刚柔并济，幼儿茁壮成长

蔡玉龙

云朵绵柔轻盈漂浮于空中，正像可爱的孩子们;作为男幼师，我便如阳光，云朵最接近太阳，我期待在我的引领下，孩子们能健康向上，阳光自信。现在、未来，我为你喝彩！这是云朵班级寓意，我和我的小云朵们幸福地徜徉在江苏省海门市证大幼儿园的 “男”天下。

一、观察自然角，让孩子思考起来

幼儿园中的自然角是大自然的缩影，我有目的地从周围环境中选取有代表性、有层次感的事物呈现在“云朵班”的自然角中，让孩子们利用日常生活中的点滴时间，进行观察、探究，手触泥、嘴尝鲜、眼观物，感受春耕秋收，生命繁衍。

时值养蚕季节，班里来了20多条刚孵化出的蚕宝宝，它们成了“云朵班”28个宝贝的心头肉。蚕宝宝食量大，每天都需要新鲜的桑叶，幼儿园围墙外一棵小桑树显然满足不了需要。我们与家长商定，每天让孩子们轮流带回家照看，体验养育的辛苦，感知生命的轮回。

饲养少量蚕宝宝一般都是放在盒子里，孩子在观察的时候不方便，清理蚕宝宝的排泄物也很麻烦。我想让孩子在饲养中都自己动手，所以在饲养盒的设计上费了一番脑筋。

我选择了有塑料拎把的音响盒子，这样孩子们带回家的时候拎在手里，方便也不会掉;将音响盒的四壁剪裁，用透明塑料纸封起来，既不会影响观察，也保证了蚕宝宝的安全，放在较高的桌上，孩子也能一眼就观察到;衬底要轻便、网状、不会伤到孩子的手……找不到现成的材料，只能动手做，利用树枝搭建一个网状格子，加上一个拎把，尖锐处用热熔胶包裹、固定。清理粪便和剩桑叶时只需要拎起网格，换一张铺底的纸就行，每一个孩子都能轻松操作。

每天傍晚根据轮流表，孩子把蚕宝宝带回家，早晨再带着一起上学。每天蚕宝宝都会去不同的家里，享受同样的爱。准备工作就绪，东风已起，孩子们去探索发现吧！

观察日记一 ：“蚕宝宝只吃桑叶么”

印象中蚕宝宝就跟桑叶捆绑在一起，从没想过蚕宝宝会不会吃其它叶子，就像地心说被推翻前，就像新大陆被发现前。当小诺问这个问题，我还真回答不上来，或许桑叶会发出某种特殊的味道，或许蚕宝宝极度挑食……“那你可以试试”，第二天，孩子惊喜地告诉我：“吃的！吃的！”“吃哪些树叶？”“路边采的树叶都会吃一点，就是吃得不多！”

观察日记二 ：“彩色的蚕茧”

大眠之后蚕宝宝陆续开始织茧，孩子们看着蚕宝宝一点一点吐丝，一层一层，最后把自己包裹起来，他们嘴巴里时常会念叨我只朗诵过一次的诗歌《蚕宝宝》，这就是观察的力量。每个人都参与其中，学习变成兴趣，做中教，做中学。有孩子来问我：“蚕宝宝的茧颜色怎么不一样？”“什么？不都是白色的么？”通过查找资料了解到，蚕茧颜色受很多影响，温度、食物……当然班上的蚕宝宝是因为品种不同，看着色彩斑斓的蚕茧，我和孩子们共同成长着。

观察日记三 ：“蚕宝宝变蝴蝶”

结茧后的一周，蚕宝宝在安静地完成它的蜕变，我问孩子，“你们知道蚕宝宝从茧里出来会变成什么吗？”“蝴蝶！”孩子不假思索，脱口而出。我被这回答弄得哭笑不得。孩子还去图书架拿来了“证据”，他指着《好饿的毛毛虫》绘本，“你看毛毛虫最后变成了美丽的大蝴蝶！”原来孩子们把“肉肉”的蚕宝宝当成了毛毛虫了。第三周，“蝴蝶”出世了，孩子们兴奋得把我从办公室拉出来，“老师快来看！蝴蝶！蚕宝宝变蝴蝶了！”孩子们把有翅膀的昆虫都当成蝴蝶了。“这个可不是蝴蝶，它的名字叫蚕蛾。”我找来了蝴蝶和蚕蛾的图片，让孩子们找不同。

