初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用分析

刘山梅

摘 要：社会在发展，教育在进步。分层教学策略在我国当前教育领域中已经越来越受到社会各界的关注。笔者在本文就初中英语阅读教学过程中如何有效进行分层教学进行一定分析和探究，并且提出一些合理化的教学建议和教学策略，以供參考。

关键词：初中英语;阅读教学;分层教学

引言：众所周知，现阶段的初中英语阅读教学面临诸多困难和挑战，教师如何确保学生们的学习兴趣和学习积极性，以及如何让学生们保持一个良好的英语阅读学习状态成为整个英语阅读教学一个重要的关键点。笔者认为，教师在日常教学过程中应该根据学生们的英语实际能力和学习水平将学生分成几个相应层次，并结合当前学生的英语阅读层次选择科学化合理化的分层阅读教学策略，力争让每一层次的学生都能够全面提升英语综合能力。

一、现阶段初中英语阅读分层教学模式的三大侧重点

客观而言，所谓的英语阅读“分层教学”，其主要内涵仍旧在于教师在教学过程中能够做到面对具体问题进行具体分析，真正意义上的因材施教。与此同时，教师在教学过程中全面应用分层教学策略时应注意以下三方面内容：

（一）教师应注重学生的个性差异

平心而论，现阶段教师在初中英语阅读教学日常活动中科学化的使用分层教学方法意义重大。首先，教师应该充分了解学生们的英语阅读学习需求，并且时刻关注学生们个性上存在的不同差异。实事求是地讲，每一个初中学生都有着不同的性格脾气和不同的学习兴趣，导致学生们在英语阅读学习过程中的学习侧重点也会有所不同[1]。鉴于此，教师在日常教学过程中一定要注重学生们的个人差异，采取先进化的教学模式对学生们进行合理化的分组教学，全面提升学生们的英语阅读整体质量。

（二）教师应当注重创新教学理念

分层教学模式堪称是新课改下的一种先进的、科学的教学模式，这种教学模式秉承全新的教学理念和思想。毫无疑问，教师在现阶段初中英语阅读教学过程中全面运用分层教学法时一定要摒弃传统教学观念。在日常的分层教学过程中，教师必须要全面提升自身的教学理念和教学素养，力争建立起一个平等和谐的师生关系，让学生们成为英语阅读课堂的主体，充分激发学生们的英语学习积极性。

（三）教师应创建良好的学习氛围

众所周知，一个良好的和谐的学习氛围对于学生们的学习体验何等重要。教师在初中英语阅读教学过程中使用分层教学法前，一定要综合考虑和思考，如何帮助学生们创建一个和谐的、积极的、充满乐趣的教学环境。分层教学是一项集体性较强的学习活动，在教学过程中建立优质的学习环境和学习氛围无疑是提高分层阅读教学效率的关键所在。只有教师能够充分认识并且自我不断探索和钻研，才能让学生们在一个没有压力且充满欢乐的学习大环境下进行英语分层学习。

二、现阶段分层教学模式在初中英语阅读教学中的三大有效策略

（一）针对学生学习能力采取不同教学方法

实事求是地讲，在现阶段的初中英语阅读教学的过程里全面推广和应用分层教学，教师首先必须要依据学生的学习特点进行教学方法的分层。具体而言，教师应该从学生角度出发，根据学生英语阅读综合实力和水平将学生进行合理化的分层，教师可以设立不同层次的英语学习小组，并且在不同的小组中运用不同教学方法，有效达到分层教学的最终目的。比方说，教师可以结合班级英语整体情况，在英语阅读学习能力较强的小组采用高水平的阅读训练教学，教师可以要求学生们较为快速的阅读相关教学内容后完成题目，在英语阅读水平总体较低的小组中，教师应该让学生采取逐词逐句的阅读、理解和翻译，全面且稳步的提升学生们英语阅读水平。

（二）因材施教注重教学难点及难点的分层

在现阶段初中英语阅读教过程中全面应用分层教学，教师应该做到针对英语阅读教学中的重点以及难点进行合理化分层教学。作为一名初中英语教师，每一课的教学内容教案编写都离不开教学中相关知识的重点难点而确立。鉴于此，教师在日常教学环节中使用分层教学模式就必须要集中精力将教学的重点难点进行有效的分层处理[2]。英语分层教学法的总体内涵集中在因材施教上，教师要力争在教学过程中具体问题具体，针对不同层次的学生提出不同的教学要求，在这种分层教学模式下，学生们才能够重新找回英语学习的成就感，更加出色地完成英语的阅读各项训练，全面增强英语知识的积累。

（三）科学合理的运用多媒体辅助分层教学

据笔者调研，初中英语高年级的学习知识量大且内容复杂，教师尽管已在阅读教学过程中全面应用了分层教学法，但一些阅读水平较差的学生还是不能够透彻理解和学习到核心知识。教师在这种情况下可以借助多媒体教学模式辅助英语阅读分层教学。举个例子，人教版初中英语九年级《Sad movies make me cry》一课的教学过程中，教师可以提前为学生们播放一些略带伤感的英文电影片段，让学生们对悲伤的电影有所直观的了解，接下来教师进行本节课的分层教学，根据学生们的学习水平将其分成几个小组，对多媒体教学课件进行讨论和交流，用英文写出自己的观后感。这种分层教学模式不但加深了学生们对本节课知识点的理解，还拓宽了英语知识面，潜移默化的通过分层学习法提升了英语阅读综合能力。

结束语

综上所述，初中英语阅读教学中的分层教学之路充满着机遇和挑战，教师在日常分层教学过程中应该不断探索、不断钻研、不断创新，采取科学化、合理化的分层教学模式，力争让初中高年级英语教学水平更上一层楼。

参考文献：

[1]杨雪花. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J]. 内江科技，2018，39（10）：124-125.

[2] 田浩.初中英语阅读教学应用分层教学模式探索[J].神州，2017（33）.