初中政治教学中的“生活化”实施策略

胡丹阳

摘 要：以往的初中政治教学都是以理论说教为主，学生的学习兴趣很难被激发，如果学生的学习积极性与主动性不高，就会直接影响到教学的有效性。对此，教师要实施“生活化”教学策略，将初中政治知识与现实生活紧密结合起来，调动学生的学习积极性，从而促使学生的道德水平与思想水平提高。本文就简单探析了初中政治教学中的“生活化”实施策略，以供参考。

关键词：政治教学;生活化;重要意义

引言：

在初中课程体系中，思想政治课程是非常重要的组成部分，对学生树立正确的价值观、人生观以及世界观有着积极的影响。不过，在传统教育观念下，政治教学的价值没有得到充分发挥，很多学生对政治学习缺乏兴趣，在知识与技能的掌握上与存在明显的不足。为此，初中政治教师应该构建生活化的政治课堂，实现教学的生活化，这既能促进学生的知识与技能提升，也能充分发挥出政治学科的功效，为学生的健康成长打下良好的基础。

一、初中政治教学生活化的意义

1.有助于改变传统政治教学的弊端

在传统的初中政治教学中，教师为了完成教学任务，提升学生的政治成绩，基本都是采用“填鸭式”、“灌输式”的教学模式，学生在课堂学习中只是被动记录和记忆教师提前所设计好的教学内容，在教学中教师很少会关注学生的学习感受，是否理解了课堂教学的内容，是否在学习中存在疑问等。面对这种教学模式，很多学生都提不起学习兴趣[1]。而生活化的政治教学对此进行了改善，使学生可以在政治课堂上更加活跃，愿意将政治知识与生活实际联系起来，配合教师的教学。

2.有助于學生主体性的发挥

素质教育理念下，教师在教学中要引导学生发挥出主体性，而不是跟以前的政治教学一样，教师讲学生听，课堂缺少有效的互动，学生对教师的依赖性越来越严重。所以，通过实施生活化的教学策略，学生的学习积极性就可以被调动起来，并在教师的引导下全身心投入到课堂学习中去，在学习的过程中也会发挥创造性与主动性，提高学生的政治素养。

3.有助于促进学生的发展

任何学科的教学，都是为了促进学生的全面发展，让学生更好地生活，为家庭、社会贡献自己的力量。在政治教学中，教师既要关注学生的知识与技能掌握，也应该培养他们的生活能力，使学生可以将所学的知识与技能灵活应用于现实生活当中，获得全面发展[2]。在生活化政治教学中，教师可以通过实际生活来向学生去传授相关的政治知识，让学生可以认识到生活与政治知识之间的联系，认识到政治学习的重要性，促使学生可以提高认知习惯，形成良好的学习习惯。

二、政治教学中如何开展生活化教学

1.生活导入，激发学生的学习兴趣

课前导入环节的效果会直接影响到整节课的教学质量，所以在课前导入中教师要选择合适的内容与形式激发学生的学习兴趣，让学生可以快速进入到学习状态下。不过，教师的课前导入要注意与教材内容的联系，也需要具有一定的趣味性，这样才能调动起学生的学习主动性，积极参与到课堂学习活动中来。对此，教师应该充分研究与挖掘教材中的生活元素，以这些生活元素为基础引入教学的内容，迅速吸引学生的注意力，这样可以有效增强教学的熟悉度与真实性，调动学生的学习热情。例如，在“我爱我家”的教学中，教师在课前可以要求学生以小组为单位，讨论“什么是家？如何才能让一个家永远充满爱和温馨？”，学生对此充满的兴趣，分别说出了自己的想法，这时教师引入本节课的教学内容，这样学生的注意力自然也会集中于新的知识探究中，也更容易理解与掌握所需的知识。

2.角色表演，丰富学生情感体验

传统的教学模式之所以教学效果不佳，一方面是没有体现学生的主体地位，另一方面是缺少有效的互动[3]。对此，教师可以在生活化政治教学中，组织学生以教学的内容为基础，编排一些舞台剧等表演节目，而表演的过程其实也是学生记忆与理解知识的过程，同时可以让他们更好地内化知识。例如，在学习难报三春晖的时候，就可以组织学生以小组为单位来交流在家长是如何与家长相处的，在完成后由小组长分配各自的角色，基于学生的生活经验与知识经验来演绎真实的生活场景，在活动当中学生的情感与经验得到了丰富，也使学生更深刻理解了所学的知识，更加尊敬与爱戴自己的家人。

3.社会实践，提高学生实践水平

政治学科其实属于初中生德育教育的一部分，最终的教育目标是为了能够帮助学生运用所学知识，来更好地生活，促进学生的道德水平与思想觉悟提高。因此，在初中政治生活化教学中，教师除了要做好课堂的教学，保证学生的基本知识与技能的掌握，还应该将生活化教学延伸到课外，利用周末或者假期来组织学生开展相应的社会实践活动，通过课堂学习与课外实践的结合，来帮助学生内化知识，将道德准则转化为行为实践。在社会不断发展的过程中，很多新的社会现象会逐渐演变成相关的政治知识，教师也应该将这些内容融入到实际教学当中，引导学生去关注与思考这些问题，这样有利于学生政治素养的提高。

结束语：

总而言之，在初中政治教学中实施“生活化”策略是很有必要的，一方面可以改变传统理论说教形式的政治教学模式，提高政治教学的实效性，也可以让学生更容易理解与掌握所学的知识与技能，发挥出政治学科功效，使学生的政治学习效果得到有效提高。

参考文献：

[1]陈丽洪. 对初中思想政治课堂生活化教学研究[J]. 亚太教育， 2015（29）：117.

[2]王聪芬. 浅议初中思想政治课的生活化教学策略[J]. 学周刊， 2015（5）：104-104.

[3]黄俊. 初中思品"生活化"教学的实施策略[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2017（5）.