春天，自然角里来了许多的小蝌蚪，它们在了小小的水瓶中渴望畅游。我设计、制作了第一代蝌蚪饲养器：透明的PVC管壁360度无死角，加上水龙头的换水系统。孩子们休息时必来报到，在观察过程中提出的问题，我都记录下来，贴在饲养器上，作为我课程开发的方向，孩子感兴趣的，才是最好的。这个饲养器引起了其他班孩子的注意，只是过多的观察量，加上纸板的不防水，很快，我精心设计的作品就坏了，只能再做一个，我和孩子们一起尝试STEM项目：蝌蚪饲养器二代，在STEM理念引领下，鼓励孩子们自己动手设计饲养器的图纸、讨论图纸的可行性、寻找制作的材料，合作组装、实验、失败、改进、再实验、失败、改进……最终让小蝌蚪住进了更宽敞的新家。在这个设计与制作的过程中，孩子的创新意识、潜能的发挥都让我为之惊叹，给孩子一个合适的阶梯，放手给他们自由尝试的空间和时间，“爱迪生”“牛顿”就在我们身边。

自然角里我们还做过让牙齿坚固的实验，观察过人体骨骼的排列，还原过侏罗纪时代，感受过中药的博大精深……每天在这个小小的自然角里挤着一个个小脑袋，他们或叽叽喳喳，或屏息凝神，孩子们在与同伴交流、互动、协作中静心思考、大胆行动。

二、科技渗入，让教育“活”起来

五年前我还坚信按键手机才是主流，触控永远无法超越，然而乔布斯忽然间改变了世界，马云让淘宝无所不能，微信已成为一种生活方式……科技从来都不会停下来等一等，我虽为一届“教书匠”，能力有限，但我的孩子们就是未来。四五岁的孩子心智尚浅，我所做的就是將高深的知识转化成他们理解的，授予他们，知世界之大，晓万千之变……

二维码应用到了各行各业，一码在手，天下我走。我设计了一节“神奇的二维码”教学活动，我了解到二维码是一种编码方式，通过几何图形按一定规律在平面分布，来记录数据、符号、信息。计算机内部逻辑基础的“0”“1”比特流的概念是孩子无法理解的，我切准了二维码可以记录数据的特性，通过APP的转换，将孩子们的生活照片、视频巧妙地生成了二维码。课堂中，我整合了孩子们关于二维码的一些生活经验，他们通过简单的操作，就可将拍摄的视频转换成二维码，同伴间互扫制作好的二维码，就可看到对方的精彩生活。活动气氛轻松，孩子们活跃，感叹之余，他们对于科技已产生了浓厚的兴趣，学习将会是自主、自发的。除此之外，我把班级活动的内容、花絮转换生成二维码布置到墙饰。原本固定、局限的主题墙就可以绘声绘色、精彩无限。前来参观的家长、老师，通过扫码就能看到孩子们的活动。我们给幼儿园的花草树木也生成了二维码，它记录着树木来园的日子、孩子照料它的过程等，一个二维码是一棵植物的成长档案。由许新海博士主编的《一生有用的十二个好习惯》一书中第十二章就是“让我们学会记录”。记录，是人们对自己的生活、工作、学习和思想等情况的真实表达，是“备遗忘，录实事，志感想”的有效方式。由二维码引发的记录如“飓风”般席卷了云朵班，当我们的孩子学会回顾、记录、思考，并形成习惯，必定能培养他们善于观察、乐于思考的品质，以及有始有终、锲而不舍的精神。长大以后，再来翻看童年的记录，那将是多么温暖的回忆！

在日常的教学活动中，我常尝试着把科技运用进来，让活动更有趣、更奇妙，例如利用星空软件Star Walk，我和孩子们看到了神秘的星座;利用显微镜，我们了解了身体中的微观世界;利用Google Earth，我们寻找着这个大千世界的角角落落……站在巨人的肩膀上可以看得更远，我虽不是巨人，但也会踮起脚尖，把孩子们捧向更高的蓝天。

