半圆积木畅想曲

时间：2019-03-26

观察者：黄巧玲

班级：中班

观察对象：全体幼儿

碳化积木是户外建构游戏的重要资源，它是一种组合材料，可以为孩子提供幻想的广阔天地，有力地推进与启发幼儿的思想。碳化积木是一款适合户外进行建构和体育活动的大型多功能碳化积木，拼搭碳化积木中，经过对不一样形状积木的耍弄、建立，培养了幼儿的动手操作能力、想象力、空间思维能力和协作意识，促进了幼儿的体能锻炼，激发幼儿参加运动的积极性和主动性。本月幼儿在体能游戏中发现了旁边的半圆形碳化积木，进行组合与互动游戏，对此开展了本月的探究。

二、游戏推进

1.第一次游戏

【活动观察】

主题：“跷跷板”的半圆形积木

来到户外，幼儿首先进行体能游戏，不一会儿，禹谦小朋友发现了旁边的碳化积木，进行积木组建游戏，馨雅与承宇两人拿了一块碳化长板和半圆形积木玩耍了起来。旁边的思皓突然说：可以玩跷跷板啊，一人坐这边，一人坐那边，馨雅与承宇就坐了起来。“哇，小黄老师，看我们的跷跷板！”我转过去看他们，正高兴的玩起了跷跷板，很多小朋友纷纷效仿他们，我说：“你们太厉害了！谁发现了这个秘密？”他们俩纷纷指着思皓说：“是思皓！”我为思皓的聪明点赞。突然宇乐和昌圣对我说：小黄老师，我们也成功了！不过我们放的方法跟思皓不一样，也是可以翘起来的！一听，我马上过去看，确实是不一样，“你们真棒，为你们的想法鼓掌！”这两组小朋友还一起玩了起来，笑声笼罩在幼儿园的蓝天中。

【活动分析】

《指南》指出：“4-5岁幼儿能按自己的想法进行游戏或其他活动。”当看到半圆形积木思皓小朋友看到长板便想到跷跷板，一人一边，能按照自己的想法进行游戏。第二组的小朋友也能结合不同的方法进行跷跷板的游戏，虽然是相同的跷跷板，但是一个是半圆面一个是平面，添加长板，却有相同的效果，孩子们愿意尝试不同的方法进行思考，为他们的聪明打从心里开心与点赞。

《指南》提出：“4-5岁幼儿喜欢喝小朋友一起游戏，有经常一起玩的伙伴。”两组小朋友发现都可以一起玩跷跷板，愿意与同伴交往，主动亲近同伴，感受到同伴交往的快乐，体会交往的乐趣，展示了两组小朋友良好交往的学习品质。

【调整与推进】

1.鼓励幼儿探索如何在半圆形积木上站起来的方法。

2.引导幼儿思考还有哪些户外材料可以制作跷跷板。

3.创设环境，让幼儿多思考半圆形积木还有哪些玩法？

2、第二次游戏

【活动观察】

主题：半圆积木，我站起来了！

幼儿回到班级，于是开始讨论，如何在半圆形积木上站起来，很多小朋友开始说：可以两个小朋友一起帮忙，让中间的小朋友站起来，有的小朋友说：可以请老师帮忙。还有的小朋友说：一脚一个半圆形积木。我请他们将自己的想法开始到户外游戏中验证，于是开始了第二次游戏。很多小朋友开始拿起了半圆形积木进行验证。欣榆自己一个人尝试自己站起来，尝试了很多次，找到了半圆形积木的平衡点，在中间的两侧。她欢呼了起来：“小黄老师看我看我，站起来啦！”旁边的昊天和景荣喊了起来：“小黄老师，我们也站起来了！”听到小朋友的呼喊声，我给他们同时鼓掌了起来，并且竖起来大拇指。昊天小朋友仍然在思考不同的方法站起来，一会是两块长板，一会是两块半圆形积木。当看到他们一次次的站起来，我又给他们下难题，如果不需要别人帮你，你怎么自己站起来？小朋友尝试了很久，张芯小朋友说：我是借助木马站立了起来。昊天更厉害了，急忙着叫我：“小黄老师，看看我，我在滑雪，我是借助两块长板站起来的！”我给昊天点点头，说：“你最厉害，小朋友一起给昊天鼓鼓掌。”我看到他们纷纷学习昊天的方法，心里开心了花。

【活动分析】

《指南》提出：“4-5岁幼儿敢于尝试有一定难度的活动和任务。”通过探索如何让幼儿在半圆形积木上站起来，幼儿在一次一次的探索中發现，不一样的站立方式，不同的解决方法，一点一滴中慢慢成长，当接到更困难的任务，幼儿通过各种各样的方法，尝试解决到最后能够结合自己的方法和思考让自己不需要同伴自己站立起来，感受到幼儿成功的喜悦感，我为他们的聪明点赞，看到了他们不怕困难、尝试解决办法的学习品质。

【调整与推进】

1.结合其他辅助材料引导幼儿思考不一样的站立方法。

2.引导幼儿思考半圆形积木与其他材料组合的玩法。

3.第三次游戏

【活动观察】

主题：行走在半圆积木上。

通过探索在半圆形积木上站立，幼儿懂得如何找到平衡点，在第三次游戏中，引导幼儿思考如何行走在半圆形积木上？孩子们开始各种摆弄，两个两个的半圆形上面放一块长板，但是发现容易长板容易翘起来，导致孩子们在走的过程中需要一个小朋友扶着，而宇乐和昊天、张芯三个小朋友尝试三个半圆形积木互相搭着，刚开始张芯的脚还是不太敢放下去，一直踩着，帮助其他两个小朋友，直到昊天说：要不站上去试一试，也许可以成功呢？张芯踩了上去，真的成功了，他们欢呼了，高兴了喊了起来：“我们成功了！大家一起来尝试一下”，旁边的宇乐、恺翔也走了起来，我为他们开心，为他们欢呼。

【活动分析】

《幼儿园教育指导纲要》中提出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。创设更多的机会让幼儿探索与思考，当看到小朋友纷纷遇到困难的时候，昊天、张芯、宇乐能够结合自己的生活经验，创设三角形的行走圆盘，观察到半圆形积木中的平衡感，在轻松愉快的氛围中促进幼儿的发展。其次，小朋友都在坚持不懈的尝试解决困难，不怕失败，看到了你们身上的良好学习品质和交往能力，为你们的发展默默点赞。

【调整与推进】

1.如何建构更长或更高的半圆形积木进行行走。

2.结合科学活动进行探索圆形中的平衡点。

3.让幼儿在半圆形积木上进行创设不同的搭建，例如搭建双层半圆形积木的房子。