例谈新媒体技术在英语语法教学中的应用

廖春红

摘 要：随着新媒体技术的普及和广泛应用，课堂教学借助新媒体技术优化了教学效果。本文就高中英语教学中应用新媒体技术优化英语语法教学进行了策略研究。如借助微课教学提高了语法教学效率，借助即时通讯搭建了师生沟通的渠道，借助多媒体技术优化了语法教学，提高了教学效率。

关键词：高中英语;语法;微课教学;即时通讯;多媒体

语法教学是高中英语教学中的重要内容，是学生英语基础的重要基础知识。随着电子信息技术的不断发展，当前社会的主要发展趋势是信息化，如何在信息化的背景下应用现代教学资源，实现高中英语语法知识教学效果的优化，已经成为英语教师必须思考和研究的的重要课题。因为英语语法知识是否有效教学，对学生的整体英语水平具有重要的影响。在当前信息化的背景下开展高中英语语法知识的教学，教师可以使用微课、微信、多媒体等多种形式，促进语法知识的教学，从而提高语法课程的教学效果。基于此，笔者结合自身高中英语教学的实践，就应用现代教学资源开展高中英语语法教学的进行了策略研究。

一、利用微课教学，提高语法教学效率

微课具有“短小精悍”的特点，这也是教师偏爱应用微课的原因。在开展高中英语语法知识教学的过程中，教师借助微课，将即将教学的语法知识通过微课视频的形式展示给学生，然后引导学生通过观看微课视频进行自主学习，从而提高对语法知识的学习、理解和应用，从而促进英语语法教学的教学效果。

例如，在教学“非谓语动词”这部分内容的时候，教师可以借助微课视频来辅助语法教学，优化语法教学模式。教师在备课的时候，将非谓语动词中的“动词不定式”“动名词”以及“分词”等内容通过精心挑选视频案例来制作微课视频短片，形式上符合高中生的学情特点，内容上与语法知识相对接，充分考虑学生的认知特点，来制作微课视频。这样，学生可以借助微课视频进行自主学习，既培养了学生的自主学习能力，又提高了学生的学习能力。微课视频内容引导学生学习非谓语动词这部分的语法知识之前，就对“动词不定式”“动名词”以及“分词”等内容有所认知。教师通过课堂教学使学生掌握“非谓语动词”相关的知识，引导学生对这部分内容有所了解和掌握，快速理解相关的英语学习内容，从而实现非谓语动词这部分语法知识的高效教学。这样，通过微课视频开展高中英语语法知识的教学，既优化了课堂教学模式，又激发了学生的学习兴趣，变抽象的教学内容为生动形象的语法知识教学模式，从而提高了语法知识的课堂教学质量。

二、利用即时通讯，搭建师生沟通渠道

新媒体技术使得移动终端技术应用到各行各业，突破了人们传统的交往模式和沟通的方式，也能够实现夸距离的信息传递，而且效果逼真。特别是应用到高中英语语法知识教学中，呈现了强大的优势，使教师与学生的沟通渠道变得畅通无阻，及时、快速。应用现代即时通讯技术有效的促进了语法知识课堂教学的有效性和实效性。

例如，在进行“虚拟语气”等语法知识的教学中，我们可以借助现代即时通讯中的微信聊天工具来作为师生互动的交流方式，来传递教与学的信息，来促进教学效果的优化。在课下，教师向学生布置“预习虚拟语气的含义，并初步学习几种句式结构中的虚拟语气”的作业，并借助微信平台来向学生传达，使得所有的学生能够在同一时间接收到教师所要布置的各种作业。

这样，无论是预习。还是练习，学生都可以按照教师的要求完成学习任务，例如，在对虚拟语气的英语语法知识进行自主预习，并在预习完成之后，将预习的效果，以及自己通过自学不能理解的内容，也可以通过微信向教师求救，从而使得教师能够在最快的时间给予帮助、引导和指导，这与传统的虚拟语气的语法知识教学有着明显的区别，就对学生的学习实况有所认知，并且能够根据学生的实际情况进行教学计划的安排，提高虚拟语气这节语法知识的教学效果。实践证明，借助即时通讯在高中英语语法教学中，不仅拓宽了教师与学生之间互动的渠道，而且借助这个平台可以及时了解学生掌握的现状，从而更有针对性的提高学生英语语法学习的教学效果。

三、利用多媒体技术，优化语法教学过程

多媒体技术与课堂教学的有效融合有效的促进了高中英语语法知识教学。在教学过程中，教师借助多媒体强大的优势，多样形式的展示了其强大的优势，特别是在进行语法知识教学难点和教学重点的展示过程中就，切实优化了语法知识的教学过程，提高英语语法的教学效果。

例如，在开展“情态动词”这节语法知识的教学中，同样通过借助多媒体的强大优势以及多样性的表现形式，提高了语法教学的教学效果。教学的时候，教师先使用框架图的形式，在投影当中展示有关情态动词语法的知识点，从而使学生能够从整体上认知情态动词的语法知识，并且初步认识情态动词的知识点，更好地掌握情态动词这节课的教学节奏;之后，教师按照框架图中的链接，进行情态动词知识点的讲解，使学生针对每一个情态动词的知识点进行细化学习，同时，在每一个知识点当中，都有基础内涵与例句和习题进行组成，使得学生在学习基础的情态动词语法知识中，进而进一步学习并应用语法知识，实现高效教学，从而深化学生对语法知识的认知，提高语法课程的教学效果。

总而言之，技术的发展带来了教育手段的优化，在借助现代教学资源开展高中英语语法教学中，要熟练掌握多种现代教学资源的应用技术，不断优化教学效果，从而提高学生的学习成绩。

参考文献

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