洛宁：让每个孩子心里都充满阳光

刘永利 梁晓晓

有这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”我以为很有道理。教师这个职业，是要用心来做的。爱心加上正确的方法，是一把开启学生心灵的钥匙。正如冰心所说，世上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。爱与责任使我们在继续追求教育教学质量的同时让每一个教师都微笑教学，让每一个孩子都幸福学习，要努力让老师和学生过上一种“幸福完整的教育生活”。

在我们学校工作和学习的四年时间里，我对新教育实验有了更加深入的了解和体验，也真正懂得了其“新”不仅是相对于传统旧教育而言的“新的教育”，也是“心灵的教育”，更是 “行动教育”，还是 “幸福的教育”。

新学期之初，得知要担任四年级一班的班主任工作时，我高兴极了，终于有机会可以和孩子们亲密接触了。我比以往更早地来到学校，以班主任的身份来到班级和孩子们一起打扫卫生。晨诵的铃声响起时，班长就来到讲台前，带领同学们有序地、富有感情地朗诵每一项内容，尤其是于谦的《石灰吟》背景音乐响起时，孩子们声情并茂、气势磅礴地诵读了整首诗，我被他们的慷慨激昂之势深深地震撼了，孩子们朗诵时的声音是那样整齐，语调是那样自然！

每周一的第一节课是全校的班会课，班会的主题内容学校不进行统一规定，我就把这个月的“每月一事”的主题作为此次班会的主题—— 《劳动最光荣》。主题一公布，孩子们便兴致勃勃地制定计划，明确行动目标，合理安排时间。当他们写完后，我让孩子们在小组内进行交流，并选了几个较扎实的行动计划在全班学生面前读一读，孩子们相互借鉴和落实适合自己的学习计划。通过这次班会，让孩子们对劳动有了更深刻的认识，他们制定的计划，让我更加认定我们班的孩子真的不一般！

然而，并不是所有的事都朝向你所期望的样子。就在我当班主任的第三天，班级里就出现了打架事件，一个男生把两个女同学打了。我知道后特别生气。经过我的调查和询问，知道了事情的原委。原来是那两个女生骂他妈妈，他一时气不过，才动起了手。后来我从学生的口中得知，他是个孤儿，现在跟着他奶奶生活，家里特别贫穷，每天放学回家除了完成家庭作业，还要帮年迈的奶奶分担家务、放牛。无论天晴下雨，他都是自己一个人上学、放学回家。奶奶身体也不是很好，时常生病，他还要分出一部分的精力来照顾奶奶。因为没有父母，所以对母亲这个词特别敏感，不允许任何人说他母亲的不好，这次打架是因为她们触碰了他内心深处最深的伤口……知道了他的事情之后，我的心像是被刀割了一样疼。我告诉他打架这种行为是不对的，当在学校里遇到自己解决不了的事情时，首先应该想到去找老师寻求帮助，而不是靠自己的蛮力去解决。同时，我私下教育全班同学不能再戳他的痛处，更不要在他面前炫耀父母对自己的关爱，要多帮助他。第二天上班，我把哥哥家孩子平时不穿的衣服，一些生活用品都带到学校放到办公室。为了不伤到他的自尊心，下课的时候把他单独叫到了办公室，他很害怕地跟我走到办公室，我把这些东西交到他手上，他很感激。我看到了孩子眼中有泪光在闪烁着，我深切地希望我的举手之劳能带给他一丝温暖。看着他高兴地离开，我终于松了一口气。后来学校的张主任还让他中午到隔壁的中学去吃饭，不用来回奔波，也为奶奶减轻一点压力。接下来的几天，我发现这个孩子上课时不再只是低头玩手里的笔，或者在纸上乱画，有时也能抬起头听老师讲课，按老师的要求和同学们一起翻开书读读、写写。在我的语文课上，他也会主动问我这个词怎么读，那个句子什么意思，每堂课前的小默写，他居然能写上一个或两个。这个孩子思想上发生了转变，这是老师的鼓励或是关怀改变了孩子。就像朱永新教授所说的：“无限相信学生与教师的潜力。”俗话说：“人生十指有长短，一母同胞有愚贤。”只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信问题都有解决的方法。上述案例中的孩子，经过我的努力，以及他自身的努力，终于从一个问题孩子变成了老师的小帮手。虽然他偶尔还会犯一些小错误，但是他变得越来越好了。

“生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”莎翁借助这样诗意的语言劝告我们要懂得阅读。阅读是教师自身发展的需要，也是教育教学工作的需要。面对基础教育课程改革，要达到新标准要求，使用好新教材，我们要不断“充电”。在这一年我通读了四本有关教学理论和提升教师自身内在修养的图书，并大胆实践，适应课改要求，从而不断提高自己的教育教学水平和艺术。同时，我精读了朱永新教授的《新教育》这本书，这是一本值得教育同仁一读的书，是新教育实验的入门向导，是新教育实验的经验总结，更是教师改变生活方式、发现自我、创造价值的行动指南，涵盖了新教育全新的资讯。我在读书、反思中不断更新教育理念，汲取人生的智慧，做学生喜欢的老师，提高自身素养和文化内涵，同时也让自己成为一个幸福的教育者。

让阅读成为悦读，让读书成为习惯，让阅读像呼吸一样自然。读书可以充实自己，让自己的生活充满乐趣，书可以带给我们任何想得到的东西。培根曾说过读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。阅读可以增长见识和气度。读书可以改变一个人甚至很多人的命运。我们班的孩子们以前不喜欢读书，更不喜欢写作文，每次上作文课，都像蔫了的小草一般，无精打采的，两节课写不出来一篇像样的文章。于是我制定了一个计划，每天抽出一节自习课的时间让他们阅读自己喜欢的课外书，遇到优美的句子摘抄下来，在以后写作的时候可以借鉴。慢慢地，我发现他们已经把读书当成了习惯，从最初的不喜欢读书到现在的沉浸在读书的快乐中，我想其中的甜蜜与收获只有他们自己知晓。中小学阶段，尤其是小学阶段是孩子的良好习惯形成的关键期，同时也是孩子各项能力发展的黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以通过另一种能力的培养去习得，这种能力就是“阅读能力”。

作为一名教师，如果没有能力点燃火种，也绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇的天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在愛的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶一般;孩子的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃一样。作为教师不但要欣赏着他们水晶般的心灵，而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

（作者单位：河南省洛阳市洛宁县河底镇杨坡小学）