浅析小学语文课堂中情境教学的运用

胡超

摘要：随着我国经济持续发展，新课程改革的逐渐深入和发展，我国已经进入素质教育时期将素质教育教学模式运用在语文教学中，已经成为社会各界人士关注的重点，现阶段，提升学生的语文学习兴趣和增加学生的知识量是教师在语文教育教学过程中的重点。由于传统教学模式单一、抽象，教师讲授学生被动的学习，不符合当代学生学习和发展的需要，不利于提升学生的语文综合素养。小学生年龄较低，生性活泼好动，在语文学习过程中，很难长时间的集中注意力，这不利于提升语文教学质量和教学效率。所以，将情景教学方式融入到小学语文学习过程中，符合新课程改革的需要，同时也是学生发展的需要。

关键词：小学语文;情景教学;策略

情景教学法师新兴的一种教学方式，更加重视素质化的教学方式，比传统的教学模式更加生动灵活，对学生的学习和发展具有非常重要的作用，有利于激发学生学习兴趣。语文在学生学习阶段具有非常重要的作用，对人们的实际生活也有非常重要的作用，学生学习语文的好坏不但影响这学生的语文成绩，单一学生学习其他学科也有非常重要的影响。小学生处于懵懵懂懂时期，身心发展不成熟，活泼好动好奇心强，教师在教育教学过程中如果进行枯燥乏味的传统教学方式，学生很难提高注意力积极主动的参与到语文学习中，学习兴趣也不高，这种现象对学生的发展是非常不利的。所以教师在语文教育教学过程中要合理有效的融入情景教学法，提升学生学习兴趣。

1 利用多媒体技术，进行情景教学

众所周知，语文知识来源于生活，生活中体现语文知识。随着经济不断发展，新课程改革的逐渐深入，要求教育教学要面向现在、面向世界、面向未来，信息技术的不断发展，在教育教學过程中应用越来越广泛，多媒体技术凭借自身的直观性、实用性在教学中发挥着非常重要的作用。所以，语文教师要重视多媒体技术的重要性在语文教育教学过程中可以利用多媒体技术创设教学情景，将语文中枯燥难懂的知识点以更加直观的形式展现给学生，让学生更好的理解文章中作者所要表达的思想感情，提升学生学习兴趣，让学生更加积极主动的参与到语文学习中，加深学生对知识的理解。

例如，在《日月潭》学习过程中，教师在课堂教学活动中，可以利用多媒体技术向学生展示有关日月潭的图片或者是视频，让学生对日月潭有一个更好的理解，学生通过观看日月潭的景象，知道日月潭名字的由来，让学生积极主动的融入到湖光山色中，让学生有一种置身其中的感觉，同时让学生联想到大陆的杭州西湖。当然教师在教育教学过程中，也可以向学生展示我国其他著名的景点，让学生深刻全面感受到作者对日月潭喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱之情。在语文教育教学过程中，合理有效的利用多媒体技术有利于激发学生学习兴趣，提升学生的注意力，让学生更加积极主动地参与到课堂学习中，有利于提升语文教学质量和教学效率。

2 创造生活场景，进行情景教学

语文来源于生活，生活体现语文，语文教师在进行语文教育教学过程中，要依据学生实际情况和语文课文内容与学生的实际生活有效的结合起来，让学生在轻松愉快的环境下进行学习。所以，在教学过程中教师要将生活实际和课文内容有机结合起来，提升语文教学质量和教学效率，让学生更好的融入到教师创设的情景中，被教学情景吸引，教师要加强对学生的引导，让学生在情景中加深对文章内容的理解，这样有利于学生更好的理解和掌握语文知识，提高语文教学质量和教学效率，促进学生综合全面的发展。

例如，在《植物妈妈有办法》教育教学过程中，教师就可以依据课文内容创设教学情景让学生进行学习，教师可以让学生回顾一下除了文章中提到的植物，自己所熟悉的职务是如何传播种子的，经过教师鼓励学生回顾，让学生相互沟通讨论植物是如何传播自己的种子的教师可以将学生讨论的结果结合教材内容，让学生更好的理解和掌握所学知识，让学生对植物传播种子的方式有更清楚的了解，让学生更加积极的观察植物，探索植物，让学生对文章有更深刻的理解。在课堂教学结束时，语文教师也可以给学生设计一些课后作业，通过学习让学生写出自己的感受。这种情景教学的方式有利于学生更加积极主动的参与到语文学习中，学生能够在轻松愉快的环境下进行学习，提升学生学习兴趣，让学生感受到语文的魅力，拓宽学生语文知识视野，有利于提升语文教学质量和教学效率，为学生今后的学习和发展奠定基础。

综上所述，情景教学法在小学语文教育教学过程中占据着举足轻重的地位。所以教师在语文教学活动中要依据学生实际情况和教学内容合理有效的运用情景教学法，激发学生学习兴趣，让学生积极主动的的参与到学习中，提升语文教学质量和教学效率，为学生今后学习奠定基础。

参考文献：

[1] 吴金晖.浅谈小学语文课堂中情境教学的运用[J].教育科学：引文版，2016.

[2] 陈啸春.浅谈小学语文课堂中情境教学的运用[J].内蒙古教育，2016（24）.

[3] 李金莲.浅析情境教学在小学语文教学中的运用[J].新课程学习（下），2013（09）.

（作者单位：陕西省商洛市镇安县第二小学）