思想政治教育传播过程中的噪音分析

摘要：噪音是信息传播过程中的因素之一，其存在方式是多种多样的，危害也是巨大的。噪音产生的原因主要是存在于信息的来源、信息的传播渠道和信息的接受过程中。对于信息传播过程中噪音的治理，可从强化信息监管机制、增设技术过滤网、优化思想政治教育信息的质量三方面入手防治噪音的产生及传播。

关键词：思想政治教育;噪音;成因和治理

思想政治教育的传播过程不能存在于真空中，在传播过程中也必然会伴随噪音的干扰。思想政治教育传播中的噪音是指妨碍信息准确传播的干扰性因素，存在于整个传播过程中，严重影响思想政治教育传播的实效性。所以，探究噪音的形成原因以及避免噪音的方法措施就显得尤为重要。

一、思想政治教育传播过程中噪音概述

（一）思想政治教育传播的定义

传播指在社会生活中各类信息的流动过程，这些信息促进着人类的生产生活：经验类的信息对人类的生活生产活动具有指导意义，以前人的经验为参考，可以减少受教育者的探索过程，提高工作效率，促进受教育者的观念和行为的养成，推动人类社会的发展;维持性的信息，例如电视新闻、新闻报刊，这类信息给接受者直观的感受，需要接受者用已有的知识与经验去理解体会并指导社会实践，这实际上是一种教育传播的过程;娱乐、体育类的刺激性信息，这类信息易激起人们的兴趣，可以使人身心得到放松，对人们起到心理调节的作用，使人们受到美的熏陶，也具有教育的作用。

思想政治教育传播具有教育的性质，本质上是教育者与受教育者的关系。思想政治教育传播是指教育者根据一定的社会道德要求、行为准则和不同受教育者对道德伦理的不同认知程度及不同的身心发展的规律，对受教育者进行有目的、有计划、有组织的教育活动，从而使正确的、符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德行为规范标准来约束人们的社会生活，以形成一定社会或一定阶级所需要的思想品德的过程，优质的思想政治教育传播对人类社会生活具有积极的指导意义。

（二）噪音的含义

广义的噪音泛指嘈杂、刺耳的声音，通常把不需要的噪音或者说无价值的声音叫做噪音。狭义的噪音，从物理角度讲，噪音就是波形不规则的声音;从环保角度讲，噪音就是对人们的生活、睡眠、听力、心理等造成不利影响的声音。对于广义的噪音的控制方法，可从以下三方面着手：在声源处减弱噪音、在传播途径中减弱噪音、在人耳处减弱噪音，以此来降低噪音对人们生活的伤害。从传播角度讲，在各类思想文化传播过程中也伴随着噪音干扰与影响。例如：新闻传播的信息纯度不够，掺杂虚假造谣信息、学校讲课教学中教育者对传播信息的理解偏差，影响信息的准确传达、新媒体运营过程中信息裂变式、碎片化的传播，加大受教育者的信息选择难度、书籍期刊中模糊的字体，低质量信息的掺杂等，这类噪音会歪曲、阻碍信息的传播，影响信息传播的真实性和效度。噪音像一只隐形的手无时无刻地影响着人们的社会生活，在人们的各种生活实践中都或多或少地伴随着噪音的干扰与影响，总的来说，噪音是一个不可避免但又可以控制的现象。

（三）思想政治教育传播噪音的定义

传播噪音的概念最早由香农和韦弗提出，即“任何非属信息来源原意而加之于其信号的附加物。”传播噪音的提出从本质上说明了任何信息传播活动都会伴随噪音的干扰，造成信息的失真，影响传播活动的效度，干扰阻碍信息的正确全面传达。

思想政治教育传播也不可避免地伴随着噪音的干扰，思想政治教育传播噪音是指干扰思想政治教育信息准确传播的任何因素，可能会引起信息的衰减或失真。例如：在高校思政课堂中教育者對思想政治教育信息的理解把控能力不到位，传播的思想政治教育信息与原意发生偏差，从而影响受教育者对信息的接受。另一方面，信息化时代的到来，信息传播速度快，数量大，使大量虚假、造谣信息蔓延，阻碍正确、有效信息的传播。

（四）思想政治教育传播噪音的表现

从思想政治教育传播的角度来看，噪音是思想政治教育传播过程中影响信息传播真实性的重要因素，它影响了信息的传输和接受效果，噪音在传播过程中可以避免和控制，在思想政治教育传播过程中，噪音主要有以下几种表现形式：

