浅析乡村寄宿制学校安全管理中的德育教育

李顺光

摘 要：对于乡村寄宿制学校安全管理工作来说，保证学生的安全是学校安全管理工作基础之一，对于保证学生安全来说，其需要在两方面进行全面的保证和提高，首先即是学校对于学生的安全保证，全面完善校园建设，保证学生的在校安全对于学生来说有着重要的意义，其次需要对于学生进行全面的安全管理教育，同时在进行安全管理教育的同时，在当中渗透德育教育，以帮助学生进行全面的提高，从而也帮助学生了自身安全意识，保证了学生的安全。

关键词：乡村寄宿制学校;安全管理;德育教育

随着时代的快速发展，越来越多的危险出现在学生的学习和生活中，因此对于学生来说，全面加强其安全管理教育对于学生来说有着重要的意义，对于乡村寄宿制学校来说，由于其地处较为偏远的地区，所以无论是教学力量或是学校的各项措施都较于城市学校有所差距，因此使得学校对于学生的安全管理教育德育渗透存在一定的误区，从而使学校经常出现较为严重的安全事故，使得学生的生命安全受到影响，因此在目前的学校安全管理工作中，全面加强学生的安全管理教育，同时渗透德育教育，对于学生的自身发展有着重要的意义。

1乡村寄宿制学校安全管理工作的德育意义

1.1加强安全管理教育的德育渗透是开展素质教育的必要

对于学校安全管理工作来说，随着新课改的全面实施，我国的教学理念已经有传统的只是教育逐渐向着素质教育所转变，因此对于学生来说，在进行知识提高的同时需要帮助学生进行全面的素质提高，以此来保证学生的全面提高，所以对于乡村寄宿制学校安全管理工作来说，全面渗透德育教育对于学生有着重要帮助，其是全面提高学生素质教育的必要条件之一，对于学生来说全面进行安全意识培养，首先可以全面提高学生的安全意识，其次对于学生的自我管束能力也是一种全面的提升，最后对于学生来说，目前的学生受到应试教育的影响，所以其在技能方面的表现较差，以此对于学生来说，较强安全管理教育渗透德育教育，也是培养其综合素质的一种重要表现。

1.2加强安全管理德育教育是保障校园和谐的基础

对于学生来说，良好的学习环境有着帮助学生进行全面提高的作用，因此对于学校来说全面提高教学环境有着重要的意义，而对于建立良好学习环境来说，帮助学生进行全面和谐的校园环境有着重要的作用，因此在实施对学生的学校安全管理工作中，对学生进行安全管理教育可以帮助学校提高校园和谐建设的质量，对于学生来说通过安全管理教育的德育渗透可以全面保证学生提高安全意识，使得学生加强安全防范，同时对于学校来说，建立了良好和谐的学习环境，对于学生学习有着良好的作用。

2乡村寄宿制学校安全管理德育教育现状

2.1乡村寄宿制学校生安全意识淡薄

对于目前乡村寄宿制学校的整体环境来说，其主要存在两种问题，首先对于乡村寄宿制学校来说，较多的留守儿童，对于留守儿童来说，其多数为隔代抚养，因此在进行教育的活动中，无法做到全面的提高，其次对于乡村寄宿制学校来说，由于家长受教育程度较低，所以自身对安全意识较为淡薄，无法对于学生进行全面的培养和提高，因此对于目前乡村寄宿制学校的安全意识培养来说，其主要缺乏整体的意识，从而使得乡村寄宿制学校生缺少安全意识，影响了学生安全意识的整体提高。

2.2轻视学校对校园安保工作

对于目前的乡村寄宿制学校学校安全管理工作来说，学校为提高学生的整体学习质量，所以会全面加强对于学生的教学质量关注，因此对于学生的安全保证来说有着一定的忽视，同时对于乡村寄宿制学校的建立来说，多为乡村区域，而大多数乡村区域邻里之间相互认识，所以不需要加强全面的校园安保力量建设，因此对于学生的安全保护意识有着忽略，使得学生的受到潜伏安全威胁。

3乡村寄宿制学校安全管理德育教育方法

3.1加强安全知识宣传力度

对于乡村寄宿制学校的安全意识学校安全管理工作来说，首先需要对于安全知识的宣传加大力度，对于乡村寄宿制学校来说，学校首先需要加强自身的安全意识，同時在进行学校安全管理工作中，加强对安全意识的传播力度，通过传单、活动的方式，帮助学生认识到安全问题的重要性，其次可以在学校安排较多的安全活动，将安全知识通过竞赛等多方面对于学生进行传授，使得安全知识作为习惯和本能存活在学生的潜意识里，全面增强学生的安全意识。

3.2建立完善的教师与家长安全沟通体系

随着时代的发展，信息技术也得到了全面的提高，因此对于学校安全管理工作来说，教师和家长可以进行全面的交流和沟通，因此在安全意识的学校安全管理工作中，教师可以突破传统的教学逻辑和方式，与家长进行全面的沟通和联合，为学生建立全面符合实际情况的教学计划，使得安全意识教育方式可以得到全面的提高，同时保证学生无论在家庭或是学校都可以接受到良好的知识教育，全面提高了学生的安全意识学习质量。

3.3在校园周围安排好全面的安全管理计划

对于乡村寄宿制学校来说，虽然其处在乡村区域，学校周边环境多为朴实的乡村人员，但是其也存在一定的劣根性，对于乡村人员来说，其存在较多的无业无知识人员，同时由于其在耕种的作息问题，所以会出现较多的无业人员，因此其对于乡村寄宿制学校生来说，存在一定的问题，同时对于乡村环境来说，虽然其不具备城市地区的交通发达情况，但是其缺少红绿灯维持秩序，因此容易出现交通安全问题，所以在乡村寄宿制学校的学校安全管理工作中，学校需要全面提高其管理规划安排，首先针对乡村寄宿制学校周边环境问题，需要设计教师轮岗检查，保证乡村寄宿制学校生不要出现在较为危险的地区，同时对于放学和上学问题，需要安排教师进行引导工作，避免学生出现安全问题，同时提高警觉意识，对于学校周围出现的陌生人员进行关注，避免学生受到伤害。

3.4加强体验教育，关注学生的感受教学

对于乡村寄宿制学校来说，需要对于学生进行全面的感受教学，所谓感受教学即是安排较多的安全意识活动，如实施模拟练习等，通过趣味性的游戏帮助学生增加对于安全意识的感受，强化安全意识在学生意识当中的重要性，最为主要的是趣味性活动，可以提高学生的接受性，同时对于乡村学生来说，在缺少玩具等问题的情况下，可以将安全意识游戏作为主要的娱乐工具，加大了学生的接受和感受能力。

4总结：

综上所述，乡村寄宿制学校的安全管理教育工作仍然还存在着许多问题，可以避免的或者不可以避免的，这些问题安全不解决，安全管理教育课程就永远只是停留在表面上的工作，没有什么实在的意义。因此，学校要加强对安全管理教育的重视力度，对进行安全管理教育课程的老师进行相关的安全管理教育培训。不定期开展关于乡村寄宿制学校生如何应对安全事故的演习活动，增强学生们对安全管理教育课程的兴趣。

参考文献：

[1]乡村寄宿制学校安全管理教育对策分析[J].陈智英.教师博览（科研版）2018年06期

[2]浅谈乡村寄宿制学校安全管理教育对学生健康发展的影响[J].高玉芳.新课程（乡村寄宿制学校）2018年06期