提高小学语文阅读教学质量的策略探究

项玉凤

摘 要：语文小学教学中的重点科目之一。阅读能力是学生应该具备的基本能力之一，它影响着学生对语文科目的学习。所以小学教师应该充分重视阅读教学工作，从而促进学生阅读水平的全面提升。首先，教师要重视课前預习的环节，保证学生在课下的独立学习时间中，对所要学习的知识形成基本认知;其次，教师要结合新的教学理念，对原有的教学方式记性完善与创新，提高小学生在语文课堂中的参与度，促进学生语文学习能力的提升;最后，教师应从自身建设出发，不断补充自己的专业知识，提升自身的语文教学水平，这样才能从根本上促进小学语文阅读课堂的高效进行。本文主要从以上几个方面入手，探究能够提高小学语文阅读教学效率的方法及策略。

关键词：小学语文;阅读教学;教学质量;教学方法

新课改以来，随着教育的不断改革与发展，许多老师都紧跟新时代的脚步，积极更新教育理念、转变教育方法，使得小学语文教学也取得了一定的进步。但是，教师在开展阅读教学工作的过程中还存在着一些问题，比如：部分教师秉持原有的教育观念，在课堂中毫不考虑学生的实际阅读水平和学习基础，只顾着完成教学进度和教学任务，导致学生上课注意力不够集中，在阅读时无法聚精会神，所以学生的阅读水平得不到提升。还有部分教师在授课时，教学方法不合理，授课效率低下，不能调动学生的阅读兴趣，这种情况也直接制约着学生阅读能力的提高。那么，教师在实际教学中该怎么做呢？下面，笔者将一些有效提高小学语文阅读教学有效性的方法，与各位同仁进行分享，以期对教师工作的开展提供一些实际性的帮助。

一、对原有的教学方式进行创新，提高学生在语文课堂中的参与度

随着新课程标准的推进，许多小学语文教师都对原有的教学观念进行了创新，一时之间，新型教学理念相继涌出。但是，其中也不乏一些只注重教学形式，而对教学效果毫无帮助的方法及策略。小学语文教师应该擦亮眼睛，根据学生的实际学情和语文学习能力，选择对学生学习有效的语文教学方法，促进学生加深对所教授知识的理解，使学生在学习过程中留下深刻的记忆，并对语文学习产生持久的热情与动力。

例如：在教授《腊八粥》这篇文章的时候，教师就可以结合授课目标，利用电子设备向学生介绍“腊八”这一天的起源，使学生了解我国的传统民俗，通过设置教学情境，不仅能够调动学生积极进行学习与思考，还可以增加学生的文化修为，可谓是一举两得。除此之外，教师可以在课堂进行中，让学生参与文字学习的小游戏，在结束环节设置一些小奖励，给表现好的学生发一些文具等小奖品，以此来激励学生投入课堂学习之中。

二、重视课前预习环节，保障学生的自主阅读时间

预习是保证学生学习效率的关键环节，在预习时学生能够对所学知识提前进行了解和掌握，还可以从中知道自己对于课文中的那些内容不理解，这样一来，学生在上课的时候就可以带着自己的疑惑，进行有目的阅读，使学生阅读和学习效率得到大大提高。在课前预习的时候，学生能够有充分的时间独立进行阅读，在这一过程中，学生可以锻炼自学的能力、提高阅读时的专注力，保证学生的自主阅读时间对学生阅读水平的提高具有重要意义。

例如：教师要教授《地震中的父与子》这篇记叙文之前，可以要求学生进行课前预习，通过阅读文章熟悉课文中的故事脉络，并且为学生布置一些预习作业，如：体会父亲在救助儿子的过程中有哪些心里变化。适当设置问题不仅能激发学生的阅读兴趣，保证学生按时完成课后作业，还可以锻炼学生在预习中进行有目的性的阅读，从而在学生独自阅读中培养他们的阅读能力。

三、加强小学语文教师队伍的建设，教师应不断提高自身的教学水平

随着我国教育事业的不断发展，教师要积极了解新的政策与新的教学理念，提高对自身教学能力的要求。具体来说，小学语文教师首先要对新课标对语文阅读提出的要求进行深入研读，并以此来指导小学语文阅读教学工作的开展。其次，教师要在可与时间，对自身的准也知识与教学能力进行知识上的补充，可以通过听教育专家的会谈、讲座，不断提高自己的教育能力与语文素养，这样才有利于教师身先示范，日后柔韧有余地开展语文阅读教学。除此之外，学校也要对小学语文教师队伍的建设贡献一份力量，例如，学校可以加强对优秀教师的评选与考核，并且为优秀的教师提供一些进修学习的机会。这样一来，不仅有益于优秀教师素质的进一步提升，还可以利用优秀教师来带动其他的教师的成长，从而促进小学语文教师队伍整体水平的提升。

综上所述，提高小学语文阅读教学效率是十分艰巨而复杂的过程，教师应积极转变教学方式，培养学生的阅读兴趣，同时还要优化阅读方法的指导过程，使学生掌握正确的阅读方法，以提高学生的阅读效率。阅读对学生今后的学习和发展都具有重要意义，语文教师应坚持素质教育观念，充分重视小学语文阅读教学工作的开展，来逐步提高学生的阅读水平，为学生日后的全面发展打下扎实的基础。

参考文献：

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[2]松拉姆.浅谈素质教育如何在小学语文教育中实施[J].课程教育研究，2014（24）.