高中阶段“互联网+”培养新模式的利弊研究

王兆福

在互联网飞速发展的今天，在“互联网+”这一社会新形態下，本文尝试借助“互联网+”平台作为高中生实践能力培养辅助手段，创新高中生实践能力培养的新方案，同时了解互联网+可能带来的负面作用，规避这些可能对学生实践能力造成影响的问题。

当今世界，越来越多的国家把科学教育的根本目标定位在改善和提高学生的科学素质上，以适应社会的进步和科技的发展。具体地说，也就是使学生具备必要的科学基本知识和基本技能，了解和掌握一些科学研究及思维的方法，发展科学的认知能力、思维能力和实践能力，逐步形成科学的自然观、世界观、价值观和审美观，养成良好的科学品质，从而使学生的素质得到全面的发展与提高。要提高学生的科学素质，生物学教育责无旁贷。针对这一现状，本文提出尝试拓宽学生社会实践途径，提升在校学生实践能力。

互联网+对高中生学习的促进

互联网+可以开阔学生视野

高中生学习生活是极为紧张的，在这种紧张的氛围内，很多高中生总是埋首于课本中，这样，高中生所接触到的知识只是课本上呈现出来的知识，这种知识面是狭窄的。学生一味地沉溺于课本知识的学习，对外部世界所发生的事情就不能够进行有效的了解和认知。生物科学是当代科学发展的前沿，21世纪是生物科学的世纪，生物科学和技术的成就将深刻地改变人们的生产方式、生活方式和思维方式;生物科学是一门实验科学，它包容了物理、化学的研究方法，并有自己的独特性——对活的生物体及其环境进行研究的方法;生物科学研究中蕴含着丰富的科学精神和态度、科学思维方法以及科学的价值观等人文精神。因此，在生物实验教学中培养学生的创新精神和实践能力尤为重要。社会是复杂的，单纯的书本知识很容易使高中生变得思维简单、思想单纯，视野狭隘，这对高中生进一步学习是极为不利的。而互联网+能够展示丰富多彩的课本以外的知识，通过互联网+学生可以了解更多的社会生活百态，可以丰富知识，开阔视野。

互联网+可以促进学生进行个性化的学习

目前，在互联网+上有很多网络学习平台，学校也建设的有各学科的学习网站，通过这些专业性的学习网站，学生可以更好地、更加自由地进行学习。另外，通过互联网方式，学生可以针对不理解的内容，与师生进行讨论。学生课堂上所不不敢说的话在互联网+学习交流平台中可以大胆地说出来，这样，更有益于问题的解决。生物是一门实验学科，组织好学生分组实验可以极大地满足学生的动手愿望，调动学生的学习兴趣。因此教师要努力克服困难，创造条件，因地制宜，保证学生实验的顺利进行和成功。如完成“观察植物细胞有丝分裂实验”这一课时，教材选用的实验材料为洋葱，由于洋葱生根数量较少且生根时间较长，一般需要5 -6天，实验的准备工作费时、费力，影响实验开设率。利用互联网+技术可以在短时间内完成较长的教学过程，可以说互联网+创造了一种先进的学习媒介，在互联网+中有大量丰富的学习内容，只要学生愿意学习，就可以利用网络手段找到自己需要学习的内容，可以通过网络方式真正实现自主学习，这对提升学生的专业学习水平及成绩也是具有积极的作用。

互联网+可以促进学生实现个性化的发展

互联网+能够为学生提供实现自我发展的机会，只要学生能够找到自己正确的发展方向，就可以利用互联网+找到促进自身发展的资源和动力。利用互联网+方式进行学习，学生的学习自主意识会更强，学生的创新意识会在不断学习的过程中得以培养，学习会获得良好的效果。在互联网的浩如烟海的知识中，学生可以大胆联想与想象，可以大胆假设、大胆探索，这能够促进学生创造性思维能力的发展。可以说，在网络途径下进行学习，学生的自主学习能力、逻辑思维能力、探究创新能力都可以得到培养，互联网+能够促进学生实现个性化的发展。

预防互联网对高中生学习的不利影响

注意互联网的信息污染

互联网中既有丰富的有利于学生身心发展的信息，也有很多信息垃圾，这种信息垃圾对学生思想和行为上所造成的负面影响是很大的。高中学生心智尚不成熟，很容易受到垃圾信息的诱惑，受到一些不良影响。一旦学生接触到一些不良信息，学生就很容易沉迷其中，身心发展受到极坏的影响，学业也会由此而荒废。

互联网信息传播的任意性易影响学生的三观

在网络上充斥着各种形形色色的观念、思想，学生的自我判断能力较差，同时好奇心也很强，很容易受到一些不良思想观念的影响，导致思想认识偏离正确轨道。在网络世界中，学生可能会放纵自己的言行，按照自己的意愿行事，不需要承担什么后果。长此以往，学生养成自我放纵的习惯，学生的个人行为就会受到很大的负面影响，学生判断对错的能力就会下降，学生正确的世界观、人生观和价值观的形成有可能会受到严重的影响。

互联网的虚拟性可能会弱化学生社会交往的能力

如果学生长期沉溺于网络世界中，学生通过网络方式与人交往，学生就只能适应虚拟的交往模式，而其社会交往能力，在真实社会情境中与人交往的能力就会下降。这样，学生就更容易沉溺在虚拟的世界中，缺乏回归生活、回归社会的欲望与动力，社会适应能力、人际交往能力就会下降，这将极大影响到学生的健康发展，影响到学生学习和生活。

通过上述分析，可以知道网络对学生的影响有利有弊，作为高中生要能够认识到网络是一把双刃剑，要能够自觉摒弃网络不良信息对自己所产生的负面影响，能够树立正确的网络应用态度，利用网络促进自己学习的发展。而学校也要针对这些可能出现的危害积积作为回应，引导学生树立正确的网络意识，形成良好的上网习惯，要能够引导学生积极利用网络促进自身学习的发展，促进自身身心的健康发展。同时教师更要使学生认识到网络应用不当的危害性，提升学生的网络素养。此外，政府也需要加强对网络的管控，要建立互联网管理专业机构，能够积极建设健康的网络环境，加大网络监管力度，消除网络不良信息，提升网络信息的质量，让学生在互联网大量运用的背景下掌握更多的知识，培养自己的综合实践能力，为将来走向社会奠定坚实的基础。

（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔中学）

（本文系黑龙江省教育学会教育科研“年度关注”课题（龙教会字[2018]04号）;课题名称：互联网+科技创新下的高中生实践能力培养策略研究;课题编号：XHNZ2018-022）