第一，降低传播信息的准确度。在信息传播过程中，传播者自身素质、知识体系以及传播技巧的不足，导致对信息产生误解，以至于与信息原意不相符，受噪音的影响使信息在传播过程中被阻碍，歪曲，与原本的教育内容不符，对受教育者造成一定的影响，尤其对于校园中青年学生，由于生活阅历，知识储备的不足，对信息的分辨能力较弱，极易受到噪音的干扰，影响其正确的思想道德修养的形成，其危害不容忽视。

第二，失效信息的掺杂。失效信息是指对当前社会生活起不到积极指导作用的老化过时的思想信息，在思想政治教育传播中，如果未能及时处理清除老化、过时的信息，任其这类信息继续传播蔓延，会影响真实有效信息的传播。失效信息的掺杂会影响教育者和受教育者对信息的选择，干扰对正确有效信息的辨别，对教育过程造成不利影响。

第三，信息传播过量化。随着大数据时代的到来，尤其在网络媒体传播过程中，信息传播更加高效便捷，在公共社交平台，大家可以自由发表言论，伴随而来的问题就是信息内容与信息数量不能得到很好的控制，从而增加了受教育者接受、甄别信息的压力，对信息的顺利、准确传播带来不利影响。

二、思想政治教育传播噪音的成因及危害

（一）思想政治教育传播噪音的成因

噪音严重影响了信息传播的效果，研究信息传播中的噪音形成的原因具有重要意义。可从思想政治教育信息的来源、传播渠道、接受三方面来分析噪音的形成原因。

1、思想政治教育信息来源的不确定性。大致可分为两类，一类是来自于受噪音干扰较小，权威性较高的国家党政机关，这类信息直接由中央下发，各级政府部门监管传播，使信息内容具有权威性，信息传播可控性高，信息内容纯度也高，基本与党的政治教育路线相符，能够反映当代的国家政策和思想，此类信息的源头均是国家党政机关和思政研究人员，信息基本不会被阻碍、歪曲和干涉，所以这类信息基本不存在噪音。另一类来自于社会群体中的造谣者和恶意破坏者，尤其是现在大数据时代的到来，人们进入信息化时代，人们获取信息更加便捷，信息传播更加快速，这类虚假造谣、恶意破坏的信息会对社会造成危害，严重影响思想政治教育的受教育者，随着网络技术的发展，当今社会的虚假造谣信息、恶意破坏信息越来越多，这类信息可控度低，本身就属于噪音信息。

2、思想政治教育信息的传播渠道歪曲。信息的传播离不开传播渠道，主要的传播渠道有以下两种：一是思政课堂，例如高校的思政课，如果思政课堂上教育者专业理论知识不扎实、对信息的辨别整合能力不足以及自身讲课技巧的欠缺，都会导致教育者不能准确地传授与受教育者相匹配的信息，都会影响信息传播的实效性，成为传播噪音;另一类是现代化的传播渠道，即网络传播，随着人们生活节奏的加快，人们获取信息的形式更倾向于方便快捷的网络信息，大量噪音产生于网络传播中，在大众化的网络媒体上，每个人都可以发表自己的见解，都可以成为信息传播的主体，并可以自由地参与互动，发表意见，这些信息的真实性和科学性无法得到保证，会对正确的信息传播产生干扰或阻碍，并且网络媒体裂变式的传播，给人们选择正确有效的信息带来压力，那些无用的虚假造谣信息便成为了信息传播中的噪音。

3、思想政治教育信息的接受能力受限。受教育者接受信息的能力直接影响信息传播的效果，信息传播的目的是将准确的思想信息传播给受教育者，更好地指導受教育者的社会实践。但在实际传播过程中，总是伴随着噪音的干扰，加之受教育者辨别、选择信息的能力不足，导致受教育者难以在大量信息中筛选出正确、有用的信息。人们在使用互联网普及率最高的搜索引擎时，对信息检索工具没有清晰的认识，面对大量的良莠不齐的信息，对信息的辨别、处理能力明显薄弱。另一方面，受教育者自身综合素质的不足以及理解能力的偏差，面对信息，对信息的理解不同，所起到的教育作用也不同，在对信息理解的基础上加上自己的想法看法，对信息进行重组。人与人之间具有差异性，由于不同的教育背景与成长经历，导致对信息的理解造成一定的偏差。

