合作引领，展示出彩

郭芳艳

四月初，顺应我镇“小组合作学习验收”与“中考备考复习”的潮流，我执教了一堂引领学困生“解读绰号，品析形象”的《水浒传》复习展示课，获得了小榄镇初三語文教学比赛一等奖，深受好评，大有所得。

一、关于教学设计

（1）设计缘起。自2016年秋季起，统编本新教材在框架体例、选文等方面有了较大幅度的调整，名著阅读已被纳入“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系中，成为语文课程的有机组成部分。此外，《课标》在第四学段的阅读要求中也明确提出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读;欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。

（2）教学目标：①抢答激趣重温绰号。②勾联情节解读绰号（重点）。③品读语段再析绰号（难点）

（3）教学方法：小组合作学习法、群文阅读勾联法、口头表达展示法、声情并茂朗读法、师生点评讨论法。

二、关于教学过程

（一）导入

同学们，这节课，我们要就名著《水浒传》进行复习展示。首先，请大家细读2018中考名著真题，思考：命题有何特点？——1、3题都要求结合原著概述，第2题是结合选文分析。由此可见，名著该如何读？——对，要整本地、完全地读。我这也罗列了近7年的中考名著考点，请大家注意看，有何规律？——对，年年考人物形象和故事情节，偶尔考艺术特点、体验看法。

既然人物形象和故事情节在名著中考中如此重要，今天，让我们一起来重温《水浒传》人物及其相关情节。众所周知，《水浒传》在我国文学史上有不可动摇的地位，不仅文学价值高，还有一个特色，那就是中间的人物几乎都有绰号。绰号的应用，使人物造型深入人心，起到相当好的辅助功效。这节课，就让我们围绕绰号，来一场水浒人物的“形象解密秀”吧！

（二）复习过程

（1）复习抢答。①《水浒》绰号知多少？《水浒》主要人物有：及时雨（     ）;行者（      ）;花和尚（       ）;黑旋风（     ）， 小旋风（      ）;九纹龙（    ）;小李广（     ）;智多星（     ）;玉麒麟（      ）;豹子头（     ） ;霹雳火（      ）;青面兽（     ）;浪子（      ）;菜园子（      ）鼓上蚤（     ）;笑面虎（      ）。[展示一组人物图片——花和尚鲁智深、九纹龙史进、黑旋风李逵、青面兽杨志];②《水浒》中三位女将是谁？  她们的绰号分别是什么？

[展示三人图片];③《水浒》中不乏身怀绝技的英雄，善盗的是（     ），善射的是（       ），善行的是（    ）。

（2）分享展示——小组合作，解读绰号，勾联情节，品析形象。如：①：原名鲁达，因背上的花绣而得名。拳打镇关西后逃至五台山出家，取法名智深。相关故事：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹五台山、大闹野猪林……他嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆，有时粗中有细，豁达明理。原为东京八十万禁军教头，因生得豹头环眼，燕颔虎须，身长八尺而得名。为奸臣高俅父子谋害，刺配沧州。火烧草料场后，由柴进荐上梁山。相关故事：误入白虎堂、风雪山神庙、雪夜上梁山……他武艺高强，有勇有谋，有一定的社会地位，一直安分守己，逆来顺受，最终忍无可忍才被逼上梁山，是上层人物被迫造反的典型。③……

（3）小结绰号类别——外形、才能、性格、兵器等特点。①绰号之外形特征：《水浒传》中有些人物绰号表现的是人物的外形特征，如豹子头林冲，赤发鬼刘唐，九纹龙史进，青面兽杨志。人们以他们的外形特征取绰号，使他们的形象鲜明，给人以深刻印象。[展示图片——美髯公朱仝：因面如重枣，目若朗星，胡须浓密而长，很像关羽，满县人称“美髯公”。后因雷横打死娼妓白秀英，而朱仝私放雷横投奔梁山被发配济州府。此后又被吴用设计归顺梁山。]②绰号之才能特征：在梁山好汉中，有众多的才能出众之人，各有其特长。如花荣射箭极准，人送绰号“小李广”;时迁身手敏捷，人称“鼓上蚤”;梁山军师吴用，神机妙算，号称“智多星”。[展示图片——小李广花荣：原清风寨知寨，自小练得一手好箭法，有百步穿杨之功，初上梁山时，见晁盖不信其武艺，曾一箭射中雁眼。人送绰号“小李广”。]③绰号之性格特征：梁山好汉一百单八将的性格各有特点，如秦明，性情急躁，人送绰号“霹雳火”;索超，战场上冲锋陷阵，不畏强敌，有“急先锋”的美誉。④绰号之兵器特征：梁山好汉各自的武器五花八门，正所谓十八般兵器样样俱全。有的使刀，有的用剑，如徐宁，使得一把好枪，人称“金枪手”;呼延灼，手持祖传双鞭，人称“双鞭呼延灼”。

（4）分享展示——品读语段再析绰号。学生自由组合，选出精彩片段进行声情并茂的朗读，再析人物绰号及形象特征。

（5）总结表扬，鼓励勇于展示的学困生。

（6）教师寄语：布衣暖，菜根香，读书滋味长。读经典，养智慧，气质馥如兰！ 愿同学们常读经典，心怀璞玉，有情也有趣，谢谢！

（四）布置作业

限时完成《水浒传》中考训练习题。

三、课堂精彩场面

（1）在“分享展示——勾联情节，解读人物绰号”一环，8个合作学习小组（各6人）竞相上台展示。以口述的形式，广泛勾联作品相关情节阐释绰号，有理有据，声音洪亮，仪态大方，气氛活跃。充分体现了我校广泛开展“小组合作学习”的优势。

（2）在“分享展示——品读语段再析绰号”一环，男生友情组很好地再现了“鲁提辖拳打镇关西”的经典片段，女生友情组也将女中豪杰一丈青的刚柔并济、英气逼人演绎得栩栩如生，充分展现了学生在朗诵方面的训练有素。

四、课后教学反思

结合课后评委们的反响，我认为，本堂课的亮点有三：一是充分尊重了学生特别是学困生的学情，在教学设计上花了心思;二是得益于学校一直所坚持的小组合作学习，充分发挥了优生的引领帮扶作用;三是得益于自己三年来所参与的市群文阅读实验，培养了学生自主阅读与做批注的能力。