浅析高中生物教学中学生核心素养的培养

陈显风

[摘  要：高中生物教学工作的开展应当以培养学生能力，促进学生全面成长作为主要教学目标，要对学生的生物核心素养加强培养。本文对高中生物教学中，如何有效培养学生的生物核心素养进行简要分析。

关键词：高中生物;核心素养;内涵培养]

教师要重视学生核心素养的培养，以核心素养为基础更好地对学生的个人能力进行培养。教师要结合现实生活开展教学，要以激发学生的学习兴趣作为教学重点，认真开展教学工作。

一、激发学生学习兴趣培养学生核心素养

学生的学习兴趣是确保高效课堂开展的基础，当学生对某一学科产生兴趣后，便会主动高投入到相关知识点的学习当中。当前，很多教师与学生依然以应试教育思想为主，为了考试而展开学习。教师并没有将培养学生的学习兴趣作为教学工作目标，学生的自主学习能力与积极性都相对较差。教师的课堂讲解能够取得的效果较弱。因此，教师要重视对学生学习兴趣的激发，先对学生的学习兴趣进行培养，使学生能够主动参与到教学活动当中，主动探究知识点的深层次内容。所有先进的科研成果都是通过相关工作者的努力研究所得，这些工作者自身无一不是对自己所从事的行业有着浓厚的兴趣。因此，教师在开展教学工作时，要重视对学生兴趣的培养。例如，在学习染色体变异相关知识点时，教师要向学生讲解染色体出现重复、缺失等问题会导致疾病的产生，之后教师可以列举一些实际案例激发学生兴趣。如猫叫症便是染色体变异导致的一种疾病，古人对于这种疾病的了解并不多，因此迷信的认为是被妖怪附体。现代科学研究中已经证实了这种疾病的产生是由于人类的第五条染色体出现断臂缺失的问题，使人的咽头结构出现了异常，因此哭声会与猫叫十分的相似，这种情况随着人类肌体成长，在出生后的数天内便会得到改善。这种疾病的患病者出生时体重都非常轻，并且身体发育缓慢，智力相对正常状态的同龄人要低，头部较小，脸部较圆，同时对其进行喂食的过程中会出现一定的困难。这类婴儿的呼吸道非常容易受到感染，并且寿命相对较短。一般情况下智商只能成长到3岁左右。教师通过这一案例可以有效地吸引学生的学习兴趣，使学生对染色体变异相关知识点的学习积极性得以提升。教师可以鼓励学生利用课余时间自己尝试收集相关的案例，与同学们进行分享，使学生能够更好地形成核心素养。

二、加强实验能力培养提高学生核心素养

生物学科重在实验，因此在教学工作中，教师也要重视生物实验的应用。通过实验可以使学生对生物知识形成更为清晰地认知，同时对相关知识点形成十分深刻地记忆。因此通过实验教学对学生的核心素养进行培养是十分有效的教学方式。高中生物教学中，实验内容相对较少，但作用却十分明显。例如，在讲解遗传与进化相关的知识点时，教师要可以带领学生开展生物实验，让学生调查遗传病。这一实验当中有三项要求：第一，调查的人群范围必须要广。第二，选取的调查病种要选择发病率较高的单基因遗传疾病。例如非常常见的色盲、白化病等等。第三，对疾病的遗传方式展开调查，尤其是细致调查病者的家属，了解同一家族当中的患病人员比例，以及男女各自的患病比例。教师可以将学生分成多个小组，每个小组自行选择调查对象，设计调查计划，并对收集到的数据进行整理和分析，最终提交调查报告。通过这样的活动，能够对学生的生物实验能力进行有效培养，能够让学生更好地掌握遗传类疾病的特点。通过调查人类遗传疾病的发病史，对相关资料进行查阅，通过认真分析得出结果的过程中，学生的个人能力将会得到有效提高，学生的核心素养将会得到有效培养。

三、开展生活化教学提高学生核心素养

新课标的推动使学生能够在更加自由且合理的环境当中成长，教师应当以新理念、新方法開展教学工作，对学生进行积极的引导，使学生能够将学习到的知识点应用到现实生活当中，实现学以致用。教师要在教学中将理论与实际向联系，强化学生核心素养。课堂教学中，生物学科当中有很多的案例与现实生活存在直接联系，例如植物嫁接、土壤当中都有哪些动物类群等等。教师可以让学生通过观察生活的方式对生物知识进行更好地理解。这样学生便能够将学习到的知识点与现实生活相对应，更好地理解生物知识。教师可以为学生介绍向日葵的向光性，学生对于这样的案例会产生浓厚兴趣。教师在对相关知识进行讲解时会受到更好的效果。再如，教师可以在讲解光合作用相关知识点时，先为学生讲解基础概念，为学生分析光合作用在农业生产中的实际作用。再引导学生思考如何才能够保障植物更加高效地进行光合作用，促进植物生长。教师还可以让学生去思考如何摆放家中所养的植物才能够让其更好地生长，并对人体健康提供更好地帮助。思考是否应当将植物放在卧室。这类生活化案例的使用将会使学生的核心素养得到更好地培养。

四、结束语

学生核心素养的提高对于学生个人能力的成长有着非常重要的促进作用。为了能够更好地开展相关教育活动，教师应当从实际出发，针对学生的兴趣与认知进行针对性培养。

参考文献

[1]俞红成.高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].中学生物教学，2016（8）：18-19.

[2]杨新，张君.谈高中生物学核心素养的培养[J].西部素质教育，2017，3（15）：74-75.