通往写作自由之路

现在的学生喜欢登QQ、写说说、玩微信，却不喜欢写作文。许多学生觉得作文难写，于是硬着头皮去编假话、空话、套话，写出毫无感情的句子。那么，如何让学生写出充满真情实感的语言文字呢？我认为应当培养学生热爱生活、热爱文学的兴趣。高尔基说：文学即人学。学生的作文也应当看成文学。作为语文教师要提高学生的作文水平，不能光在写作方法，写作技巧方面下功夫，还要培养他们观察积累生活中的素材。

有的教师或许会认为，学生的生活是贫乏的，就如一杯白开水，好像没有什么东西可以写。其实，并非如此，这杯“水”虽然淡些，纯些，但也是丰富多彩的。怎样带领学生寻找源头的“活水”呢？做法很简单，让学生坚持写周记，让周记构建一座桥梁，通向学生充满兴趣的自由写作之路。

一、确定周记的内容，主要写校园生活。

从七年级开始我要求学生每周坚持写一篇日记随笔，当然有兴趣的同学也可以多写。周记的主要内容写校园生活，也可以涉及家庭生活，因为学生生活空间主要是校园家庭，几乎没有什么社会生活。有些教师虽然也有布置学生写周记的习惯，但没有确定周记的内容，没有写作的范围，还有的教师干脆说什么内容都可以写，范围太大了，学生往往无从下手。而有了具体的写作范围，学生就有话可写了，这等于为学生指明了方向。

二、写周记的形式灵活多样。

主要记录在日记本上，也可以发表在班级微信群、QQ群，或者以QQ日记、说说的形式也可以，学生觉得哪一种方式能更好地表达自己的心情就用哪种，同学们还可以自由的发表评论和点赞，让他们充分展示自己的个性风采。

三、教师必须从欣赏的角度去阅读学生的周记，方能发现学生人格的魅力，发现写作中闪光点。

有些教师只是布置学生去写，但是自己却懒得去阅读，甚至一个学期才交几次，粗粗看几眼便算了。其实这样做严重挫伤了学生写作的积极性，学生摸清了老师的习惯以后往往也是敷衍了事，写几句无关痛痒的话便交了差。因此我规定交自己的时间周一至周五随时都可以交，但在周五放学前一定要交。可以这么说，每周的双休日阅读学生的周记成了我最快乐的事情。同学之谊，师生之情，父母之爱，在他们的周记 里都得到了淋漓尽致的表现。学生们平时想说而没有说的话，现在他们都能敞开心扉向老师诉说。读学生们的周记如沫春風，我感受到了哪怕是最调皮的孩子都有一颗如水一般的纯洁的心灵 读学生们的周记，我看到新一代青少年正茁壮成长，他们尽职尽责，团结友爱，积极进取 读学生们的周记，我感到我的灵魂正在接受着一种神圣的洗礼，我的一切卑劣的俗念被洗涤得荡然无存。通过阅读周记我明白了一个道理：写作和做人是有密切的联系，只有做一个真实的人才能写出好文章。

四、教师应多朗读学生的周记，多进行交流活动。

这一点尤为重要，对学生而言是一种鼓励，使他们有一种写作的成就感，激发了他们写作的兴趣，对教师而言能够更好地了解学生，更有利于因材施教 对师生关系而言更拉近了彼此之间的距离。每天下午放学前我都要朗读3-5篇，或者让同学们自己读。每天的这一刻成了我和学生最高兴、最感动的时刻。同学们听着听着，时而捧腹大笑，时而啧啧称赞，时而沉静深思，时而闭目养神，他们完全陶醉了。他们没想到如此平凡的生活竟然又如此绚丽多彩。

五、教师应当示范写“下水”周记，敞开心扉和学生进行心的交流，这对学生是一种鼓励，更是一种鞭策。

读学生的周记激发了我写作的欲望和灵感。既然学生能够剖心置腹地和我进行心与心的交流，作为语文老师的我为什么在学生面前硬是要遮起一层神秘的面纱呢？我决定揭下这层面纱。和这群纯洁的少年男女相处，我想写的东西实在是太多了，我内心的感情涌动着，奔流着。一天下午，当我读完了学生的周记后宣布：“这一周以来，老师也写了两篇周记，现在读给你们听一听。”同学们愣了一下，然后教室里响起了热烈的掌声。“老师，我来读。”“老师，让我读，我读……”同学读完后，教室里又响起了雷鸣般的掌声。我激动得一句话也说不出来，眼眶里噙满了感动的泪水。我读师范时就有写作的习惯，参加工作后，虽然痴心不改，但却没有什么长进，想不到却得到了学生们的喜爱，我又怎能不感动呢？从此，在和同学们朝夕相处的岁月里我经常朗读我的作品，他们成了我最忠实的读者。有位学生发表评论：“想不到如此平淡的你竟然隐藏着如此丰富的内心世界。”同学们的写作激情更是高涨，几乎每天都有学生拿着作文叫我批阅指点。

每一篇周记都有一个小故事，每一篇周记都是一次心灵的对话。回想我的教学生涯，学生拖欠作文是常有的事，由于我经常朗读学生的周记，学生对作文的兴趣提高了，学生觉得写作是一件轻松愉快的事，现在连拖欠作文的现象也没有了。

六、提供创造平台，给学生崭露头角的机会。

要想让学生的写作热情得到不断的肯定和激发，教师可以带领学生多参加一些不同级别的作文竞赛、笔会等多种形式的交流活动。既让学生获了奖，写作水平得到了肯定，也能够让学生感受到自己和高手的差距，从而更加勤奋地去写作。为了激发学生的写作兴趣，我们成立了校园广播站、文学社，班级大部分同学都注册了一个写作平台——12千米作文网，可以和同龄中的优秀者互相学习并一较高低，学生们有一种更大的成就感。

作文教育是一种创造性的活动。在这一活动中我们应当让学生回归自然，回归生活，我们必须注重师生之间民主和谐的发展，学生方可通向写作的自由之路。只有当教师的深情投入，真情流露，以心交心，以神会神地引导，学生的作文才会流露出真情实感。的确，兴趣才是最好的老师，但愿生活中处处洋溢着作文的气息。（完）

作者简介：姓名：邓典平 性别：男 出生：1974 籍贯：汉族，学历：本科 职称：中学一级语文老师。