如何在普通高中开设首饰设计课

刘小琦

摘 要：随着我国高考改革进度的不断加大，提高高中学生的美学意识，减轻学生在在学习过程中的压力也成为当前我国高考改革的重点与关键。首饰设计作为一门集实用性和艺术性于一体的课程，不仅符合了高中生对个性美的追求，而且用艺术的方式來帮助他们释放压力、创造情感和实现自我价值。同时，首饰设计课程作为大学阶段的一门重要学科，对于学生的美学意识有着极高的要求，因此在普通高中开设首饰设计课程还可以使学生提前了解这一专业，加深学生对于首饰设计的认识，因而教师在社团活动中应该增加一定的首饰设计课程来提高学生的美学素养。

关键词：普通高中;首饰设计课;美学意识

一、在普通高中开设首饰设计课程的必要性

1.提高学生对于首饰设计的认识

首饰设计属于应用美术的范畴，它是指用图纸表达的方式对首饰进行创作。即将头脑中对某首饰的创意和构思用图纸逼真的表现出来，是种能体现情感及和谐的材质和形式美，并具有装饰功能或使用功能的造型设计。当前我国高中生对于首饰设计课的认识存在明显的误区，部分学生认为首饰仅仅是指人日常佩戴的装饰品，例如项链、耳环等，但是就目前我国首饰设计发展现状而言，首饰已经不单单指这类表面的装饰品，而是已经扩展到了人们的身上，广义上的首饰涵盖了眼镜、手表等人们日常的装饰物，因为我们更要加深对于首饰设计的认识，首饰设计已经不是艺术课学生的专属品，而是所有学生都应该有所了解的一门课程，它对于学生整体素养的养成以及学生对外形象的构成都具有极为重要的价值，因而教师在日常的社团活动进行过程中应该加大对于首饰设计课程的占比，切实提高学生对于首饰设计的认识。

2.培养学生的美学意识

绝大多数的高中生对首饰设计有极大的兴趣;也为了让学生能够在进入大学之前对艺术专业的各个门类有清晰的认识和了解;能够从中发现自己感兴趣的内容;同时高中生学习生涯紧张，压力大;因而教师通过在社团活动中加大对于首饰设计课程的投入力度可以有效培养学生对于美学的认识，提高自己的自信心，并且首饰设计课程的设置也给予了学生一定的时间去缓解自身压力，释放自己在学习过程中所产生的心理压力。

3.提高学生创新意识

在社团活动中设置首饰设计课程可以有效的丰富学生的个人经历，使学生在设计的过程中不断充实自己，缓解自身压力，使学生有机会自己独立的设计首饰，在此过程中，培养学生的独立意识，使学生了解每一个首饰设计所蕴含的深层含义，丰富学生对于首饰的认识，通过学生自己设计首饰还可以提高学生的创新意识，使学生自己设计出具有特殊含义的独一无二首饰。此外，在社团活动中设置首饰设计课程还可以给予部分学生以一定的机会，是他们有时间思考自己未来的职业规划，培养学生在各方面的能力。

二、在普通高中开设首饰设计课程的具体措施

1.学校加大投入力度

教师要在社团活动中设置首饰设计课程必然需要一定的工具，例如一定的美学前沿的教材，首饰切割与粘合的工具等等，且高中生在进行首饰设计时所使用的工具本身有限，一般不会使用一些过于精细的工具，因而教师一定要让学校深刻了解到首饰设计对于学生的重要价值，加大学校对于首饰设计课的投入力度，使学生有一定的机会自己独立设计首饰，培养学生的独立意识与创新意识，此外，社团中也可以定期举办首饰设计比赛，邀请一定数量的学生充当裁判，对于首饰设计比赛中的佼佼者给予一定的奖励，激发学生在首饰设计中的兴趣，丰富学生的课余生活。

2.教师有意识更新自己的美学知识

首饰设计课程作为一门集美学价值与使用价值于一体的课程，不仅需要教师自身具备一定的美学知识素养，使教师有能力去指导学生，培养学生对于首饰设计的基础素养，提高学生的美学意识，同时，首饰设计课程要具备一定的实用价值就必须与时代接轨，与潮流接轨，只有这样才能使自己的首饰设计具有一定的价值，因而教师还需要不断的与时俱进，不断学习国内外的美学知识，有意识地更新自己对于美学知识的认识，只有这样教师才有能力去指导学生，激发学生对于首饰设计的热情，此外，首饰设计课程还需要学生对于美术有一定的认识与了解，首饰设计课程的设置可以使学生更加积极主动的投入到美术课程中，提高学生的综合素养。

3.创新考核方式

首饰设计课程的成功设置必然需要教师创新课程考核方式，不仅考察学生对于首饰设计的基础知识的了解，还需要考察学生的实践能力，考察学生对于美的认识，因此教师一方面要增加对于基础知识的考查力度，使学生切实了解首饰设计的基础内涵，还需要创新一定的方式使学生积极参与到首饰设计的实践过程中，丰富学生的个人经历，例如教师可以通过设置首饰设计比赛的方式来激发学生的创新热情，还可以将学生所设计的首饰发布到网络中，使更多的人参与到首饰设计中，降低艺术的准入门槛，丰富学生的美学意识。此外，教师在日常的教学过程中还可以通过头脑风暴的方式来训练学生的创新意识，教师可以将学生分成六到七人的小组，教师设置具体的首饰设计目标与方向，然后让学生在短时间内进行快速的思考，在此过程中教师可以有意识的观察学生的表现，头脑风暴之后再让学生针对讨论中有价值的部分进行一定的扩展深化，提高学生的创新意识，培养学生在首饰设计方面的能力。

三、小结

首饰设计课程不仅涉及到学生对于首饰的认识，还涵盖了学生综合素养的培育，因而在社团活动中教师一定要加大对于首饰设计课程的投入力度，丰富首饰设计的内涵，降低学生的学业压力，丰富学生的课余时间，给学生一定的自由是学生有机会去拓宽自己的视野，提高自己的自信心，激发自己的创新热情与创新能力，提高自身的美学素养。

参考文献

[1]朱星星.高中美术教育中开设首饰设计课程的可行性教学研究[D].杭州师范大学，2017.

[2]张时光.首饰设计课程中对学生创新素质的培养[J].珠宝科技，2004（04）：62-63.