生活化教学思路下的高中物理教学设计

龙辉

摘 要：生活化教学需要教师在教学活动开展的基础上和学生生活实际经验融合在一起，促使生活元素融入到高中物理课程中，促使课堂和生活结合在一起，和生活的联系也更加密切，为了促使学生对物理课程教学直观了解和掌握，促使物理课堂教学能够更加生动，教师采用生活化的教学方式激发出学生自身的学习兴趣，引导学生将学习的知识内容在实际生活中加以应用，对生活中问题有效解决，从而实现课程教学目标。

关键词：生活化教学;高中物理;设计

一、高中物理的生活化教学理念

高中物理学科作为高中教育阶段的一门基础性学科，其在高中教育体系中占据着重要的地位。高中物理课程不同于初中，其涉及到的知识更加具有连贯性，呈现出复杂性的特点，还具有较强的逻辑思维性。生活化教学是引用生活化情境及案例教学的教育方式，对高中物理课程教学采取生活化教学模式，其目的是促使物理知识内容可以充分融入到学生的生活中，使得学生利用物理知识内容对生活实际问题有效解决，从而帮助学生充分感受物理学科所具有的实用性特点，帮助学生理解物理课程知识内容，更好的掌握物理知識，从而深化自身物理知识的驾驭能力。

二、生活化教学思路下的高中物理教学思路

（一）创设生活化的教学情境，对物理问题优化

当前物理课程教学的教学内容源于学生自身的生活实际，教师能够为学生创设生活化特点突出的教学情境，促使课程知识内容与学生自身的生活经验融合在一起，对物理问题优化处理，在这一基础上帮助教师更好的引导学生，帮助学生在问题提出和分析的基础上优化物理问题。高中物理课程知识复杂，难度系数较高，在高中教学体系中占有重要的地位。在这一基础上，教师需要对学生积极引导，促使学生提出问题和解决问题的基础上掌握生活和物理知识内容之间的关系，促使其自身掌握的知识内容联系起来，对生活中的问题有效解决。

例1“圆周运动”中“离心运动”怎样理解？

解，教师首先向学生提出问题：“同学们的家里洗衣机是什么工作原理你们知道吗？它是怎么让衣服脱水的？”帮助学生主动进行问题思考，在思考的基础上引出离心运动的内容。教师追问其中原理与知识的时候引导学生总结，在力学原理等相关的知识内容掌握的基础上，使得其中所涉及到的竖向重力与摩擦力等力量的方向能够充分保持一致，而摩擦力与支持力之间也具有比较密切的联系，在启动洗衣机时，洗衣机里的水会做圆周运动，在运动中产生向心力，向心力加大，衣服对水的附着力就会随之减少。

（二）在课堂教学中采用生活化的教学案例

在实施生活化教学的时候，教师能够在认识理论和教学理论等方面出发进行课程教学，而这些切入点都存在着直接高效的特点，高中物理内容比较丰富，课程容量也相对比较大，难度系数比较高，其和日常生活之间的联系程度也比较高，教师可以换一种方式讲授较为枯燥乏味的内容，从学生比较熟悉的的情况出发，促使学生对相关知识的理解更加深入。教师在教学过程中，要善于培养学生的逻辑思维能力，培养学生善于建立物理模型的习惯。

例2电路布局包含着那些物理知识内容？

解：学习电路布局及相关知识的时候，教师子啊帮助学生理解和掌握电路布局相关知识内容的时候，能够有效向学生提供家庭生活中比较常见的现象，也即是家庭和学校某一盏灯不仅能够利用进门开关控制，也可以利用床头开关控制，而这种主要包含着两个开关的电路连接方式，其主要为单联双控式开关，这节课要学的内容是研究单联双控开关。在教学案例选择的时候，将学习的内容和学生生活实际情况综合在一起，使得学生在具体讨论的时候能够产生更多的学习兴趣。教师随后需要有效引导学生尝试绘制线路布局图。在学生埋头思考的过程中，教师可以在黑板上将线路布局图画出来。学生自己画完后需要认真观看教师所画的电路图，促使学生能够出现眼前一亮的情况，其中多数学生不理解的问题也就会得到更好的解决，在单联双控式开关的电路布局探究的基础上，教师可以将学生学习的物理知识内容和日常生活的联系充分显示出来，使得学生对物理知识内容有效掌握，明确物理学习的重要性和掌握利用物理知识去解决生活中问题的方式，帮助学生掌握并联电路的电阻数值计算公式1/R总=1/R1+1/R2+1/R3+......+1/Rn，也就是总电阻的倒数等于各分电阻的倒数之和，公式简化为R串=nR和R并=R/n。

结语

生活化教学是教师在教学过程中结合教学目标和学生学习情况等基础上，促使教学活动和生活实际联系在一起，明确得出教材的具体内容，促使抽象化的教学内容能够在学生熟悉生活经验中得到，培养学生实际问题解决的能力，根据教师自身教学经验明确生活化教学思路在物理课程教学中的具体应用情况，从而将构建物理知识和生活实践融合的课堂教学模式。高中物理课程理论存在着抽象性特点明显的情况，教师在生活化教学模式实施的时候，存在着以化繁为简和深入浅出的特点，使学生物理学习的趣味性和吸引力增强，培养学生物理课程核心素养。

参考文献

[1]造成高中物理“学困生”的成因及对策研究[J].路文柱.教育革新2008年12期

[2]浅谈初高中物理教学的衔接[J].马得鹏.教育革新2011年09期

[3]高中物理助教课件创意谈[J].吕薇.浙江现代教育技术2008年03期

[4]新课程下的高中物理实验创新教学[J].黄洁，张玮.中学物理教学参考2017年04期