浅谈提高初中语文课堂教学效率

方志玲

[摘  要：广大教师在教学工作中的重中之重就是提高课堂四十五分钟的教学效率。教师不仅在教学内容、思维方法上影响学生，更要以自己的整个人格的力量对学生产生深刻的影响。教师紧扣教学重点进行教学设计，就可以收到事半功倍的效果。根据初中学生身心特点，将他们学习语文的兴趣调动起来，还必须把着力点放在能力训练上。

关键词：初中语文;课堂教学;教学效率]

广大教师在教学工作中的重中之重是什么？我认为，就是提高课堂四十五分钟的教学效率。然而枯燥、乏味、效率低的初中语文课堂随处可见，所以有必要进行课堂教学改革。那么，我就本人多年的教学实践，就怎样提高语文课堂效率谈几点看法。

一、教师要与学生建立良好的师生关系

现在的初中生思想还不够成熟，不少学生并不是真正地明白读书是为自己而读，他们的学习状态常常受到很多因素的干扰。常言道：“亲其师信其道”，他们往往因为喜欢这个老师而喜欢上这个老师的课。因此，与学生建立良好的师生关系对提高学生的听课效率有很重要的作用。那如何成为学生的良师益友呢？我想，作为教师，要想让学生喜欢自己，首先就要注意塑造自身的形象;教师还应该在尊重、关爱、信任学生的基础上多跟学生交流，倾听他们的想法，抓住机会在课堂上表扬学生，拉近与学生之间的距离;然后，教师要不断地充实、提高自身的知识修养，用自己广博的知识去征服学生，使学生心悦诚服，从而对学习产生兴趣。所以，教师不仅在教学内容、思维方法上影响学生，更要以自己的整个人格的力量对学生产生深刻的影响。

二、在备课上做足功夫

众所周知，课堂教学的效果如何，关键在于备课。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备好课至少要做到以下三点：第一是备学生，了解学生的层次及知识底细;第二是明确教学目标;第三是把握好课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，该备什么。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明確，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性，学生在一节课下来才不会茫茫然。教师还必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”即紧抓住课文的重点问题，这样，才能有效地提高课堂教学效率。如《阿长与<山海经>》一文，这是一篇回忆性散文，文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事。要教好这一课，关键在于指导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格、详写与略写相结合的写法、领悟这篇散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法，而不是面面俱到。教师紧扣教学重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍的效果。

三、培养学生学习语文的兴趣

于漪曾说过：“上一堂课，就和写一篇文章一样，好课应该是师生共同创造的一篇优美的散文，其中有老师的智慧，学生的闪光点，有读写听说的结合，同时课一定有节奏，要有张有驰，张驰结合，起伏有致，疏密有节，有时训练密度要很大，有时要缓解一点，这是基于学生的心理和生理状态，青少年的自控力是不可能45分钟始终全神贯注的，老师要意识到这一点，要有节奏的一浪推一浪的组织教学内容。”，可见，语文的高效必须有教师与学生的密切合作，教师应该激情投入，学生才能兴趣浓厚、热情高涨！因此，要想提高初中语文课堂的效率，就得根据初中学生身心特点，将他们学习语文的兴趣调动起来。

导入有效与否直接关系着课堂教学的效率。因此，教师应根据学生的时代特征和个性特征设计精美的导入环节，诱导学生学习语文的兴趣，从而激发学生各方面的素质，提高语文教学效率。课堂导入很重要，其导入方法也多种多样，不同的教学氛围、教学内容、教学方法应运用不同的导入法，作为语文教师，在教学中，思维应灵活、敏捷、精心设计和打造创新的导入方法，激发学生学习语文的兴趣，提高教学效率。“良好的开端是成功的一半”，因此，教师在课堂教学中就需要通过一定的教学活动把学生的注意力吸引到教师的教学中来，并使之能跟随教师的引导进入学习状态。精心设计导入环节是一种途径，不仅可以紧紧抓住学生的注意力，而且还可以提高学生思维反应的速度，为深入理解文章深意打下基础。

充分运用现代信息技术，创设情境。恰当应用现代信息技术，能使语文课堂教学如虎添翼，能创设语言无法达到的身临其境的效果，让学生沉浸于声音、影像所创设的情境中，从而从感性的材料，达到理性的思考，启发学生从表象认识到理性认识、从综合分析到深意挖掘，使其思维向纵深发展，给课堂注入新的活力，从而把学生的兴趣激发出来。如《说和做》一课，在教学中，借助视频展示闻一多先生最后一次演讲的片段，让学生更充分地认识闻一多的高尚品行与人格，同时从内心来体验作者臧克家敬仰与缅怀恩师的纯真情感。这种以声音、视频等创设课堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

四、加强学生的能力训练

语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。如《从百草园到三味书屋》一文，讲到雪地捕鸟这段文字之后，就布置学生试写一个游戏，表现一系列动作，注意用词准确，不超过100字。这时，将教学目光转向操作能力的要求，这就使学生的写作能力得到了训练和提高。

总之，提高教学效率的方法很多很多，课堂教学涉及到的方方面面都需要教师用心地去关注，教师在教学中要不断地反思自我，从而完善自我的教学方法，与时俱进，引导学生奋发前进，培养学生多方面的能力，提高学生的综合素质，达到课堂教学效率的有效提高，那么语文课堂教学将呈现出一派光明的前景。