。对于书法来说，一定要长期坚持才會有效果，在这期间学生可以磨练自身形成一丝不苟、精雕细琢的态度，这些品格将对孩子受益终生。

（三）滋养性格，形成良好的性格

学生在进行书法练习中可以提高自身的眼界，在他人的成果中找到优点，感悟其精髓，同时将这些精髓融入自身，提高自己的审美，同时在书法写作中孩子可以锻炼大脑和手指，保持身体健康，大脑在写作中逐渐集中精神，锻炼大脑，在写作后同时还有一种成就感，陶冶身心[2]。

三、书法对孩子智力培养的影响

（一）培养对书法艺术的感知能力

书法历史悠久，由于其自身的艺术性，所以它能够深深根植于社会的土壤中，所以即使社会如何发展，书法都会一直发展下去，本身书法有着自身极其鲜明的特点，孩子在书法练习中，能够逐渐体会到书法的作用，在不断的练习中学生可以慢慢懂得感悟书法的精髓，开发出自身对书法艺术的体会，对孩子的智力开发有很大的好处。

（二）引导孩子思维，进行智力开发

自古以来书法就不单纯是进行写字练习，往往在其中都会将作者的内心情感和修养联系，在当今的书法练习中也是如此，注重通过书法对孩子内心的培养，让孩子在练习书法中进行情绪的体会，这种练习方法会让孩子养成良好的行为习惯，同时开拓思维，进行智力开发，提高孩子的智力水平[3]。

结语

总而言之，孩子进行书法练习对孩子有着极大的好处，不仅在自身品格和智力开发中起到作用，在孩子各个方面都可以进行强化，培养孩子全面发展，所以孩子进行书法练习是很有必要的，不仅可以进行自身品格和书法技能的锻炼，同时还能促进学习的进步。

参考文献

[1]吴立军.练习书法心得[J].中国建材，2017，05：134.

[2]张居国，魏登贤.小学书法教学策略探究[J].西部素质教育，2017，320：73-74.

[3]王莉.小学《品德与社会》中的历史教育实践探究[D].四川师范大学，2017.