新形势下高校学生思政队伍建设创新研究

郭云星

摘 要：本文主要分析了高校学生思政教育工作现状如：教师专业素养不高、高校不重視思政工作、外部环境对思政工作的影响、教师管理体制不完善。并对新形势下高校学生思政队伍建设提出了一系列创新策略，希望对后续的工作提供参考。

关键词：思政教育;管理体制;高校学生

1 引言

高校的职能是为我国社会的可持续发展，培育社会所需的全方位人才。近年来，随我国社会发展，多所高校忙于提升学生专业能力，对高校学生思政工作重视不足，学生容易受社会不良思想影响，从而影响高校学生思政队伍的建设速度。

2 高校学生思政教育工作现状

2.1 教师专业素养不高

思想政治教育工作主要是通过课堂或讲座形式开展，其工作特点是责任重、工作量大且复杂，这就要求进行思想政治教育工作的教师有较为丰富的经验。但目前我国高校大部分思政教育工作是由科任教师兼任代课，使教育工作队伍人流量大，缺乏专业教育人才。虽然高校开设思政教育课程，但教师多讲马列哲学，由于教师专业性不足，课程内容并没有结合我国国情，使思政教育的质量大打折扣。

2.2 高校对思政教育不够重视

由于近年来我国教育水平提升，毕业生就业压力也越来越大，高校则将精力多放在提升学生专业知识技能上，对思政教育的忽视严重。学生上思政课的频率随意性大，旷课的情况时有发生，在课堂上也很难集中注意力，思政教育活动难以取得效果。同时，高校对教师队伍的建设缺乏优质的计划，所以教师在具体的教学活动中，无法给学生正确的政治立场和道德观念的引导。

2.3 外部环境对思政教育影响

高校处于当今社会环境中，外部环境对大学生的影响不容低估，在飞速发展的今天，大学生正遭受着来自外界的不良思想的影响，极易产生危害国家和社会安全的行为。而思政教育有助于对学生的错误思想纠正，合理的安排是指教育工作可以帮助学生客观正确的认识世界，树立良好的政治思想。

2.4 思政教师管理体制不完善

目前，我国高校受多种因素影响，大部分高校缺少一套完善合理的管理体制，而高校想加强思政教育的落实情况，需要建立一套完整的市政教师管理系统。目前多数高校的思想政治教育工作没有明确部门负责，当前的教育形式要求学校把思想政治教师管理体制的建立工作列为重点，将教师的考评机制多样化，同时明确责任的分工合理化，规范化[1]。

3 新形势下高校学生思政队伍建设创新策略

3.1 提高思政队伍专业素养

在新形势下，要优化高校思想政治教育的水平和质量，必须加强高校思想政治教师队伍建设。高校应该充分认识到高校思想政治队伍建设的重要性不仅仅在于促进学生的全面发展，对于促进高校的可持续发展更为必要。因此，高校需要建立合理的人才引进制度和人才管理制度，并积极引进优秀人才，不断提高思想政治教师的水平。高校在建设思政教师队伍时，要注意师资队伍年龄结构平衡。例如，某高校将青年教师的热情和老教师的经验有机结合，形成互补关系，建立了一支高水平思政教师队伍。此外，高校应建立思政学科，提升思政教育水平，有计划和组织的进行思政教育活动。

同时加强师资队伍的培训工作，全面帮助教师提升思政教学水平。例如，某高校坚持每年为教师制定年度学习计划，并开展学术研讨会加强教师间交流，组织教学观摩，使思政教师在具体教育活动中能对传统教育方法进行创新，不断丰富教师的专业知识水平。

3.2 加强对思政教育的重视

在思政教育方面，应加强资金投入，给高校思政教育活动展开提供资金支持，配备基础教育设施，确保高校思政工作切实展开。高校思想政治工作队伍建设离不开各级领导的重视和支持，因此相关领导应把思想政治教育作为学校事务的重点，在教学活动开展时给予足够支持。根据我国教育部的规定，高校思政教育工作的人员标准配比需达到1：200，但很多高校的思政教育人才储备不足，随高校扩招，学生数量也给高校思政工作带来了很乏压力。在实际教育中，不仅要加强学生的思想觉悟，同时也需要积极进行思政教育人才的培养战略的推进。

思想教育工作需要较强的责任感，工作量大，同时随着时代不断发展，大学生思想越来越独立，因此思政教育工作阻力大，教师工作热情也会降低。这就要求高校要维持思政教育队伍的工作热情，鼓励教师深入研究思政教育的相关内容，同时结合实际情况提升本高校的思政教育水平。

3.3 整合校内及社会资源

高校的学生干部都是经过优秀教育的大学生，自身素质和管理能力较强，对各项工作可有效的完成。因此高校教师可以在一定程度上寻求学生的协助完成高效思政工作。但也存在部分学生干部合作能力和意识薄弱，教师应注意引导，通过一定管理措施避免出现推卸责任的情况。从各方面来讲，事物都不是单独存在的，高校的思政教育工作也需要与其他部门合作。高校在面对不同方向也承担着不一样的角色，大学生的思政队伍建设也要面对不同任务。如：高校是国家培养科研人员和对社会有用人才的主要基地，也是在学生进入社会前陶冶情操进行准备的象牙塔，同时还是给各企业书中人才的源头。同时，对学生而言，高校更是汲取知识和接受教育的地方。对学校领导而言，在多元利益难以进行整合的情况下，高校思政教育工作进行体系创新的同时也要明确自身定位，接受社会监控，进行良性发展。

3.4 健全相关体制建设

高校在进行学生思政队伍建设时，要建立健全相应管理体制，以保障高校思政教育工作平稳顺利展开。学校可以对传统利益配方式进行改革，将教师绩效与思政教育工作完成情况挂钩，提升教师群体的工作积极性，保持有活力的工作状态。同时，保障教师利益，思政教师的实际收入不能低于本校教师平均水平，还要为思政教师发展提供与优质平台，尽量结合本校实际情况制定合适的体制，以便兼顾所有思政教师的利益，保证本校学生的思政队伍建设工作顺利展开。此外，应确保思政教育工作不会流于形式，使高校思政教育能按计划有序展开，达到理想效果[2]。

4 结论

综上所述，目前我国大部分高校学生的思政队伍建设存在不同程度的困难，不利于将思政教育的作用直接展现出来，对大学生就业帮助不大，在新形势背景下，高校应采取一系列创新策略，帮助学生建立正确思想道德观念，加强建设学生思政队伍。

参考文献：

[1] 高明.高校思政工作队伍建设的路径探究[J].西部素质教育，2019，5（04）：99-100.

[2] 戚燕.创新精神指引下的高校学生思政教育工作研究[J].智库时代，2017（13）：112+114.