浅谈色彩在幼儿美术教学中的应用与价值

王娅茜

摘要：伴随新课改的推进，幼儿阶段的美术教学日愈受到关注，色彩是幼儿美术中最基本也是最不容忽视的元素，幼儿色彩教学的影响毋庸赘述，在培育幼儿创造思维、强化其感知水平，以及思维拓展等方面的作用尤为明显，本文主要从色彩在幼儿美术教学中的价值入手，进一步就色彩在幼儿美术教学中的应用和注意事项加以探究，以期为深化对于幼儿色彩教学的认识，为幼儿创设融洽、高效的美术教学环境建言献策。

关键词：色彩;幼儿;美术教学;实践应用

一、色彩在幼儿美术教学中的价值

（一）通过色彩发现幼儿的情绪和性格

大量研究证实，色彩在一定程度上可以代表情绪和性格，成年人能用哪个语言和动作表达自身情绪，幼儿阶段的孩子语言系统还未发育成熟，通过绘画可以表现他们对于某件事、某个人和物的理解，透过孩子们的画作，有时可以探析到其心理情感。比如小易同学喜欢用大色块、花花绿绿的色彩来绘画，他的性格比较外向、活泼喜动、顽皮爱闹，小萌同学平时爱画漂亮的公主，她会给小公主们画上一些蓝色、绿色的公主裙，长长的黑发，她的性格则较为内向、安静，通过观察孩子对色彩的运用情况，可以探知他们的性格，并给出适时的开解和辅导，这给教师开展幼儿心育教学带来很大的便利[1]。

（二）色彩同幼儿的智力发育

色彩对同幼儿智力发育的之间的关系，长期以来都是学界关注的焦点，本身具备正面暗示基调的色彩可以催化幼儿的智力进步，而呈现负面悲观基调的色彩则会阻碍幼儿的智力进步，一般而言，暖色调的色彩，比如橙、黄色系给人以温暖的感觉，可以振奋人心、增加活力，而冷色调的色彩，比如蓝、绿色系则给人以冷感，可以静人心、安情绪，教师可以结合幼儿的个性特征，依靠不同的色彩给以调整和引导。

（三）强化幼儿感知能力

幼儿在用色彩展开创作时，要不停地思考、尝试和探索，在强化对于美的理解的同时，还可以获得内心的满足，让他们按自己的想法去调色、去绘画的同时不断感知，比如让他们用哪个色彩来表现自己对大自然的理解，孩子们有的画黄橙的果实、有的画蓝色的天空......这便是他们的色彩感知。

二、色彩在幼儿美术教学中的应用

（一）单一色彩教学

在孩子们刚开始接触色彩时，要注意教学的有序性，有规划地引导孩子认识每一种颜色，一下子接触太多的色彩容易使他们感到混乱，比如在提到绿色时，可以告诉他们这是绿叶的颜色，提到白色时，可以告诉他们这是白云的颜色，如此不但不会使孩子们没有规划地胡乱上色，反而能引导他们逐步形成一定的色彩联想思维[2]。这对日后幼儿思维空间的拓展也存在一定的助力，于此前提上，教师可以接着使用单一色彩展开教学，比如同一色彩添加不同分量的水后其深浅程度会有很大差异，引导孩子观察并理解色彩的变化，激发对色彩的兴趣。

（二）多元色彩教学——有限制的色彩混合

在孩子们慢慢熟悉了各种单一的色彩后，这些单调的色彩已经不能激起他们的兴趣，此时可以适当地开展有限制的多元色彩训练，最开始先简单进行两种色彩的融合，通过做色彩小游戏来展开，然后再循序渐进融合更多的色彩，多元色彩的教学较为考验美术教师的专业素养，教师要事先做好充分的课程安排，一开始也要注意别给孩子太多的色彩，一次先混合一下两种色彩。例如：红色颜料跟黄色颜料可以混合出橙色，如同变魔法一样的操作格外吸引孩子们的关注，可以让他们在画纸上练习，也可以在调色盘里练习，色彩的用量不同，互混合出的橙色深浅也不一样，偏偏黄红或偏黄的倾向性也不一样，还可以用透明的塑料杯将两种颜料混合，观察色彩变化的过程[2]。这样的色彩游戏可以反复做，选取的色彩不同给孩子们带来的惊喜也不同，红、蓝色、黄这三种色彩间的融合发生的改变是最明显的，还可以让孩子们试一下各个对比色彩间的混合，如白和黑、蓝和橙等等，做游戏时最好给孩子们准备白色的塑料盘，一方面不用担心破损，另一方面又可以循环使用，注意观察孩子们对色彩变化的态度。

（三）融入大自然不局限在课堂中

要问世界上什么地方色彩最丰富？不是课本也不是各种电子设备，而是我们的大自然，大自然是一个五花八门的色彩部落，课堂并非唯一的色彩教学空间，孩子们若是看得色彩不够丰富，自然也很难用画笔描绘出有趣的作品，所谓的艺术培养不仅仅是让幼儿会画画，更深层的意义在于强化他们的美学素养，懂得欣赏美、创造美，因此，在色彩教学中，除了在课堂上的讲解，还要多多带着孩子融入大自然，让孩子通过自己多方位的感官来认识色彩的独特性。

三、幼儿色彩教学的注意事项

（一）挑选无毒环保颜料

幼儿色彩教学中，最为关键的便是安全环保问题，美术课堂中最可能诱发安全隐患的便是各种美术用具的使用，幼儿教师要在这一块投诸更多的关注，幼儿时期的孩子正处在对周边事物充满探求欲的启蒙阶段，五光十色的颜料对于他们来说是别具新奇的事物，很多孩子们在刚刚接触颜料时，喜欢用手去摸，甚至习惯使然无意识地误食颜料，所以教师在挑选颜料等工具材料时，一定药注重其用材的无毒环保性，全面把好颜料安全关。

（二）注意美术用具的使用事项

在挑選画笔纸张等用品时，也要选用无毒画笔和纸张，画笔最好挑选水彩笔，色彩清晰度更好，纸张选用夹宣纸，更易于晕染，还不容易破损，在具体的教学中，教师要先给孩子们演示一下各种用具的正确使用方式，并实时监控孩子们的作画过程，查看有没有出现误食用具、不小心被用具戳伤等状况，规避大大小小的安全隐患[3]。

（三）不要扼杀幼儿的创新力

在幼儿阶段，我们便要有意识地强化孩子们的创新能力，若是色彩教学固化死板，将孩子教成只懂得照着模板画画、从不进行想象和创作的机器人，那么日后再想便激发他们的创造力便难上加难了，教师在授课时要有意识地调动孩子们的想象力，向其展示色彩的无限可能性，引导他们无拘无束地创作，使常规的色彩教学同绘画创作相联合，如此方可以凸显色彩的影响力。

结束语：

总而言之，色彩在幼儿美术教学中至关重要，有助于强化幼儿的美学素养和综合能力，于实践教学中，教师要将更多的精力置于色彩教学上，运用多元化的授课方式强化幼儿的色彩运用能力。

参考文献：

[1]郑翔琼.论色彩教学在幼儿美术教学中的价值[J].西部素质教育，2016，2（16）.

[2]韩雪.浅析色彩在幼儿美术教学中的价值[J].赤子：上中旬，2016（17）.

[3]杨凯.浅谈色彩在幼儿美术教学中的应用与价值[J].大众文化，2018（24）.