提高小学语文作文教学有效性策略探讨

彭恒

[摘  要：作文教学贯穿于学生的整个学习生涯，所以在小学阶段的语文作文教学是培养学生拥有良好作文写作能力的重要基础。在小学语文作文教学中，受到小学生年龄的限制，在理解能力以及想象力方面还存在一定的局限性，所以如何培养学生作文写作兴趣，提高学生写作能力非常关键。文章对提高小学语文作文教学有效性的策略进行分析，仅供参考借鉴。

关键词：小学语文;作文教学;有效性]

作文教学一直都是小学语文教学的重点内容，同时也是教学难点。因为对于低年龄段的学生而言，在语言的表达能力、事物的观察能力以及对生活的感悟方面还存在一定的局限性，所以这就需要语文教师科学制定教学方案，根据小学生的年龄和心理特点，有针对性的组织教学，让小学生会写作文，愿意写作文，最终爱上写作文。在新课改的要求下，小学语文作文教学应该注重对学生综合素质能力的提升，摒弃传统应试教育的弊病，给学生营造一方崭新的天地，在这片纯净的土壤中，让自己的思维自由的驰骋，用手中的画笔描绘美好的生活。

一、培养学生作文写作的兴趣

学生一般都对作文学习存在一种抵触情绪，这主要是因为作文写作存在的一定的难度，由于学生积累的素材较少，不知道用什么样的语言去表达，同时在思维方式上受到一定的局限性，所以作文写作水平不高。为了提高小学语文作文教学的有效性，就应该从培养学生的写作兴趣入手，让学生不再惧怕写作文，而且能够积极主动的喜欢上写作文。在小学作文教学中可以采用层递式教学方法，也就是循序渐进的原则，在日常教学中注意对学生在字词句方面的讲解，通过字词句的扩展为后面的作文教学打下良好的基础。为了活跃课堂气氛，还应该利用多媒体教学，在作文课上可通过播放动画的方式，让学生对动画人物进行观察，然后用自己的语言进行描述。为了给学生们更加直观的印象，还可以通过创设情境的方式进行教学，学生处在某种情境中会有更加深入的体验和感悟，在思维上也能够更加的灵活。总之，只有让学生对作文写作产生兴趣，才能够更好的提升学生的作文写作能力。

二、培养学生积累素材的习惯

素材的积累是学生作文写作的基础，只有拥有大量的素材，学生在写作文时才能有丰富的语言去描述事物。阅读是素材积累的途径之一，教师要培养学生形成课外阅读的习惯，为学生挑选适宜的课外读物，与家长一起共同帮助学生养成阅读的习惯。摘抄也是积累素材的重要方法，但是在摘抄的过程中，教师要做好相应的引导，并不是盲目的进行优美语句的抄写，而是要有目的的进行摘抄。教师可以将摘抄的语句进行分类，描写人物、动物、风景等分成大类，然后对描写人物的语言、眼神、动作、表情等进行细分，并且对这些描述性的语言要有直观的了解，才能够在作文写作中更好的运用这些语言。

三、培养学生观察事物的能力

观察力是学生写好作文的重要基础，很多优秀的文章其创作的灵感都是源于生活的观察，只有细致入微的观察，才能够有语言去描述，才能够激发更多的感悟，所以在作文教学中，教师要注重培养学生的观察能力。在培养观察力的过程中，教师要做好对学生的引导，注意观察的顺序，从而培养学生的思维能力。比如对季节的观察，要注意春夏秋冬四季在时间上的不同变化。在观察事物时，要注意空间上的变化，比如从上到下、从远到近、从整体到局部。只有做好前期的铺垫，才能够更好的发挥观察的作用。在进行人物的神态、动作和语言等作文教学时，可以通过多媒体或者创设情境的方式，让学生通过表演的方式来观察人物的神态、动作和语言有哪些变化，并且注意随着事件的发展这些要素都发生了什么样的变化，可以使用哪些语言去准确的描述。只有在细致入微的观察中，才能够为学生作写作提供铺垫和灵感，进而形成自己的写作风格。

四、培养学生的想象力

想象力是作文写作的重要要素，也是让作文的主题升华的关键要素。小学生虽然生活阅历不够丰富，但是心灵却是纯净的，所以想象中的事物都是美好的，教师要注意对学生想象力的培养，不要用约定俗成的规矩对学生的想象力有所限制。比如在实际教学中，教师可以用讲故事的方式锻炼学生的想象力，在故事情节中通过人物动作、神态和语言的描述，讲述故事的开头，但是注意要留有一定的悬念，然后让学生们发挥自己的想象力，续写故事的后半部分。这样不仅能够激发学生的写作兴趣，还能够锻炼学生的思维能力和想象力。

五、个性化的评价方式

教师的鼓励是学生进步的动力，学生在获得教师的鼓励后，会产生更大的自信心，从而提高学习效率。所以在小学语文作文教学中，对学生的作文写作要给予具有个性化和人性化的评语。比如在描写人物或者风景的作文中，可以有如下评语“你观察的可真仔细，老师看出来你很用心，继续努力，加油哦！”，“你的語言使用的可真优美，老师感觉好像走进了画一样的世界，如果再注意一下细节描述就更棒了，为你骄傲！”，“你对作文中的小朋友描述的真到位，我感觉他和你一样善良、努力和坚强，你们一起加油哦！”。通过个性化的评估，可以让学生有一种被肯定的感觉，不仅能够增加作文写作的喜爱，还能够让学生更有自信。

六、结语

在小学阶段培养学生形成良好的作文写作习惯，并且掌握作文写作方法，不仅能够提升其他学科的学习水平，还能够为学生以后的作文写作打下良好的基础。在小学语文作文教学中，应该遵循循序渐进的原则，培养学生作文写作的兴趣，让学生逐渐形成作文写作的思维方式，最终提升作文写作水平。

参考文献

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[2]安晓霞.写出个性，拒绝千篇一律——谈小学语文作文教学[J].学周刊，2019.

[3]解生茜.语文写作教学中学生无话可说解决策略摭探[J].成才之路，2019.