生活化教学理念在中学数学教学中的运用

王虎

摘 要：要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。这是新课标重点明确指出的现代化数学教学理念。数学，它来源于生活，生活中对数学的运用无处不在。数学教学的目的和意义就在于，让数学服务于生活，让数学更贴近于生活。本文将从新课标理念的目的出发，对于如何使数学教学真正意义上的贴近生活，做以下一些探讨。

关键词：中学数学;生活化教学;教学理念

教育的根本目标，不只是培养学生学习知识，更重要的是培养学生的独立自主的学习能力和理智思考的逻辑能力。中学学习阶段对于所有的学生来说都是非常重要的，特别是对于需要接受进一步教育的学生，其良好的数学知识及数学思维对以后的发展和学习起着至关重要的作用;对于即将离开学校的学生来而言，熟练地掌握并灵活的运用数学知识，对于以后的生活及工作的发展也起着非常重要的作用。俗话说“师者，传道授业解惑也”。作为教师的根本任务就是传道。在中学数学教学中，数学教师传授基本的世界观、人生观、价值观等等。数学老师就要让数学教学与生活联系在一起，在数学教学课堂中导入生活中的问题，使学生对学习数学产生浓厚的兴趣，从而提高数学的学习效率。

一、情景教学生活化

在处传统的数学过程教育中，教育过程是枯燥无味的，绝大多数同学对于数学都无法提起兴趣，所以如何提升学生学习数学的兴趣是数学教学中教师重点研究的部分。生活化情景教学在数学教学中可以有效地激发学生学习数学的兴趣。这样就能提高数学教学的效率，在一些数学课堂上可以运用情景教学，这样就能起到事半功倍的效果。

在平时我们的课堂教学中，大多数教师都只是把数据和原理放在一个活中的情景中，让学生根据题目来做出答案，这种方法虽然好，但如果将学生本身置身这个情景当中，学生就会有更加深刻的印象。例如，我在讲解《平面直角坐标系》课堂上，首先阐述的直角坐标系极坐标的概念，让学生认识什么是直角坐标系及什么是坐标，以学生的理解作为基础，我采取了对号入座的方法，让学生更好地理解和应用这一概念，我给每一位同学发一个座位号，而这个座位号采用的是坐标的形式进行编号的，让大家利用堂课所学习的坐标知识在最短的时间内找到自己新的座位，虽然老师制作这个简单的坐标需要花一定的时间，但同学们通过做游戏欢快的度过了本堂数学课，同时同学对这个知识点的理解大大的加深了，应用的灵活性也得到了提升。

二、实践教学生活化

数学不仅来源于生活，它同时还服务于生活。学生把数学知识学好了，将来也可以运用到生活的实际问题当中。因此，在我们新课标的数学教学任务中，不仅仅是向学生传授数学文化知识，更应该积极开展生活化教学活动。这样既能消除学生对数学枯燥乏味的学习情绪，还能引导学生积极主动地学习数学，学生从中不仅能够积累数学活动经验，还能够增强应用实践的能力。

例如，在讲解《相似三角形》这一知识点之后，我带着学生到校园中去寻找具有三角形特征的物体，比如教学楼的楼梯;比如一棵树的倒影;再比如操场上的旗杆等等，要求他们及时的记录各个边的边长，再运用本堂课所学到的理论知识去计算物体的高度，大家在课堂上也可以交流一些计算的心得和感悟。如此，通过这样的课堂实践活动，学生不仅增加了数学活动经验，实践的参与积极性也得到了提升，同时学生自主探讨的兴趣也被激发出来了，运用实践的能力也得到了提升。

三、问题解决生活化

数学不仅来源于生活，它同时还服务于生活[1]。将所学习的数学知识和数学方法运用于生活是我们学习数学的最终目的。比如将数学的观察法、分析法運用到我们实际的生活当中，来解决我们生活中遇到的问题，并且形成一定的应用技能。

例如，在“一元一次方程”课堂中。我提出了在我们日常生活中经常遇到的问题：某学校组织学生进行体检，本来就计划租用若干辆45座的中巴车，但是有15人没有座位;如果租用同辆数的60个座大巴车，又会多出一辆车，并且此辆之外的大巴车全都坐满。已知45座的中巴车日租金为260元，60座大巴车日租金为380元。问题1.此学校有多少学生？2.原计划租用多少辆45座中巴车？3.在保证每个学生都有座位的情况下，怎样租车辆才是最划算的？

通过这样生活化的问题，让学生解决在实际生活中遇到的问题。不仅可以激发学生的数学学习兴趣，还能培养他们的发散思维及创新能力。

四、练习设计生活化

学生掌握和巩固新知识的基本方法是不断的课后练习。如果老师只是单方面的给学生布置相应的练习习题。这样就会使得学生觉得做起习题来枯燥无味，只是在机械应付性的解决问题。如果我们给学生布置一些与生活密切相关的习题，学生就会不由自主地运用所学到的数学知识去解决这些与生活密切相关的问题，这样学生就会主观地感受到数学在我们的生活中的使用价值，从而对数学的学习产生浓厚的兴趣。

例如，在“二元一次方程”课堂过后。我给我的学生留下了这样的一道数学问题：1.我国对于存款利息的纳税办法是，利息税=利息×18%。储存用户在取款时，利息税由银行代扣代收。假定银行三年定期的储蓄利率为2.5%，该用户取出三年到期的本金及利息时扣除了利息税120元，问题是该用户可以从银行提取多少现金？2.某商业楼准备装修，如请A、B两家装饰公司进行合作装修需12个月完工。需要付装修公司共计52万元整;如请A公司单独做4个月后，剩下的工程项目由B公司来接着做，需要14个月方可完成，预付工钱是45万。若只选择一个公司来单独完成，从节约成本的角度来考虑，该商场是选择A公司还是B公司？请说明你的理由。

通过这些随处可见的生活化数学题，可以让学生感受到数学在我们生活中无处不在，只有学习好数学才能更好的、更容易的解决这些问题。

结语：生活化教学教学在中学数学教学中已经是非常普遍存在的一种教学方式，并且已经形成了势不可挡的趋势[2]。教师在教学实践的个过程中，应多引用生活中的实际例子，让生活的问题融入到自己数学教学的课堂中来，不断的激发学生学习数学知识的兴趣，让学生运用自己学习到的数学知识不断的去解决生活中遇到的各种难题，这样不仅能够提升教学质量和教学水平，还能够提升学生整体的学习成绩，让学生在生活化的教育模式中更好的学习，更好的生活。

参考文献

[1]李毛才.谈初中数学生活化教学策略[J].未来英才，2015（9）：265-265.

[2]王欢.“生活化教学”策略在初中数学教学中的应用[J].语数外学习（初中版），2013（8）：57-57.