浅谈如何构建新型的师生关系

张玉兰

新型的师生关系是教师与学生之间心灵的沟通，是师生创造性得以发挥的催化剂，是促进教师与学生的心情与灵魂提升的沃土，是一种和谐、真诚的统一体。在轰轰烈烈的基础教育课程改革即新课程改革下，教师的教学观念、教学方式和学生的学习方式都发生了深刻的变化，这些变化又要求我们建立一种平等的、民主的、合作的、和谐的新型师生关系。那么在新课程理念下如何构建这种新型的师生关系呢？下面浅谈一下我的一些认识。

一、教师要树立新的正确的学生观

在教学过程中，教师首先要尊重学生的自主性、能动性和创造性，树立“学生是学习的主体，发展的主体，是未来社会的主人”的新的学生观。因为学生作为独立的个体，有自我观念、自尊心，有自己的需要、兴趣、爱好、追求和个性等主观意识。在这种主观意识的支配下，个体不是消极的、被动的被外界环境机械地决定，而是具有一定的主动性、积极性和创造性。没有学生的自主意识、自主能力、自主行为，发挥学生的主体作用就无从谈起，因此教师的教育教学活动要始终以学生的发展为起点，以学生的发展为归宿。真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。

二、教师要尊重信任学生，平等对待学生

教师与学生在人格上是平等的，是正常的人与人交往的关系。教师和学生在法律上是平等的，学生也应当受到尊重。学生的思想、情感、意志和行为方式同样得到尊重。现在的学生自尊心较强，他们往往要求独立自主，不喜欢别人的管教。恰恰他们的自尊心又非常脆弱，独立自主的能力又很差，这就需要教师既不伤害学生的自尊心，又要正确引导，把自己置于与学生平等的位置上，采取对话的方式，与学生进行积极的交流沟通，只有这样，学生的心灵才能为你敞开，使教育起到事半功倍的效果。尊重学生就要做到“五个不要”：不要体罚或变相体罚学生;不要辱骂及大声训斥学生;不要冷落歧视学生;不要羞辱嘲笑学生;不要随意當众批评学生。

尊重学生就要信任学生。信任也是一种教育力量，它可以增强学生的自信心，鼓励他们克服困难，积极要求上进。尽管学生有这样或那样的缺点，但他们心灵深处都隐藏着自信心的渴求，这是唤起学生自我意识的契机。教师应充分相信学生的心灵是为接受一切美好的东西敞开的。教师要用真情去关心爱护学生，做学生的良师益友，善于与学生沟通，给学生以生理和情感上的安全感;关爱每一位学生，有信心教育好每一位学生，特别是那些“问题”学生，家庭不健全的学生。只有在爱的氛围里，在信任和理解中，学生才尽可能地释放出所有潜能，发展其天赋与个性，具备自主的意识和能力，从而自我教育、自我践行、自我评价，全面健康地发展。

三、学会欣赏和赞美你的学生

欣赏是有效实施教育的态度，也是有效教育的途径之一。欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当成一个独立的、有自尊的人来看待。不仅欣赏学生的优秀品质，而且要学会欣赏学生的活泼与顽皮。就象有人说的一样：“世界上没有垃圾，只有放错了位置的资源。”每个人都有他的闪光点。后进生身上的问题多，有些老师说在他们身上就找不到可以欣赏的东西。而事实并非如此，他们身上不是没有优点，而是我们缺少发现。赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对学生倾听与欣赏的巩固。赞美是融合人际关系的法宝，它跟表扬不一样，表扬是当着被表扬者的面，赞美则是多在被表扬者不在场的情况下。实践证明，两个相互仇视的人，一方如果听到对方在背后赞美自己，仇恨往往会烟消云散，所有恩怨也会化为乌有。老师的倾听和欣赏不是故意做秀，要想让学生深信这一点，最有效的办法就是让老师赞美的话从别人嘴里说出来。这时，学生才会肯定老师的诚意，才会从内心深处认同，才会与老师合作，才会对老师的教育由衷地生出感激之情，才会自觉地向老师期望的方向迈步前进。

四、要因人因材分层施教，面向全体学生

在教育教学中，要做到不偏不袒，教育公正。素质教育要求变选拔教育为全体教育，变英才教育为普及教育，要切忌重优轻差，杜绝两极分化，建立公平合理的学习氛围是千千万万差生的共同心声。教师要根据每一个学生的知识基础不同、爱好和特点不同，做到因人因材分层施教，布置不同的学习任务，不搞一刀切。点拨指导时也不能变换方式，因为差生往往不是智商低，而是由于一步踏空没有得到及时的辅导补救造成的。只有在教学中分层分类点拨指导，才能使差生迎头赶上优生，优生也更优，提高整体素质。

五、塑造和提升现代教师人格

教师的人格对于建立新型的师生关系起着十分关键的作用。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。在学生的成长过程中，影响最大的人往往是他的老师。“亲其师，信其道。”现代教师人格，内在地规定了教师应成为学生思想政治的领路人，道德品质的塑造者。德高为师，身正为范。教师若不重视自身思想品德修养，在言行上出现双重人格，学生对教师关于做人的教诲就难以信服，甚至还会产生逆反心理。正如孔子所说的那样：“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从。”

总之，在新课程理念下构建新型的师生关系时，教师要以《中小学教师职业道德规范》为基本准则和指导，热爱学生，尊重学生，用满腔爱心关注和平等对待全体学生。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋润万物;爱是桥梁，能沟通心灵。没有爱，就没有教育;有了爱，师生才能以诚相待心心相印。同时，学生也要尊重教师，体谅教师的良苦用心，师生双方相互尊重，相互信任，相互交流，相互理解，达到师生双方在情感上的共鸣，从而构建平等、民主、和谐的新型师生关系。