浅谈小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式

王慧霞

[摘  要：在目前的普及教育阶段中，素质教育是需要被加强重视的。而随着课程改革的进一步深入，教师们也在不断寻找更能以学生为主体的教学方法——导学互动教学模式。这种模式让学生的学习更加高效，还可以增强教师与学生直接的交流与探讨，提高学生的自主学习和创新能力，促进学生更加全面健康的发展，达到素质教育的目的。本文将探讨小学数学高年级课堂中的探讨导学互动教学模式。

关键词：小学数学;高年级;导学互动]

一、前言

大多数学生在小学阶段开始接触数学，而小学高年级的学生已经具备一定的思考能力、学习能力和探索创新的激情。传统的教学模式也渐渐的开始不能完全满足学生和老师的需求。在这样的背景下，为了顺应教育的改革潮流，同时也为了促进学生的全面发展，推出了导学互动教学模式。这个模式逐渐走向每一个课堂，对学生的学习和素质提升有很大作用。

二、导学互动教学模式的概述

导学教学是一种以现代教育教学思想为基础的新的教学模式。这种新模式的出现，规避了常规教学方法的程序化和教条化。它能够根据教学的不同环节和要求，创造性的根据学科特点和学生特点，充分利用教学设备和资源，由老师指导，学生自主学习为主，通过交流与沟通，帮助学生更快更好的理解知识点。让老师变成学习的引导者，提高学生的学习积极性，让学生在课堂上也有充分的发言权。

三、导学互动式教学在小学数学课堂应用的意义

（一）有助于小学生数学学习能力的提高

随着教育教学的不断改革，导学互动式教学逐渐成为课堂上的一种主流教学方法。而小学是最容易让学生养成良好的学习习惯和行为品德的一个阶段。而小学生学习的数学内容是他们整个学习阶段最基础的数学知识，对小学生来说，有一定的逻辑性和思维性，老师通过导学式互动的教学方法，引导每个学生积极思考，主动的接受知识，而不是被动的被老师灌输知识。老师根据每个学生的特点有指向性的教学，帮助学生培养适合自己的学习方法，同时自然也能提高小学生学习数学的能力。

（二）有助于培养学生的思维能力

导学式互动教学更加注重学生在课堂上的发挥，学生在主动接收知识的过程中，能最大限度的运用学生自己的思想，发挥自己的思考潜能。能够让学生在学习新知识和巩固旧知识的过程中不断发现和锻炼他们的思维能力。

（三）激发学生的学习兴趣

在导学互动教学模式下，学生在课堂上能够拥有更多的主动权，学生在课堂上可以展示自己自主学习的成果，让学生更有自信去创新和探索。无论是思考还是学习，学生可以在老师的引导下找到最适合自己的学习方法。老师通过这种教学莫斯，让学生从自己的思考中不断的发现问题解决问题，找到学习的乐趣。

四、导学互动式教学在小学课堂上的应用

（一）问题导入法

问题的导入对老师的课堂教学有着基础且重要的意义。学生在学习新的数学内容时，老师需要设置相对应的问题，引导学生思考。如：在学习“圆的认识”时，老师可以在授课之前，让学生分组讨论大家身边的“圆”有哪些，在学习“圆的周长和面积”时，老师可以让学生画出大小不一的圆，自己动手量一量他们的周长和面积，找出规律来。在问题的提问上，老师应以实际情况为例，让学生从生活里发现数学。达到增添课堂讨论和提高学生兴趣的目的。

（二）注重活跃课堂气氛

适合学生学习的气氛和环境是学生能够积极主动学习的基础。在小学高年数学的课堂上，老师通过导学式互动教学调节课堂氛圍。例如在学习“位置与方向”的内容时，老师可以让学生交流：“太阳从哪边升起呢？”“自己的家在学校的什么方向呢？”“你与同桌的位置关系是什么呢？”通过这些问题适当地引入位置与方向的概念，这个时候，老师活跃了课堂气氛，学生不感到沉闷压抑，学习效率自然提升。

（三）优化师生合作互动策略

导学式互动教学最主要的组成部分当然还是老师与学生。师生间的交流与作是课堂上最不可或缺的环节之一。在合作互动中，既能让老师实时掌握到学生们的学习讨论情况，又能让每一位学生在小组中都能有所表现与展示。同时老师也能与学生进行探讨，引导学生思维的发展方向。学生有问题也能及时与组内成员讨论，询问老师，在高效解决问题的同时提高学生的思维能力。老师则可以随时了解学生的学习情况。在讨论合作中进一步促进同学关系与师生关系的发展，学生不再依赖老师，也能够增强协作意识。

（四）互动探究，师生共同评价

在传统的教学模式下，只有老师站在主导地位单方面的评价学生，而导学互动式教学则更加注重学生与老师的互动交流。例如学生在学习某项技能型知识时，老师可以先让学生自己探索学习，在学生发现问题后反馈给老师，老师再与学生探讨，引导学生逐步解决问题。通过学生的自我评价、学生对老师的评价和老师对学生的评价，得到让学生也有参与感的课堂总结，这样的课堂对学生来说更有意义，总结也更加全面客观。

五、结语

小学高年级数学对学生整个阶段来说是非常重要的，导学互动教学模式能够帮助小学生培养自主学习、独立思考等良好的学习习惯。在数学课堂中应用这样的模式，有利于提高小学生的思维能力和探索精神。在不断的发现问题和解决问题的过程中，提升自己，为以后的学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]白建武.探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式[J].读与写杂志，2017（4）：189.

[2]王筱玲.导学互动教学模式在小学数学高年级课堂中的应用[J].考试周刊，2018（11）：96.

[3]崔玉玲.探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式[J].中华少年，2018（11）：275.