初中生物教学中存在的问题及对策浅探

王敏丽

摘 要：初中时期是学生发展极为关键的一个时期，尤其是理科教学，更是对学生今后的成长有着重要的意义和作用，所以初中生物这门课应该引起学校的高度重视。但在现在的初中生物教学中，仍然存在许多的问题，并且这很有可能会严重影响到学生未来的发展。所以学校需要大力加强初中生物教学的质量与水平，从而增加学生参与课堂教学的主动性和积极性。基于上述现象，本文将重点分析初中生物教学中存在的间题，以及如何解决这些问题。

关键词：初中生物;实验课

1.初中生物教学中存在哪些问题

1.1有关教育部门重视程度不够

由于我国初中基础教育长期以来重点关注语文、数学、英语等“主学科”，从而导致有关部门的人员在思想上形成了定式，觉得初中学校应该重点教授学生“主学科”的知识，而像生物、地理、历史等“副学科”一直无法与语文、数学、英语相比拟。这就可以明显地看出有关教育部门及社会公众对于初中生物教育工作的重视程度还远远不够。然而在很多时候，有关部门对学科的重视程度往往会直接影响到学校的实际教学工作，所以这是一个值得教育部门反思的问题。

1.2生物教学方式过于单一

初中生物是学生学习生物知识的一个过渡阶段，它起到了承上启下的作用——即包含了小学科学学科中的基础知识，又有高中生物学科里的关键问题，所以必须要受到教师和学生的高度重视。初中生物的知识体系通常牵扯到很多相对复杂的内容，另外再加上学生在学习这门课时需要具备很强的逻辑性和抽象性思维，这就使得许多学生无法自如地掌握学到的知识体系。从某种程进行分析可知，学生若想要学好相应的知识，就必须要具备一个良好的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的教师”，由于现在初中生物单一的教学方式，导致学生大大失去了学习生物的兴趣。其实生物是一门非常有趣的课，因为生命的魅力是无穷的，需要学生不断地去探索，但是由于现在很多教师过于死板的教学方式，导致学生丧失了学习生物的兴趣，这是一个非常值得教师思考的问题。

1.3学生对生物学习缺乏抽象感

生物学科是学生步入中学后接触到的一门全新的课程。一般来说，由于初中生具有很强的好奇心，对于一开始的生物学习可能会抱有一个十分积极的态度，对生物课堂上学习的新知识还是比较感兴趣的，但在日后每周的生物课程学习中不断地出现了大量抽象的概念，使得学生无法理解，并且慢慢的就会对这门课失去兴趣。其中主要原因就是学生在日常生活中所接触的事物完全属于真实事物，但对于生物课堂中出现的抽象的东西，学生是无法真正感受到的，比如DNA、脂肪、蛋白质等。另外，对于初中生来说，如果没有一个很强的抽象思维能力，当他们面对抽象概念的时候，就很难开动脑筋进行思考，这样就会使得学生对生物学习的兴趣大减，也就无法从根本上提高他们的学习效率。

1.4师生间缺乏沟通

受到我国教育传统观念的限制，教师和学生之間的交流被局限在课堂提问和回答问题上，除此之外，师生之间没有其他更深层次的沟通，这就使得初中生物教师很难及地时了解学生在学习中所遇到的困难和问题，也就无法及时地帮他们解决，从而不能有针对性地设计教学方案。例如，在教授“自然界中的生物链”时，学生可能会有许多问题：生物链是无穷无尽的吗？细菌也能算是生物链中的一员吗？如果教师不知道学生的这些疑问，那么教课的效果就会大打折扣，学生也就很难真正地理解什么是生物链。

2.如何解决初中生物教学中存在的问题

2.1整合生物课程资源

初中生物课程资源既包括图书、教材等有形的课程资源，也包括参观植物标本、科技馆、博物馆等无形的课程资源。教师在课前要做好生物课程资源的整合，这样可以帮助学生将理论与实践相结合。在课堂教学中可以通过两种方法将生物课程有形资源与无形资源进行整合：第一，在课堂教学中引入一些生活中的常见生物，通过近距离的接触或生物实验的方式提高学生学习生物的兴趣;第二，走出教室，开展户外的生物教学，比如组织春游活动、爬山活动等，通过实践活动，让学生近距离的感受自然，从而体会到生物独特的魅力。

2.2开展生活化生物教学

初中生物教学中的各个基本知识点，大多来源于生活，并且在现实生活的许多事物中也无法离开生物理论知识的运用，因此，开展生活化生物教学非常关键，教师要充分地将理论与实践结合起来，指导学生进行自主的思考和想象，例如，在介绍到DNA的双螺旋结构时，可以将电话线与其相结合，DNA好像是拉长的电话线，这样可以有利于他们的记忆。并且可以进行活学活用，将自身所学到的知识很好的运用在现实生活之中。

2.3开设生物实验课

生物是一门建立在试验之上的自然类学科。在初中生物学习的阶段，学校应该重视学生在生物试验方面的课程。因为学生每一天都会有很多繁重的学习任务，而生物属于及其抽象的一门学科，如果没有试验课来协助学生了解该方面的知识，在他们上高中之后再学习生物，将会是一件十分困难的事情。所以，初中生物教师要利用实验来及时地为学生答疑解惑，这样便可以提升学生学习生物的水平。教师应该做好实验准备，从实际情况出发，推进实验教学工作。由于初中生好奇心很强，对实验陌生，并且缺乏一个科学严谨的态度，这都会给开设实验课程带来一定的困难。所以教师应该根据不同层次分类进行指导，采取不同的措施和要求，能让每位做实验的学生都能够体会到生物的魅力。

2.4提高教师的综合素质

作为教师不仅要有较高教学水平，还要有较强的思想素养，这是作为一个合格教师所具备的两个关键点。每一个教师都应把思想素养放在一个重要的位置上，严格要求自己，做到以无私的精神塑造学生高尚品格，以渊博的知识培养学生的思维能力、以科学的方法引导学生的正确学习。

3.结语

总而言之，初中是青少年学习生物知识的一个重要阶段。学生通过在初中时期对生物的学习会掌握大量的生物现象和知识，为今后的生物学习奠定了一定的基础。所有初中生物教师必须要根据实际的情况来制定可行的对策，这样一来，本文的研究也就显得十分有意义。

参考文献：

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