浅谈日语网络资源对大学生日语学习的促进作用

高元薪 姜晓晗 冯亚冰

摘要：基于互联网平台的教学资源丰富多样，并且教学的整体手段都较为新颖，相较于传统的教学模式中教师手把手的单调性知识传翰，网络资源教学更加的多样有趣。通过笔者对日语网络资源呈现的形式和特点的分析，可以了解网络资源使用群体特点，为学生提供更好的教学资源、拓宽教学视角，提供良好的教学条件。

关键词：日语;网络资源;大学生;学习;促进作用

引言

21世纪的网络资源带给我们无尽的信息，也为日语学习和研究提供了有效的可利用的信息资源，为学习和研究日语提供了极大的便利条件。有效利用这些网络信息资源可以解决图书馆利用受时间限制、查找不便、信息更新缺乏时效性等不利条件，教学方面还可以克服教材资源贫乏、音像资源不足、教材更新不能与时俱进等不足，对提高教学效果和丰富课堂内容及研究日语，网络资源都将起到不可替代的重要作用。

1日语网络资源形式与特点

“网络”顾名思义，学生通过手机、电脑等设备，查看日语学习资料，不同于传统教学形式，通过笔记记录来查看日语知识点。那么网络的形式有哪些？现在日语教学网络资源的载体有很多，可以通过日语网站、学校开设的在线课程、日语学习APP或者网络教学APP，也可以直接通过搜索引擎来查看日语教学内容。与传统给老师打电话，或者到办公室请教老师等形式不同，是通过电子设备与教师互动或者直接查找想要查找的教学资源。

1.1日语在线网络教学资源

日语在线学习网站主要包括听力网站、日语阅读网站、日语课程等网站。学生可以通过在线学习网站进行日语专项训练。自学者也可以通过网络日语课程学习日语。日语在线网络教学资源多以课程的形式呈现，教学对象为在校生，或以注册学员的方式，通过在线测试发放结业证书的形式来完成日语学习。在线课程内容同时也可以作为上课配套教学资源。在线网络教学资源的特点是教学设计多以课程章节为单位，教学目标明确，教学重点、难点突出，教学设置由浅到深、逐步深入，学员可以结合教材进行有步骤的学习。网络教学内容丰富、教学知识点全面，并配有网络教学视频，内容生动形象，知识点易掌握，还可以提高学生的学习兴趣。

1.2培训机构网络教学资源

培训机构网络教学资源的特点是以提供学生感兴趣的内容为主，按照课堂教学进度提供的教学资源很少，会对教学中的重点进行有针对性的补充，比如日语日文输入法的软件，包括日文输入规则和文字练习等。培训机构不同，网络教学资源提供内容略有不同，但大致都包含考级信息，以帮助学员及时了解日语考级情况、日语试题库区域，掌握日语等级考试的形式和考题类型等，培训教师不讲解试题，以学生自学为主。同时提供最新的日语电视剧视频材料，以帮助学员了解日本文化和日语知识的具体运用方法，同时有的网站还会提供日语影视作品的点评或台词等，这是因为学员对影视作品比较感兴趣。

1.3日语文学娱乐网站

日语文化网站主要有日语歌词网站、日语文化网站、北泽文库、作家词典、日本在线小说、日本音乐等网站。学生可以通过日语文学娱乐网站了解日本的历史文化和日本的民俗风情等内容，在历史文化中学习日语知识。

2学生在利用网络资源过程中存在的问题

2.1缺乏信息意识

受传统学习习惯的影响，大多数学生习惯于被动接受知识的学习方式，很多学生在学习日语的时候，只重视教师的课堂讲解，缺乏运用网络资源进行学习的意识。虽然大多数学生都具备一定的信息技能，但是，学生经常使用网络进行聊天、人际交往、看小说、玩游戏等，没有利用网络进行学习，在日语学习的过程中缺乏信息意识。另外，大多数学生认为学习就是跟着教师的思路走，没有及时拓宽学习内容，忽视了网络中的学习资源。

2.2缺乏坚持

虽然学生能够认识到网络学习资源对日语学习的重要性，而且在学校和教师的提倡下也能够运用网络资源进行日语学习。但是，大多数学生的网络日语学习时间较为短暂，经常坚持两三天便不再继续进行，三天打鱼，两天晒网的现象十分普遍。而且，学生的学习任务较为繁重，除了要完成课下作业之外还要运用课余时间预习新知识、巩固所学的知识。在这种情况下，学生利用网络学习资源学习日语的时间少之又少，很多学生都因为时间紧迫没有深度学习。而且部分学生在学习日语的时候缺乏信息筛选能力，很容易受日本政治观念和经济观念的影响在思想意识领域产生认识偏差。

3正确利用日语学习网络资源的对策建议

3.1正确看待和认识网络学习资源

日语作为学习人数较多的语种，其网络资源的数量也是极为可观的。对于日语教师来说，网络资源可以丰富教学，使得教学内容更加丰富直观。对于学生而言，海量的网络资源提供了一个更加多样化的课堂，网络资源包括视频、音频、课件等，借助于网络技术的发展，网络资源可以给我们提供不一样的学习平台，我们可以吸取别人在学习日语的相关经验，更好地促进自己的进步。

3.2加强引导利用网络资源进行学习

教师不仅是课堂活动的组织者，同时也是学生学习的引导者。在学生想要利用网络资源进行学习的摸索阶段，作为教师，应当多多对学生进行引导和帮助，尽量使学生认识到网络资源对于学习的帮助和重要性，让学生更加充分地利用网络资源，掌握好正确利用网络资源的方式方法。对于某些学生只利用网络资源进行休闲娱乐的行为，例如追日本电视剧等，可以进行适当的引导。

4网络资源对于日语学习者的意义

网络教学资源形式多样，教学载体丰富，教学手段新颖，比起传统教师拿着教科书在课堂照本宣读，教学内容更加多样化。日语学习者多是成年人，熟悉网络设备，更擅长使用网络技术手段。日语学习者需要掌握扎实的日语基础知识、了解日语文化背景，学会运用日语表达方式。网络资源不断优化，在课程中可以考虑结合网络资源进行辅助教学，以实现日语教学目标、培养学习者的应用能力。

5结语

随着互联网技术的不断普及，日语教学也不能停滞不前，需要不斷应用最新的网络技术，提供更多的网络教学资源，帮助学生多角度、多途径、更好、更方便地利用日语网络教学资料，能够随时检验学习效果。要培养学生学习日语的主动性，教师应利用各种网络教学资源，结合传统教学要求，将网络资源应用于课堂中，实现现代日语教学新模式。

参考文献：

[1]  吴英杰.论计算机在日语教学中的应用[J].日语学习与研究，2001（3）.

[2]  刘侠.新理念教学模式在日语教学中的应用[J].中国教育学刊，2016（2）.

[3]  陈为民.高职科技日语课程改革中对于“工作过程”的思辨[J].太原城市职业技术学院学报，2011（6）.

作者简介：高元薪，女，辽宁省朝阳市，本科，就读于辽东学院朝韩学院B1703日语专业，学号：0313417016，研究方向：日语。

姜晓晗，女，辽宁省盘锦市，本科，就读于辽东学院韩朝学院B1603日语专业，学号：0313160310，研究方向：日语。

冯亚冰，女，河南省郑州市，本科，就读于辽东学院韩朝学院B1703日语专业，学号：0313417006，研究方向：日语。

（作者单位：辽东学院朝韩学院）