小学语文写作策略——让写作课活起来

黄霞

[摘  要：纵观小学语文教学中，写作课的学习极其重要。写作可以让学生们学会用语言和文字来表达个人见解和情绪。所以，语文老师要提起对写作课的重视，并辅以相应调节课堂氛围的方式，让小学语文写作课堂气氛生动起来，促进学生们更好的学习写作这一项技能。

关键词：小学语文;教学方式;写作氛围]

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这句话适用于每一个阶段的人群，所以同样适用于小学生。我们作为小学语文老师，要努力营造一种优良且积极的教室环境和氛围，让学生们对写作课逐渐产生兴趣，引导学生积极投入到写作中去，用写作表达自己的情绪和见解。不能只为了机械的完成教学任务而进行教学，这样学生也会觉得写作课索然无味，逐渐丧失对写作课的兴趣。

1创造课堂环境，唤起学生写作兴趣

在小学语文写作教学中可以用教学情境来创建积极生动的教学氛围，让学生们去积极投入到写作中去。

比如：在“我的童年趣事”这一写作话题中，老师们可以为同学们讲一位名人的童年趣事，营造一个欢乐的环境氛围，使学生们的情绪自动带入自己的童年回忆里，指引学生们诉说自己的童年趣事。运用这种方式我们可以将学生更好的引导进写作氛围中，使其表达真情实感，让他们身历其境地感受写作的愉悦。

如今的社会发展十分迅速，科技设施就是其中一项非常便利的教学工具。语文老师可以用教室中的多媒体设备为同学们展现不同角度的东西。为了更快的激起学生的写作热情，我们可以利用教室中的电脑等科技设施。从而更好地进行写作，有效的提高教学效率。

比如：在“一百年后的生活”为话题的写作中，教师可以利用教室中的多媒体设备为学生播放一些科幻纪录片或者科幻电影。在音效和视觉效果的冲击下，学生们很容易收到外界的影响，自觉的进入想象的氛围中，畅想一百年后的现在。运用先进的科学设备，可以更好的营造外界环境，激发学生的想象力和创造力，进而提高学生对写作的兴趣和学习质量水准。通过创作教室环境，可以唤起学生对写作的兴趣，还可以生动上课的氛围，提高教学质量水平。

2从生活中出发，贴近生活

毛泽东认为，贴近社会生活对于写作来说十分必要。离开了生活，写作便没有了灵感与思路。所以写作教学也要贴近生活，作为教师，更要让学生贴近实际，从而让自己的真情实感更好的得到表达。所以，在小学语文写作中要與实际生活相结合，相关做法如下：

2.1仔细观察生活细节

作为一位优秀的小学教师，我们应该引导学生们仔细观察生活中的细节，从实际生活中为写作积累一些真实的素材，让学生的写作更加真实丰富。我们可以在安全的前提下带领学生到户外进行一些室外活动，让孩子们近距离地观察生活。

比如：老师可以组织学生去植物园、公园等地方去观察基础设施或者是人群活动，在结束户外活动之后可以组织学生们写一篇关于当天活动的作文，内容可以是描绘公园的景物或者人们的活动等。这样的方式可以培养学生的观察力，加强学生对生活的体会。当学生有了丰富的生活经验和仔细地观察能力，其写作思路就会十分顺畅，语言组织能力也会大幅度提高。

2.2增加一些生活体验

写作不只是为了提高写作语言的组织能力，更重要的是培养其写作情感。一篇优秀的文章未必是因为艳丽的辞藻才优秀，但其一定因为真实的情感才感动了他人。所以，作为小学语文教师我们要注重培养学生们的写作情感。

比如：在以“我的同桌”为题的写作活动中，语文老师可以组织一些游戏活动让每队同桌来参加。在游戏活动中，增加同桌之间的交流和接触，增加同桌之间的了解和情感。在此之外，教师还可以组织学生去体验公益活动、做一次交通协管，可以丰富学生的职业体验，进而加深学生对交警这一职业的了解。通过实际生活体验培养学生的写作情感，进而提高学生的写作能力。

3进行口头阐述

在小学语文写作教学中，不时在课堂上进行口头叙述一些内容不失为一种好办法。因为口头阐述不仅可以锻炼学生在短时间内的语言组织能力，还可以提高学生的思维转动和其表达能力。在写作过程中，口头阐述和书面写作都是两种极其重要的写作方式。相比而言，口头阐述更加灵活和随意。老师们可以在课前准备的几分钟内给学生一个简短而有趣的话题进行口头写作。同样老师们可以利用这几分钟的时间将课堂气氛生动起来，从而更好地进行上课的内容，增强学生的注意力和兴趣。但是我们应该提起重视的是，应该渐渐的提高学生的口头阐述能力。从较为简单的连词成句开始。在口头叙述的过程中，应该选取一些学生感兴趣的话题或者是一些能激发学生想象力和情绪的话题。

比如：“如果我是一条鱼”这个写作话题，可以让学生对这个场景进行想象。这种方式不仅可以生动课堂气氛，还可以提高学生的表达能力和想象力，同样，还可以提高写作教学的质量水平。

总的来说，我们作为一位小学语文教师，注重写作教学是教学中极其重要的事，并且要对教学方式加以创新，使其与时俱进，更好的提高教学质量水平。本篇文章从三个方面论述了写作教学的方法：创造课堂环境，提起学生写作热情;从生活中出发，靠近生活;进行口头叙述。写作教学的方法不仅有这三个，但这三个方法却是必不可少的。我们可以通过这三个方式从不同的方面来加强学生的写作能力和教师的教学水准。

参考文献

[1]由兰俊.让写作课活起来——小学语文写作教学之我见[J].学周刊，2017（10）：179.

[2]冯海霞.让写作“活”起来——对小学语文写作教学的几点思考[J].甘肃教育，2017（13）：96.