浅谈如何做好小学高年级语文教学工作

魏正秋

摘要：本文笔者主要从改变教学方式，鼓励学生自主学习;认真备好每一节课，让每一位学生都能得到全面发展;重视基础的积累，培养学生学习的方法;创设和谐的课堂情景，活跃课堂气氛;运用先进的教学手段，激发学生学习的兴趣五个方面来论述如何做好小学高年级语文教学的。

关键词：小学;语文;教学;体会

小学高年级语文教学关系到能否以优异成绩进入初中学习的关键，也是打好初中语文课学习的坚实基础。作为一名高年级小学语文教师，如何才能让学生认真学习，对语文学科产生浓厚的兴趣，从而全面提高他们的语文学科成绩，是新课程改革的必然要求。那么，我们如何才能做好小学高年级语文教学呢？笔者根据多年来的小学高年级语文教学经验，应该从以下几个方面做起：

一、改变教学方式，鼓励学生自主学习

自新课程改革以来，小学语文课堂已经不再是教师的表演的舞台，也不再是过去那种教师“教”的“独角戏”，小学语文老师和小学生的角色都发生了前所未有的改变。其最大的特点就是：小学语文老师不再是课堂的主体，只是充当了学生学习的引路人，在学生遇到问题或困难时学生进行正确指导。此时，小学生成为了课堂的真正主人，是课堂的主体。面对新课程的改革，我们小学高年级语文老师就不能被动地让小学生接受教师的灌输，而是要鼓励学生自主学习，让他们在自主学习的基础上进行合作、探究。在语文课堂上，做到老师和学生都积极参与，让学生在轻松、和谐、愉悦、快乐的氛围中进行分析、讨论。通过分析、讨论等学习方式，激发学生自主学习，自主探究的学习理念。通过自主、合作探究，让学生在课堂上主动发言、相互探讨，让学生在学习过程中把自己的情感和体验表现出来。只有这样，才能更好地激发他们对小学语文学科学习的兴趣。也才能更进一步使语文课堂活跃起来。如笔者在进行《瀑布》的教学时，设计引入这样一个前景：我的家乡有一条小河，小河里的水慢慢地流着;我们的祖国有一条江，他的名字叫长江，长江的水滚滚向前奔涌着;大海里的水更加汹涌、澎湃。无论是小河里的水还是长江、大海里的水，全都一往无前不地向前流淌着。然而，有一种水却不是向前流去，而是自高处的山峰上倾泻下来，同学们：你们谁知道它是什么水吗？有谁见过这种水吗？此时，学生在静静的思考，因为我们这里只有小河，长江与海只能在电视或手机中看到过。但还是有学生答出了“瀑布”，但我问这位同学它是水为何叫做“布”时？教室里热闹非凡，小组之间进行了激烈的讨论。最终得出了水从高处的山上径直向下倾泻，所展现的水雾就像“布”，但不是布，此情景一定美妙极了！这种教学引导法，借助小学生原来固有的生活体验——小河向前流动的水，来展示另外一种流动方向的水——瀑布，激发了学生好奇的心，培养和提高了小学生学习语文的兴趣，

二、认真备好每一节课，让每一位学生都能得到全面发展

在小学高年级语文教学中，要全面提高学生的学习成绩，必須激发学生的学习兴。而激发学生的兴趣关键又在于教师课前的备课。教师只有认真研究教材中要完成的教学目标、教学任务等，根据学生的实际情况认真备课，做到有的放矢，才能在教学中收到实际的效果。在备好课的同时，教师一定要充分利用课堂四十分钟进行教学。备课中一定要预先做好学情分析，认真设计好课堂练习，还要设想一些教学中可能会出现的问题等等。另外，教学中教师可以放手给学生自由思考的时间、空间与机会，让学生自己能够运用在精读过程当中获得学习方法和知识，自己把握文章的要领。让他们学会独立思考、交流和体会。同时，培养学他们学习语文的兴趣。

三、重视基础的积累，培养学生学习的方法

夯实基础是小学学习语文最根本的基本功。在小学阶段一定要重视听、说、读、写、字、词、句、篇章等基础知识的掌握，课后必须做大量的练习题，以此来巩固这些基础知识。 在学习方法上，我们一定要注意抓住关键字词，认真熟读课文，抓住课后的练习题相对应的讲解，用这样的形式来引发学生们思考，才能够深入的了解课文的内容，并体会课文所以表达出来的中心思想，善于提出问题，让同学们解答这个问题为什么要这样处理？这样处理的好处又是什么？另外，我们还应该注意学生的阅读和写作能力的培养，阅读课文时注意那些词语用得好就把它挑选出来，组建相关的练习，在学生在学习的过程当中进行交流，提问他们这挑选出来的这些什么地方用得好。让学生清楚的明白，在什么情景、什么场合中用什么样的词语最最稳妥、恰当。

四、创设和谐的课堂情景，活跃课堂气氛

在教学过程中，我们必须重视每个单元的单元导。因为短短的几句话里，让学生明确了本单元要学什么？怎么学？因此，在授每一节新课时，用几分钟时间让学生明确学习目标非常重要。如在进行六年级上册“初识鲁迅”这个单元的导语时，有一段这样的文字：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书“一”字……他，就是鲁迅。笔者认为这段文字对鲁迅的外貌描写得非常贴切，非常真实的体现了鲁迅这个人物外貌，突出了鲁迅这个人物的特点。在教学中，我采用展示图片让学生先认识鲁迅，然后让学生用自己的语言来描述鲁迅的外貌，最后再比较着读这段文字对鲁迅的描写。前后呼应，效果相当明显。

五、运用先进的教学手段，激发学生学习的兴趣

著名教育家卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”多媒体集声音、图像、视频等于一体，具有独特的效果。多媒体鲜明直观的形象性和表现力，能够储存广博的知识和教学内容，能积极调动学生的多种感官，激发学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，能让学生在快乐的环境中进入学习之中。如笔者在进行《威尼斯的小艇》这节课教学时，我首先上网搜集一些有关水城威尼斯的图片，来展现威尼斯宽窄不一的街道，大大小小的桥梁，各式各样的交通工具——小船。这样就能让学生够置与威尼斯中，对水城威尼斯有如身临其境般的感受。通过这些真实优美的画面，激发了学生浓厚的学习《威尼斯的小艇》的兴趣，顺利的完成了该节课的教学工作。

六、结语

作为一名高年级小学语文老师，必须改变传统的教学方式，努力寻求更好的教学方式方法，提高语文教学的质量。在教学中一定要努力的为学生们着想，积极的投入到语文教学改革中，不断探索、实践、创新、总结，真正的把全面小学生的综合素质，提高小学语文教学质量落到实处。

参考文献：

[1]郑冬梅 浅谈小学语文教学效率的提高[J]中国科教创新导刊2008、7

[2]李风霞 语文教育要符合学生的身心发展[J]语文学刊2008、1

[3]王荣欣 小学高段语文教学策略[J]中国科教创新导刊2008、3