浅谈幼儿钢琴学习兴趣的激发与沟通策略

刘佳

摘要：兴趣是最好的老师，是学习的潜在动力。我国伟大的教育家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”俄国著名作家列夫·托尔斯泰也说过：“成功的教育不在于强制，而在于兴趣的激发。”兴趣是影响教学成效的重要因素，是实现被动学习向主动学习转变的有效途径。本文主要分析了如何在幼儿钢琴教学中激发学习兴趣，提高钢琴教学的有效性。

关键词：幼儿;钢琴学习;兴趣;激发;沟通

策略钢琴素有“乐器之王”之称，具有独特的艺术价值。随着人们经济收入和文化素养的提升，钢琴已经走进千家万户，成为幼儿学习的重要乐器之一。钢琴学习可以提升幼儿的形象气质，锻炼幼儿记忆力，提升幼儿身体协调性，对开发幼儿智力，培养幼儿专注力，陶冶幼儿性情和情操有着不可小觑的教学功效和作用。在钢琴教学中，笔者发现这样一个普遍现象，幼兒初始学习钢琴时候，兴趣高涨，但时间一长，就存在诸多问题。如练琴兴趣大不如前，注意力不集中，容易走神，练琴效率不容乐观，缺乏主动性等等。笔者结合实际经验，探讨了幼儿钢琴学习兴趣的培养策略，并对儿钢琴学习过程中的沟通方法提出了几点思考。

1浅谈幼儿钢琴学习兴趣的激发策略

1.1做好钢琴教学前的准备

目前不少儿童，尤其是学龄前儿童，在家长的带领下，在未做任何准备或准备不充分的状态下就开始了钢琴的学习。孩子对钢琴学习很陌生，也谈不上是喜欢，在完不成作业时会感到恐惧害怕，心理压力过重。这些心理上问题会严重阻碍儿童的思维发展。所以，在学琴前做一些适当准备十分有必要。例如：在学琴前多让孩子学唱一些歌曲，给孩子讲讲有关音乐家的故事，有条件的还可带他去看看钢琴，听听哥哥姐姐们弹钢琴，以此来激发幼儿对弹钢琴的好奇心和初步的兴趣。另外还要注意观察孩子的手的基本条件是否有利于弹琴，虽说这不是决定因素，但也会影响到学琴的质量。

1.2钢琴课堂教学生活化

钢琴课堂教学生活化即在音乐教学中，启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，通过师生之间平等互动与交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的想像力和创造性，逐步获得感受与鉴赏、表现、创造、以及音乐与相关文化等多方面的艺术能力和素养，实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标，以至提高儿童的学习兴趣和音乐素质，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。

1.3营造良好的音乐氛围

良好的音乐氛围是不可忽视的，它会在潜移默化中起到对兴趣培养的目的。所以教师和家长在教学中，应从学生生活中感兴趣的事情出发，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，经常给他们讲音乐故事，让他们多听多看各种音乐家的演出及带有音乐的表演，逐步积累鉴赏音乐的经验，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，真心了解音乐。应该尽可能的给学生创造一个良好的音乐环境，有选择的多给他们听一些钢琴曲及其他形式的音乐作品，开阔视野。

1.4选择合适的教材

现在钢琴教材的品种花样如此之多，要选一本合适的教材却也不是很容易。对于儿童来说，如果从刚开始就让他们弹拜尔、车尔尼599等这些练习曲，学习就会变得枯燥无味，儿童将很快失去学习的兴趣。针对中国琴童编写的《儿童钢琴初级教程》很好地解决了这个问题，选用了大量儿童喜欢的中国儿歌，同时又把西方的儿歌插进来，配有歌词，学生边谈边唱，其乐无穷。儿童的钢琴水平达到一定层次以后，再慢慢插入拜尔、599等这种必弹教材。练习曲和乐曲搭配学习。

2幼儿钢琴学习中沟通方法

2.1学生是否明白教师要求什么

良好的语言表达能力是实现高效高效沟通的寄出前提，但是幼儿缺乏有效的语言训练，语言技巧不足，在课堂教学中容易与老师产生沟通障碍，进而影响课程教学的进度和正常开展。因此，对于学龄前儿童，在课程教学中，最为主要是要要让幼儿准确理解和接受老师的想法，且老师具备判断幼儿是否理解老师意识的能力。具体可以从以下两方面出发：

（1）让学生按教师的要求弹奏一次。这是最直接最有效的方法，通过学生的再弹奏可以知道学生是怎样理解教师刚才那句话的，亦可让教师在第一时间补充学生理解不充分的地方。（2）教师分别用正确与错误的方法弹奏，让学生判断哪个才是教师的要求。这种做法更适合于难以让学生一时纠正的地方，可等学生在课堂充分理解正确弹法后再回去慢慢练习改正。

2.2教师是否能及时发现学生的疑惑

学生在学习过程中，不可能对教师的要求百分之百理解;另一方面，教师也难以保证不遗漏任何一个知识点，尽管有时学生已经有那方面的疑惑。由于师生在某种程度上存在强弱势的关系，孩子在教师面前通常会胆怯、不敢表达自己的想法。在这种情况下，教师更应该主动地发现学生是否对某个地方产生了疑问，而又不敢或不知如何表达出来。要解决这个问题，教师要多鼓励学生提问题，让学生知道多提问题并不意味着他们无知或愚蠢，而是积极好学和聪明而善于发现问题的表现。

参考文献：

[1]钢琴教学中的素质教育探析[J].王璐.通俗歌曲.2015（08）

[2]刍议儿童钢琴兴趣的培养[J].王敏.文学界（理论版）.2012（10）

[3]情感在钢琴教学中的功能浅析[J].李祯玉.音乐大观.2013（03）