试论初中语文德育渗透教学的具体策略

赵文琦

摘 要：伴隨着我国新课程改革的深入发展，我国现代化教育事业的教育理念也得到了创新与改进。在新课标大力倡导推行素质教育理念的背景下，要求我国现当代的教育工作者在注重学生基础专业知识掌握的基础上，还要关注学生的德智体美劳的全面发展，这也使得德育教育的地位逐渐显现。如何在教学实践中开展有效的德育渗透成为了众多教师所面临的重要课题。

关键词： 初中语文;德育渗透;具体策略;素质教育

前言

初中语文作为我国九年义务教育阶段重要的人文学科，在推行素质教育方面起着重要的作用。这就要求初中语文教师在提高学生的语文综合素养的同时，还能够将德育教学有效渗透到学科教学实践中去，进而促进学生形成良好的道德品质和综合素质。本文就如何在初中语文教学中有效开展德育渗透进行论述。

一、初中语文德育渗透教学的重要性

德育教育可以说是现阶段我国推行素质教育理念的重要教学体现，同时也是培养学生核心素养的重要教育内容。通过开展有效的德育渗透教学实践，不仅可以有效提高学生的道德素质和人文修养，而且还能够有助于学生树立的人生价值观，建立基本的爱国主义情怀和社会核心价值观，明确自身的社会责任和义务，在德育教学的过程中实现思想的升华，促进自身的全面发展。而初中语文课程中涵盖了众多中华民族古往今来的优秀文化以及精神内涵，此外还包含了部分国外优秀的文学著作与名家诵读，这些教材内容所传达出的卓越的文化精神内核就是有效提升学生核心素养的最佳德育素材。通过初中教学的德育渗透不仅能够让学生在学习的过程中受到潜移默化的积极影响，而且能够促使学生将教材中所传递的文化精神和道德品质运用到实际生活中去，以此提升学生的综合素质。除此之外，德育教育有别于传统的课程教学，德育教学的目标主要是为了实现学生的思想道德品质提升，对于学生的要求不同于传统学科教学一味地追求成绩的教学目的。因此，其本身的教学方式具有较强的趣味性和灵活性，能够激发学生的学习兴趣，通过与语文课程的渗透教学，也能够使得传统的语文学科教学重新焕发新的活力，促使学生产生对于初中语文学科的学习兴趣和学习积极性，从而达到既能有效提高学生的语文学习能力，又能够实现培养学生核心素养的教学目的。

二、挖掘教材内容，培养学生的爱国情怀

针对于现阶段的初中语文德育渗透教学来说，爱国主义情怀的德育教学是培养学生核心素养的重要组成部分。爱国主义也是每一个国民必备的基本价值观，我们的学习和工作生活都是建立在国家繁荣昌盛以及和平安宁的基础之上的，初中生作为建设国家和发展国家的社会主义接班人，也是引领新时代的重要角色。因此以初中生为例的青少年的思想品质和综合实例以及道德修养将会直接关系到国家未来的发展与进步，所以对于青少年的德育教学必不可少，尤其是爱国主义情怀的熏陶与培育。再加上，当下全国各地的初中语文教材虽然在内容上存在着一定的差异，但是他们都有一个共同点，就是在初中语文教材中都具备着弘扬爱国主义精神的课程内容。这就要求初中语文教师要懂得挖掘教材内容，将教学素材中的爱国主义精神最大程度地传达给学生，以此培养学生的爱国主义情怀。

例如，教师在执教部编版初中语文七年级下册《黄河颂》一课时，就可以利用多媒体教学设备为学生们播放《黄河大合唱》音乐短片，并在之后为学生们讲述这首曲子背后的故事，让学生们通过慷慨激昂的音乐和动人心魄的抗战影像进一步深入地感受这首《黄河大合唱》所表达的抗日英雄为了保卫祖国、保卫黄河的不怕牺牲和勇往直前的爱国主义精神，进而引导学生以饱满的爱国主义情怀来诵读《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》，以此来激发学生埋藏在内心深处的爱国主义本能，培养学生的爱国主义情怀。

三、运用情感代入，加强学生的思想感悟

初中语文课程教学不同于其他的学科教学，其本身在注重学科的专业知识教学的同时，在教学实践中还涉及到许多的情感教育。其课程内容中也不仅仅包含有爱国主义情怀的文章，与此同时也包含着许多弘扬父母给予子女的无私之爱，还有古代文人对于友情的情感表达，以及许多在自己领域做出卓越成就的伟人对于梦想执着的爱等许许多多的情感表达，这些优秀的情感输出都是能够为学生的道德品质修养以及人格魅力塑造带来积极作用的最佳素材。而初中生由于正处于浮躁叛逆的青春期，大多数的初中生都会经历内心躁动不安和缺乏自制力的成长过程，所以对于占据情感表达较多的语文教学来说，在进行德育渗透的教学实践时，教师要懂得结合学生的接受能力和性格特点，运用情感代入的德育渗透教学方式，进而激发学生的情感共鸣，促使学生能够更加易于接受教材所表达的情感输出，以此来感染学生的精神世界，加强学生的思想感悟。

例如，教师在执教部编版初中语文八年级上册《背影》一课时，教师就可以要求学生先进行自主阅读课文，在确保学生们掌握了文章的基本大意之后，在正式开始授课之前，教师就可以引导学生联想自身的实际生活，想象自己在日常生活中有没有仔细观察过父亲的背影，在每次父亲送自己上学之后，是父亲看向自己的背影较多，还是自己看向父亲的背影多，那么父亲的背影又是怎样的。通过这一系列问题对学生进行情感代入式的教学体验活动，让那个学生们通过结合自己与父亲的日常相处来走进朱自清作家所描绘的父亲的模样，进而激发学生的情感共识，促使学生感受父爱的伟大，加强学生的思想感悟。

综上所述，初中语文教学作为开展德育教学的重要平台，开展有效的德育渗透对于学生的全面发展具有着重要的作用。这就要求初中语文教师要明确初中语文德育渗透教学的重要性，进而全开展行之有效的德育渗透教学活动，以此来促使学生形成良好的道德品质和个人修养。

参考文献

[1]夏安.浅谈初中语文教学中德育工作的开展[J].学周刊，2019（28）：100.

[2]孙迎福.初中语文教学渗透德育的探究[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：151.