培养农村小学生自主学习能力，提高英语课堂效率

刘邦泰

[摘  要：新世纪对于未来人的要求越来来高，如何适应未来社会，只有不断的学习，才能不断的更新自己，才能跟上时代的步伐。因此从小培养学生自主学习的能力显得尤为重要，自主学习的实质就是发挥学生的“主体性”。从现代教学理论来看，不仅要研究教师的“教”，更重要的是要重视研究学生的“学”因此，在课堂教学中应教会学生“学会学习”，培养学生自主学习的能力。

关键词：自主学习;环境;兴趣;方法;乐趣]

自主学习概括地说就是“自我导向，自我激励，自我监控”的学习。从某种意义上说，英语课就是在教师指导下的学生自主学习的活动，教师是学习活动的组织者和引导者，教师的职责是组织、示范、点拨、答疑、激励，而不是越俎代庖。我们在教学实践中发现：我们给予孩子们自主学习的空间越大，他们越学得兴趣盎然，学得积极主动。那么在英语教学中如何引导学生进行自主学习呢？我们结合自己平时的教学及研讨，得出以下几个方面。

一、营造民主、宽松的学习环境，是引导学生进行自主学习的保证

英语新课程标准指出，教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程不只是师生之间进行信息交流的过程，更应该是师生之间进行情感交流的过程。教师的一举一动，都会对学生的学习产生积极或消极的影响，因此在课堂上要为学生创造一种民主、和谐、轻松、愉快的教学氛围。如讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常采用诸如“Very good.”“Well done.”“Great！”等肯定和激励性的语言来评价学生。学生答对问题时，要说：“Very good.Thank you.”学生说错了，要说：“Try again.Don’t worry.” 使学生有成就感，能促进学生积极有效地进行自主学习。

二、运用灵活多样的教学手段，激发学生持续保持较高的学习的兴趣，引导学生进行自主学习

兴趣是推动学生自主学习的内在动力，为了培养学生的学习兴趣，教师应有的放矢，根据教学内容，创设不同层次的情景，通过问答、对话、采访、表演等形式，实施情景教学。同时我们还开展教唱英文歌曲，做英语游戏，进行各种技能竞赛等多种形式的教学活动，使学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，进而调动起全体学生的学习兴趣。

在此以英语六年级下册Module 2 Unit 3 What animal is it？为例谈谈我们平时的一些做法。

首先，上课开始时我们采用以旧引新的做法，通过Guessing game询问学生“It has two strong back legs.It’s from Australia.”，引出句子“What animals is it？”导出本课的话题，通过师生的简单对话，让学生感到亲切自然，乐于接受新知识。

三、教会学生自主学习的方法

从学习者的角度来讲，基础教育最主要的任务是学会学习。开发自主学习能力、发展学习策略、培养创新能力，是素质教育思想的一个主要组成部分。因此，在教学中我们始终贯穿“学会学习”的思想，加强对学生学习方法、策略的指导。例如：在教cat，toy和book时，我采用“找朋友”的方法，联系以前学过的hat，boy和look，通过对比让学生自己发现联系和区别，从而让他们学会运用这种“找朋友”的方法，在以后的单词学习中继续运用。

四、创建新型师生关系，让学生敢于自主学习

对学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师，而把学生视为朋友的教师。随着时代的发展，教师这一职业的含义已不仅仅停留在“传道、授业、解惑”上，教师与学生之间的关系也不再是单纯的“教”与“学”的关系，以“学生为主体”的教學迫切需要教师积极转变角色。

五、懂得体验自主学习的乐趣

自主学习过程中有可能枯燥乏味，有可能困难重重，教师应及时为他们的学习过程添色加彩。苏霍姆斯基认为，学生成功体验来源于两个因素：一是自己获得知识、技能的价值感的满足，这是内在因素;二是别人的表扬、奖励所带来的荣誉感的满足，这是外在因素。教学中一个鼓励的眼神，一句表扬的话，一个奖励的小标志，都会无形中为学生的自主学习呐喊助威;学生会在教师为他们搭建的平台上时时感悟到成功带来的乐趣，体验到自主学习的愉悦。自主学习过程中的一个个成功点便会变成他们成长历程的一个个加油站。

综上所述，小学生自主学习英语能力的形成，是一个持之以恒的积淀，要有一个水滴石穿的决心。培养学生自主学习英语的能力则更加要加倍努力，作为老师要制定好教学计划并约束自己认真完成，在教学实践中探索、总结，再实践、探索，再总结，不断提高和更新自己的教学方法。教师的引导，孩子们自主的思考，再加上教师的鼓励与信任，真诚地赞美，使学生具备自主学习英语的能力、合作探索和勇于实践的能力，我相信只要给孩子们自主学习的机会，充分调动学生的学习兴趣以及充分发挥他们的学习自主性，让学生从“学会”到“会学”，学生只要具备较强的自主学习能力，课堂效率的提高自然水到渠成，学生苦学英语的状况转变为我要学英语，师生定会同乐于英语天地。

参考文献

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