新课程下小学英语德育渗透的点滴

钟慧君

◆摘 要：随着社会的发展，我国教学制度正在不断的优化和完善。其中在小学英语教学工作中渐渐的注重学生们的全面发展，在新课程背景下对教师提出了更高的要求，要求教师不仅要实现素质教育，还要体现出学生的主体地位，培养学生形成良好的学习兴趣和积极性。一般情况下，教师在实际的教学工作中会适当的融入德育知识来促使学生的学习效果更加显著，并且在小学英语教学中，渗透德育也会更好的引导学生学习，体现出学生的主体地位，实现学生的全面发展。因此，本文将围绕新课程下小学英语德育渗透的点滴为主题来展开分析，再提出促进新课程下小学英语德育渗透的可行性对策。

◆关键词：新课程；小学英语德育；渗透的点滴

一、针对于新课程背景下在小学英语教学中渗透德育价值和作用的分析

在新课程背景下，小学英语教学工作一定要注重德育教育的渗透。在小学英语教学过程中教师应当全面地展现出自身的地位。因为教师要想在小学英语教学课程为学生们开展德育作业就要对学生们展现出自身的地位和价值，并且让学生们意识到渗透德育教育也是顺应新课改各项要求的主要途径，能够促进学生的身心发展，和学生的发展能力相互吻合。在小学英语中渗透德育教育还能够激发学生学习的主动性和积极性，促使学生化被动学习为主动学习。让学生学会欣然的接受德育教育，引导学生养成良好的品格和学生学习习惯，促进自身的全面发展。小学英语德育的渗透还可以优化课堂教学，让学生掌握更加全面的英语知识，为提升英语教学质量奠定坚实的基础。

二、针对于促进新课程下小学英语德育渗透可行性对策的分析

（一）充分的体现出小学英语教材的应用价值

首先，要想促进在新课程下小学英语德育的渗透就要充分地体现出教材的应用价值。一般情况下，英语教材中的教学内容都是经过精挑细选的，对学生的全面发展以及对重点知识的掌握都有着促进作用，所以教师不管讲解哪一知识点，都要根据小学英语教材中的内容来进行深入分析。在小学英语教材中涉及的话题是多样化的，教师可以充分的利用话题来对学生们展开德育教育的引导和渗透。促使学生在接触德育知识的同时，能够对英语学习有着更加全面的认知和了解，从而形成一种良好的学习习惯。例如，当教师在为学生们讲解人民教育出版社六年级英语Unit4“Then and now”这一节内容时，那么教师就可以让学生适当的运用“will，usually”等来描述当前和现在有可能发生或者不可能发生的事情，然后再在实际的讨论过程中，让学生进行总结自身在学习环节中存在的问题和需要改进的地方，通过这种形式来让学生们意识到自身存在的不足，并且对自身美好的愿望进行优化和完善，久而久之，学生在这种学习氛围中将会养成良好的品质，促进英语学习成绩的提升，达到在小学英语教育中渗透德育知识的目的。

（二）积极的为学生营造一种良好的学习氛围

其次，教师还应当积极的为学生们营造一种良好的学习氛围，良好的学习氛围对促进学生的自主学习有着深远的影响。并且在良好的学习氛围中，学生能够保持积极向上的精神状态，显著的提升自身的学习效果。那么教师在以后的教学工作中就应当营造一种适合学生发展的学习氛围，让学生意识到德育知识和英语知识两者结合的重要性和魅力所在。例如，当教师在为学生们讲解人民教育出版社六年级英语Unit2“Last weekend”这一节内容时，教师就可以通过创设良好的课堂教学环境来为学生们开展教学，要求教师根据学生自身的学习特点、兴趣爱好来进行分组，让学生们开展合作，根据相关要求和本节课的重点内容来展开讨论和分析，让学生在小组合作学习中来懂得应当怎样和学生们分享自己的生活经历，并且将学生和教师当做是自己的知心朋友，那么教师在教学过程中就可以为学生们渗透德育教育，来引导学生们要意识到学会和他人分享是一种优良的品德，就像在班级中只有我们相互帮助和鼓励才能养成良好的团结意识，提升班级凝聚力。

（三）教师为学生树立良好的学习和模仿榜样

最后，教师要为学生树立良好的学习和模仿榜样，因为对于处于小学时期的学生来说，其具有较强的模仿能力，教师的一言一行都在一种潜移默化过程中影响着学生们，那么这就要求教师要为学生们树立一个良好的学习榜样，让学生在接触教师的同时感受到良好品行的熏陶，从而渐渐地改变学生的学习形式和生活方式，升华学生的人格和品质，这就要求教师要抓住学生模仿能力较强的特点。例如，当教师在为学生们讲解人民教育出版社六年级英语Unit1“How tall are you？”这一节内容时，在实际的授课过程中教师应当注重自身的言行举止，采用有礼貌的语言来询问学生的身高，为学生们树立良好的形象，那么这样学生就會以教师为榜样来完善自身的缺点和不足，从而促使学生们更好地接受德育教育，促进自身的全面发展。

三、总结

通过上述问题的分析，我们充分的意识到在小学英语教学工作中渗透德育教育的重要性和必要性。这就要求教师在以后的教学工作中要及时的更新和完善教学手段和教学理念。并且教师也可以充分的体现出小学英语教材的应用价值、积极的为学生营造一种良好的学习氛围以及为学生树立良好的学习和模仿榜样等可行性对策来提升学生的学习能力，实现在小学英语教学中渗透德育教育的目的。所以说，只有教师改变教学观念和教学形式，在体现出学生主体地位的前提下才会极大的激发学生的学习兴趣，不仅有利于提高小学英语的教学质量，还有利于在英语教学中渗透德育教育。

参考文献

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