浅谈初中生物微课教学的科学设计与研究

马丽增

[摘  要：随着科学技术的发展。在学校的课堂教学中，出现了许多新的教学方法。高中生物的教学过程中，使用微课既可以让学生对生物能够得到进一步的理解，又可以提高学生对于生物学习的积极性。在初中课堂中利用微课可以为学生营造出一个良好的学习气氛，加深学生对于生物学习的记忆，初中学生对于生物的学习有一个全面系统的了解。

关键词：微课;初中生物;教学质量]

在初中生物中应用微课，可以有效的节省课堂时间，压缩了教师在课堂中讲解理论的时间，让学生可以利用其余的时间对于生物知识进行自行探讨和研究，使学生生的创新能力和智力能够得到全面的提升。你可在初中生物教学中属于创新性的教学资源，合理的利用这个资源，让学生能够在上课前进行充分的预习，下课后，对于本节课的知识进行复习总结。教师要给予，知道，增强学生对于生物的认识，拓展学生的知识面，让学生对生物产生兴趣，能够积极的参于到生物课的讨论中。

一、利用微课，拓展学生的思维能力

在促进生物的教学过程中，提高初中生物的成绩首先从提升学生的思维能力开始，合理的利用微课，改变传统的教学体制，在课堂上不仅要教授学生理论性的知识，还要重视学生的本质。让学生对生物的学习产生兴趣，发展学生创新性的思维。初中生物的学习过程中，可以帮助学生进一步的认识到地球上所有生物的生命体质。让学生对于地球上生物的认知得到提升。利用微课教学生物，可以帮助学生更快速的创造生物情景，让学生的思维得到延伸。初中生才刚开始接触生物知识，对于生物的学习容易产生好奇心，教师要做到让学生的好奇心能够保持下去。微课可以帮助学生在学习知识之前进行预习，教师把学生所要预习的内容放在微课中，学生可以随时随地的进行观看，这样即使放学回家，学生也可以在空闲的时间学习。在生物课堂中，教师可以一边授课，一边向学生提问，来确定学生的预习状况，这时还可以结合学生的学习情况为学生制作学习计划，让学生对生物知识能够更加深刻的理解。例如：在初一的生物教材中，关于细胞的构成，暂时可以通过微课让学生观察到细胞的构成和运动，你可以在课堂中，为学生播放一些关于细胞的延伸知识，使学生的学习能力得到提升。

二、利用微课整理生物知识

初中生物知识虽然是生物学的入门，但是其中不乏有许多难点。学生对生物知识的理解可能也会存在一些偏差。这是教师如果不重视学生的学习情况，这会使学生对生物知识的掌握变得越来越差，叫学生遇到学习上的问题时，这是要引导学生自主的对该问题进行思考，而不是直接进行问题的回答，不能让学生对教师产生依赖性，不懂得联系所学的知识。生物的学习是一个探究的过程，不仅要结合理论分析，还要让学生进行实践。例如：在学习细胞时，這是可以带领学生去实验室，利用显微镜对人体红细胞白细胞进行观察，通过详尽的观察，可以让学生更直观的认识到细胞。

在生物的学习过程中，学生要有一个完整的理论体系，才能够解决生物上的问题。才能帮助学生更好更快的提高生物成绩。微课可以帮助学生建立知识体系，理清楚生物的思维脉络。在课下也可以复习生物知识，让学生不断的巩固记忆，提高学生的学习水平。那是在设计微课时可以将微课分成章节设计。学生在查找资料时，可以通过章节目录查找，需要复习的内容和需要预习的内容一目了然，提高学生的学习能力。例如：在学生学习基因的课程中，由于基因的学习起来比较困难，教师可以将细胞和基因结合起来讲解，加强学生对基因的认识。在初中课程的学习过程中，每一门课都离不开关于该课程知识系统性的认知。微课的教学可以有效的，节约学习时间，调动学生对生物的积极性，帮助学生建立良好的生物学习体系，从根本认知对生物进行了解，提升自身的学习成绩。

三、运用微课，开放学生的思维

要让学生对生物的学习产生兴趣，喜欢学习生物，让学生获得学习生物的动力。首先要培养学生对于生物学习的信心，让学生能能够产生学习的欲望。因此教师在日常的生物课程的教授上，还要关注学生的心理状况的发展及时调整教学计划，例如：在生物课的学习过程中，教师可以根据学生的年龄特点，适当地在微课中加入一些动画。实践证明，动画中让学生记住的知识比在课本上死记硬背的知识记忆的更加牢固。例如：初中生物中有一节关于生态保护的内容，教师可以在微课中加入热带雨林，沙漠海洋的动画为学生展示出生态系统的多样性。让学生更加清楚的明白该怎样保护生态环境，树立正确的意识，知道保护生态环境要从身边的一点一滴开始做起，从小事做起。微课的教学内容是非常丰富的，可以有效的帮助学生扩展思维，让学生一直保持着对生物的学习热情，提高学生的学习效率，进一步提高学生的整体生物成绩。

四、结束语

随着科技的发展，初中的生物课堂也融入了许多新的教学方法，微课的使用在初中的教学中开始普及，因此教师要将理论知识和实践相结合。充分的激发学生对生物的学习兴趣。点燃学生的学习激情，培养学生的学习习惯提高学生的学习成绩。

参考文献

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