（二）思想政治教育传播噪音的危害

在思想政治教育过程中，噪音严重地影响了优质思想信息的传播与时效。在电子信息技术飞速发展的今天，人们在享受高效、快速、便捷的信息传送和接受的同时，信息传播过程中的噪音问题也伴随左右，噪音问题客观存在于信息传播的过程中，作为思想政治教育工作者，如何降低和避免思想政治教育传播过程中的噪音是每位思政工作者应该考虑的问题，思想政治教育传播噪音的危害有以下几方面：

1、降低信息的真实性。噪音有可能造成信息的失真。如传播者与受传者双方语言不通是噪音，双方交谈时机器的轰鸣是噪音，读书看报时模糊的字体是噪音，个人的喜怒哀乐也是噪音等等。总之，一些无关、失效、失真的噪音信息干扰了思想政治教育传播的过程，影响思想政治教育传播信息的真实性，阻碍思想政治教育信息的准确传播。

2、加大教育者对信息筛选甄别难度。噪音影响传播者的信息筛选，思想政治教育工作者在传递信息前，要对大量的信息进行筛选，将适合受教育者的，优质合理的信息传播给受教育者，随着现代网络科技的迅猛发展，信息传播过量化，教育者需要对大量的信息进行分类、整理，增加工作难度。

3、影响受教育者者对信息的分辨。信息技术飞速发展，使网络成为传播信息的重要媒介，网络具有可以自由发表言论和传播速度快的特点，思想政治教育信息在以网络为媒介的传播过程中，更易受噪音的干扰，给信息接受者分辨信息带来困难。噪音还会影响受教育者接受信息，噪音对真实的传播信息进行干涉、歪曲，影响了信息接受者的思维判断，例如，电视传播媒介中，与历史事实严重不符的穿越剧，只是为了吸引观众眼球，获得利益。导致观众难以分辨真实与虚构，尤其对于知识储备不足，辨别能力弱的受教育者，会对信息接受出现一定的偏差，影响信息的反馈效果。

三、思想政治教育传播噪音的治理策略

信息传播中的噪音因素客观地存在于思想政治教育传播中，并对思想政治教育信息的准确传播产生一定的干扰与危害，严重影响思想政治教育信息的传播效度，因此应重视信息传播中的噪音现象，努力避免或降低噪音的产生，根据噪音的成因提出相应的治理策略。

（一）从信息根源遏制噪音的产生

遏制噪音的产生，可从信息传播的源头治理、加强信息监管、完善公众监督机制三方面入手：

1、发布思想政治教育传播合法性。国家立法部门要根据噪音的不同类型丰富完善信息管理的法律制度，法律在人民社会生活中具有权威性，是管理信息的强制性手段，是有效进行信息管理的前提，可以保证执法人员在进行信息管理时有法可依、管理过程透明化，规范化，增强群众公信力，有效避免和降低噪音的产生。

2、加强思想政治教育传播监督审查。及时控制信息源的噪音，坚决遏制噪音的产生与传播，保证优质思想政治教育信息准确高效地传播。党中央和各级政府应该针对提高信息的传播质量而设立专门的信息监管机构，严格选拔任用监管人员，并对监管人员实行考核机制，使监管人员树立信息管理责任意识，加强信息监督审查，维护信息安全，切实保障思想政治教育传播信息的纯度，努力避免噪音的产生与干扰，及时关注追踪信息舆情方向，及时采取措施消除安全隐患，从源头避免和遏制噪音的产生与传播。

3、完善思想政治教育传播公众监督机制。避免降低噪音的传播，维护信息纯度与安全是全社会共同的责任，每位社会成员都有权利与义务维护信息安全，随着现在人民群众维权意识的增强、对社会的关注度较高以及参与社会管理的热情高涨，应鼓励人民群众参与信息监督与管理，共同为信息的准确高效传播保驾护航。可以有效利用便捷的大众传播媒介——网络，网络运营商建立公众举报渠道，使公众便捷地参与信息监督与管理，提高公众参与的积极性，主动行使自己的权利，为降低噪音的产生与传播贡献自己的一份力量。

（二）增强思想政治教育传播信息纯度

随着科技的飞速进步，使高科技向信息过滤技术倾斜，党的十九大报告指出，要“高度重视传播手段建设和创新，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间” 。发挥科技在信息传播中的优势，提高思想政治教育传播信息的实效性，利用高科技手段增强思想政治教育传播信息纯度，可从以下三方面考虑：