三、游戏狂欢，让师幼关系“铁”起来

在课程游戏化项目的不断深入推进下，教师们把游戏融入到了幼儿一日活动的各个环节，追求着自由、自主、创造、愉悦的最高境界。

在“侏罗纪时代”的主题活动中，某日，我发现桌面的小型建构已不能满足孩子们对恐龙的想象，我和孩子们开始设计恐龙的形态，并尝试把画纸上的恐龙搬到操场，大型低结构的建构材料更能激发他们对庞然大物的塑造，孩子们拿出了自行设计的恐龙图纸，开始建构，我们一起解决了头尾平衡的问题，“怎么把翼龙搭在高高的天上？”“水龙生活的池塘用什么替代？”在游戏的过程中，会不断有新的问题产生，协商、讨论、合作让我们的游戏水平一直稳步提升。

幼儿园的生活比较繁琐，点名、喝牛奶、喝水……我将它们进行了整合，制作了“空间补给站”的互动墙面，幼儿制作宇宙飞船，把自己的学号写在飞船上作为编号，每天早晨入园之后，将自己的飞船停在自己的学号互动墙上，每个飞船的朝向是最中间的“怪兽”，教师只要看到谁的学号空着就知道谁没有来园。喝完牛奶之后，孩子可以自取“白色圆片能量球”贴在飞船前面，一天当中喝了水之后，自取“蓝色能量片”沿着轨迹，向中间的“怪兽”攻击，也就是说，完成任务一天中需要一杯牛奶和三杯水以上的水就能击败“怪兽”。当枯燥的打卡成了游戏之后，所有孩子的积极性都被调动了起来。

我班的评比栏是特制的“戰力表”，将幼儿的习惯养成细分成六块：活动专注、游戏创造、营养均衡、睡眠充足，独立自主、生活起居，通过努力得到六种不同颜色的星星，一定的累积之后，孩子的各方面的习惯养成情况就明朗起来，既然没有一个孩子是重样的，那就让每一份教育都量身定制;我班还有一个搭建巨大的瓶盖中国地图，让孩子们知道了各个省份的位置、风土人情;一起制作人体骨架，孩子们一点都不害怕，还对应自己的身体说出骨骼的名字。

游戏是班级的灵魂，在班级环境的打造中，我一直追问自己“这个游戏孩子适不适合玩，喜不喜欢玩？”“这个游戏可以玩多久？”在与孩子们共同制作完成投入使用之后，根据观察记录和幼儿的反馈，及时对游戏材料进行调整，每一个游戏，都先思考孩子们在哪，做到玩有所思，玩有所成。

四、信任建立，让家园“育”起来

前段时间虐童事件频发，家长、老师、孩子人心惶惶，信任变得风雨飘摇。教师作为家庭希望的托付者，不得有半点懈怠，这是作为教师的责任。良心职业，口碑不是只言片语就可诋毁，也不是一朝一夕便能功成名就，不忘初心，贵在坚持。

新学期开学之际，初升入中班的孩子对幼儿园难免有些陌生感，因为焦虑难免会哭闹，我组织了班组的老师们跟每一个孩子进行视频通话，说一说家常，看看新教室，孩子们通过视频见到多时未见的老师，格外兴奋，想说的话还真是不少。通过视频，两个月未见的疏离感一下子消除了，孩子们期待着开学，期待着来到新教室，期待着回到老师的身边。孩子喜欢你，家长才会信任;学期末，我会在班级群内召开家长会，展示学期师生的荣誉、回答家长提出的疑问、总结孩子这一学期的发展，交流新学期的计划，有计划、有落实、有反思。孩子开心，家长放心。

为人父母都想知道孩子这一天过得怎么样，学到了什么。我将班务公开，把学期的工作计划告知家长，把我的教学主张向家长传达;每有活动或收集材料，提前通知，给他们足够的准备、安排的时间;班级活动用微信公众号、小视频、QQ相册等及时推送给家长;班级家委会的建立也让家园沟通更顺畅，家长有什么活动的建议等，都可以通过家委会传达给教师，让活动开展更顺利、顺心。

雷夫老师说：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么……是什么东西在决定教室的尺度——教师，他的面貌，决定了教室的内容;他的气度，决定了教室的容量。”我是一个平凡的教师，但我在不断地努力着，让我和孩子们的教室“显得很大，让人觉得有无限伸展的可能”。在我阳光、活泼、刚毅、幽默特质的影响中，在这片“男”天下，形成健全的人格，茁壮成长。

（作者单位：江苏省海门市证大幼儿园）