幼儿美术教育影响幼儿创造性的因素分析

吕可心 李静 林燕丽

摘要：在教育教学体系当中，幼儿教育是最基础的内容，可以赋予孩子学习热情，激发孩子的灵感，有助于培育幼儿的创作性思维。在幼儿教育的过程中，最重要的课程是美术教育，与幼儿的日常生活存在着非常紧密的联系，实现自身创造能力的有效提升。幼儿教师应该结合幼儿的成长规律，认真、深刻地分析幼儿的心理特点，合理地调整、优化美术教学的方案，高度重视培养幼儿的创造性思维能力。

关键词：幼儿教学美术教育;创造性;因素;对策

1幼儿美术教育中培养幼儿创造性的问题

1.1教育观念不正确

通过开展幼儿美术教育活动，可以幼儿提升自身的创造性。作为一种形象教学，幼儿美术教学可以将幼儿的创造潜能激发出来。教师也拓展了孩子的创造性思维。部分教师却并不重视仅仅只是将其视为普通的科目教学，也不太注重培育幼儿的创造性，美术教育功能的发挥受到了严重的负面影响，幼儿美术教育可能就会陷入一个误区。

1.2缺乏全方位的教育内容

在开展幼儿美术教育活动的过程中，教育内容的一个基础部分。幼儿美术结语的质量以及效果都會受到教育内容选择的影响。许多幼儿教师仍然比较片面地选择美术教学内容，所选择的教学内容都非常容易进行临摹以及掌握。在学习的过程中，幼儿只能在教师的引导下，进行被动、机械的模仿练习。

1.3缺乏灵活的教育方法

如今伴随着人们生活水平的不断提升以及信息时代的来临，越来越多的幼儿教师开始运用计算机多媒体设备，从而帮助幼儿打造出一个情景化教学课堂，这也是现代幼儿教育的一个特征以及发展的方向。部分幼儿教师无法熟练地应用这些新的教学方法以及教学设备，已经习惯于运用过去比较传统的教学方法以及教学策略。

2幼儿美术教育中培养幼儿创造性的对策

2.1教师转变传统教育思想，

要想改革、创新美术教育活动，一个重要的前提以及基础就在于正确的教育思想。一方面，幼儿可以学到美术创作技巧以及美术知识，也可以提升自己的创新能力和创造力。一般来说，教育实践活动以及教育思想之间是紧密联系的、相互依存的关系。依托创造性思维，幼儿教师要想不断优化、完善幼儿美术教育的目标，有必要对其进行改革、创新。幼儿美术教师的教育思想在于以创新为原则，对美术教育当中存在的一些问题以及不足之处进行正确地评估，从而有效地提高美术教学的效率。

2.2创造幼儿个性发展环境、重视园本文化建设

对于幼儿而言，通过创造园本文化，可以建立一个良好的文化氛围、精神环境以及育人环境，适合幼儿的发展和学习。幼儿教师为了实现这一目的，应该对幼儿园的文化活动进行进一步地丰富以及拓展。在参加美术教育活动的过程中，幼儿可以更加积极地表达自己内心深处的情感，从而不断发展自己的创造性。在幼儿生活和学习的过程中，幼儿教师应该潜移默化的向幼儿渗透美术观念以及美术思想，帮助幼儿塑造良好的审美情趣以及价值取向。

2.3实施特色化教学、改变教学方法

幼儿要想提升自己的创造力，兴趣是一个有效的催化剂，可以帮助幼儿激发出自己的创作热情。幼儿教师在设计美术教育课程的过程中，应该做到联系生活当中的实际，从幼儿的兴趣出发，从幼儿熟悉的内容展开，从而引导、激发出幼儿的想象。举例来说，一个典型的美术教学活动在于教会幼儿认识颜色。通过创作性的互动，幼儿可以发现颜色变化存在的秘密，认识并了解三原色的组合原理，感受到自由创作的吸引力与乐趣，积累创造性思维的经验。

结语

在考虑到幼儿思维发展特点的基础上，幼儿教师在幼儿基础教育阶段，必须注重培育幼儿的创造性能力，在此基础上设计并开展美术教育活动。借助多种美术形式，幼儿教师可以为幼儿打造出一个自由创作的课堂以及审美心理结构，实现以艺术创作为核心。

参考文献：

[1]  吉雅.课程化游戏背景下美术活动中的幼儿创造性能力培养[J].考试周刊，2018（40）

[2]  张圆.幼儿美术教育活动中幼儿创造性思维的培养[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（10）

[3]  黄文洁.抽象画欣赏对大班幼儿美术创造力的影响研究[D].上海师范大学，2017

（作者单位：山东英才学院）

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