1、增设技术过滤网。对于噪音的防治，可以利用科技手段，优化传播过程，过滤不良信息。例如，可以从网络技术入手，提升网络技术，增强不良信息的屏蔽过滤功能，使其无法通过自媒体传播，有利于清朗的网络空间建设，减少大众自主过滤信息的负担，最大化地过滤和减少噪音的传播。

2、及时遏制噪音。通过设置网络信息检测和监管功能，发挥自动检测功能的优势，增加网络思想政治教育信息检测的密度和频率，努力缩短噪音的存在时间，及时遏制噪音信息的传播，尽量避免受教育者在对信息接受与选择时的噪音干扰，提高受教育者对思想政治教育信息的接受效度。

3、增强思想政治教育信息的吸引力。思想政治教育信息在网络上的呈现形式具有视觉冲击力，能够吸引观者眼球，表现形式有趣化、生动化，激起观者的阅读观看兴趣，积极宣传优质的思想政治教育信息，把优质的思想政治教育信息放在网络媒体的醒目位置，例如：网站的首页，还可以在使用率较高的APP中宣传思想政治教育信息，增加人民群众对思想政治教育信息的关注度，便于公众直接接受信息并起到潜移默化的教育影响作用。

（三）提高受教育者的接受度。

信息接受环节是思想政治教育传播的关键环节，思想政治教育传播的质量取决于受教育者对信息接受的效果，因此，应努力优化此环节的传播过程，避免噪音的干扰与影响，使受教育者能够准确高效地接受信息。

1、建立思想政治教育传播信息的分类导航。在信息网络化时代，过量化、碎片化的信息使受教育者在选择信息时迷失方向，难以分辨优质信息与虚假无用信息。因此，需要细化思想政治教育信息分类，通过加强信息分类导航技术，提升信息利用度，方便受教育者精准搜索有用信息，例如：在相关网站或搜索引擎中，细化思想政治教育信息的类别，提高信息搜索精准率，使使用者直觀便捷地查阅相关信息，提升信息搜索效率，使教育者能够准确提取有用信息，减少噪音对信息接受的干扰。

2、建设优质的思想政治教育传播信息平台。教育部曾明确指出“加强工作统筹，建设高校思想政治教育工作网，打造信息发布、工作交流和数据分析平台，加强高校思想政治教育工作信息管理系统共建与资源共享”。纲要要求要利用高科技网络技术，打造专业化思想政治教育平台，可从大众使用率较高的手机媒介入手，例如，最近大力普及的中共中央宣传部发行的“学习强国”APP，内容权威，特色鲜明，技术先进，深受大众喜爱，还可从受众群体最多的自由媒体平台入手，例如微博，在微博热搜中发布优质的思想政治教育信息，可以使人们更早、更快地接受到这些信息，提升了思想政治教育信息的接受度和传播效度。

3、提升受教育者的信息素养。在过量化、碎片化的信息时代，受教育者要有甄别信息的能力，必须提高受教育者的信息素养，提升对噪音的“免疫力”。受教育者应多研读国家权威机构发布的思想政治教育信息，这类信息纯度较高，在进行信息甄别时，可以以这类信息为标准，选取有用信息，舍弃虚假无用信息。受教育者还应多学习，多读书，具有深厚的知识储备，努力提升自己的综合知识水平，才能培养明辨是非的能力，从而更好地对信息进行筛选、甄别。最终达到防范思想政治教育信息噪音的目的，提高受教育者的信息素养。

四、结语

思想政治教育传播过程中，噪音因素一直或多或少地伴随左右并影响信息传播的准确性与实效性，思想政治教育工作者及相关部门应针对性地采取相应措施，及时避免和降低噪音的产生以及对思想政治教育传播造成的不良影响。鼓励群众全民参与，增强信息管理监督机制，净化信息传播空间，提高传播信息的纯度。

参考文献：

[1]陈万柏、张耀灿.思想政治教育学原理[M].第二版.高等教育出版社.2007.7

[2]欧阳林.思想政治教育传播学.北京交通大学出版社[M].2005.3

[3]习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[R].2017.10.28

[4]高校思想政治工作质量提升工程实施纲要[S]. 2017.12.07

注释：

①习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告.2017.10.28

②高校思想政治工作质量提升工程实施纲要.2017.12.07

作者简介：

韩耀华（1995.10—），女，汉族，籍贯：河北邯郸人，广西艺术学院马克思主义学院，18级在读研究生，硕士学位，专业：艺术学理论，研究方向：马克思主义文艺理论与思想政治教育。