浅谈初中数学教学中学生自学能力的培养策略

李见国

为适应快节奏的社会节奏发展，企业对人才的需求量也在逐年增加，这就需要人才具备足够的自学能力，而初中教育作为学生学习生涯中比较重要的一部分，培养好学生的自我学习能力，有利于学生从小树立正确的学习观念，对其成长及发展空间等都具有极大的积极作用。本文将以数学教学作为突破口，研究初中教学活动中教师应该如何培养学生的自学能力。

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初中数学的教程是比较复杂的，会因为一个数字后或条件发生变化而影响到整个计算过程及结果，数学教学中，教师经常强调学生应当具备“举一反三”的优秀品质，但是这一优点的形成并不简单，它是通过学生不断的自我学习而产生的。面对知识点众多、涵盖面较广的数学课程，教师很难将各个知识点和题目逐个进行讲解，因此，教师应该、培养引导学生的自主学习能力。

数学教师在开展教学的过程中，可以结合自己的自学经验，将其灵活应用到实际的数学教学中，数学教师可以通过日常教学的沟通，让学生明白自主学习是当下社会发展的趋势，形成终身学习的良好习惯更是一种发展模式，成为步入社会后赖以生存的基本手段。教师还可以通过实际事例告诉学生，社会各领域中知名人士对自主学习的重视，让学生将其喜欢的名人作为奋斗的目标，从而加深学生对自主学习重要性的认知程度。此外，教师应该积极鼓励学生，引导学生能够独立完成自己布置的学习任务，当学生尝试到自学成功的乐趣之后，就会增强其对于数学学习的信心。在培养学生自主学习能力的时候，教师不仅仅要做好激发学生学习兴趣的工作，还需要激发学生的自主学习兴趣，让学生在欢乐的氛围中，接受安排的教学活动，得到积极配合，带动教学氛围，培养自学能力的目的。教师可以自己为基础，设置相对简单的数学题目，引导学生进行积极的讨论，加强同学间的思维碰撞，以促进学生的自主思维能力，有利于学生培养学生的自主学习能力。

在以往的初中数学教学中，多数教师只是局限在课堂上的课本知识进行教学，这样不利于提升学数学的学习兴趣，甚至部分学生会因为枯燥乏味的数学教学对数学课丧失信心。各学科都是来源于生活的，数学也不例外，因此，数学教师应该将数学与生活紧密结合在一起，在实际的教学中，可以通过生活常见实例引入课堂知识点教学，这样做可以拓展学生的发散性思维，让学生养成举一反三、善于观察等优秀的学习品质，可以激发学生的数学学习兴趣，提升其自主学习的能力。初中通过有效的教学途径拓展，既丰富了学生的生活常识，又加深了数学知识点的应用实效，非常适合于初中数学教学中对中学生自主学习能力的培养中。比如，初中数学中的“对称轴”单元，在实际教学中，教师可以通过引用道路两旁风景树为例，以中间轴线为分界线，其左右两边的树木的距离相等，将其引入数学分子式中，进行举例说明。此外还可以通过生活中多种实例进行举例对比，帮助学生树立对称物体的真实感官，以便学生能够真正的了解到对称轴的作用，从而实现教学知识点的实用性，让学生进行自主思考，调动其互动积极性，鼓励学生积极表达，增强学生的自主学习能力。

当学生进步中学时代后，其学习能力也会随着生活经历的不断积累而发生改变，因此教师应该引导中学生树立正确的自我评价意识，促进中学生形成自我感知能力，以此提升学生的自主学习能力。此外，教师应该积极的引进先进的教学经验，结合学生的实际学习情况，将其有效的结合起来，制定出适合学生自主学习的教学方案。可以通过情景教学的方式，将学生带入设定好的情景中，通过提问的方式，开动学生的思维能力，充分发挥出课堂的联动性，设置多个小组，为学生提供更多的分析及自由讨论机会，最后派出小组代表进行总结性发言，以此培养学生的总结发言效果，教师需要定期更换小组成为，确保每一位学生都能够作为小组代表进行锻炼发言。此外教师在日常教学活动的开展中，还需要注意到每位学生的性格特征，结合学生的学习情况，积极引导每一位学生进行积极的课堂互动，激发学生自主学习的意识，促进班级良好学习氛围的形成。另一当面，当下社会是信息化发展时代，初中数学教师可以充分利用网络资源，将其合理的应用到自己的教学活动中，通过图文结合、视频动图等方式，提升学生的学习能力，在课堂之外，也可以建立微信群、公众号等方式，加强跟学生的及时沟通，以便及时了解学生的学生状态。

初中数学教学过程中，将侧重点慢慢向引导、培养学生自主学习能力上靠拢，虽然学生的自主学习能力不可能一蹴而就，但教师应该积极的鼓励学生，使其坚信养成良好的自我学习能力之后，对其今后的成长具有极大的影响，通过循序渐进的方式，采用寓教于樂的教学方法，让学生学习乐趣更加浓厚，加强学生的学习积极性，帮助学生树立自信。

[1] 刘会兰. 浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J]. 中国校外教育， 2016（12）：120-120.

[2] 钱里红. 浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J]. 中国高新区， 2017（03）：92.