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信息技术支撑下的新疆双语教学

2019-09-10

江苏科技报·E教中国 2019年9期
关键词:部级重点难点优课

学科:小学语文  主讲教师:刘军 王炜 李晴 古力米合来·吾布力哈斯木

教研单位:新疆维吾尔自治区电化教育馆

内容简介:通过课例研讨,交流在双语教学中如何运用信息技术来完成教学目标、突破教学难点,探索信息技术与学科教学的有效融合。

刘军 中学高级教师,新疆教育科学研究院科研中心副主任,双语教学研究室主任。主持或参与自治区新教社、全国人教社各版本学前、中小学汉语教材编写工作。在省区级以上刊物发表调研报告、研究报告等论文20余篇。

王炜 新疆师范大学教育科学学院副院长,博士生导师,中国教育技术协会信息技术教育专业委员会副主任。主持国家社科基金项目及省部级课题十余项。在《电化教育研究》《中国电化教育》等刊物发表论文20余篇。

李晴 高级教师,新疆教育学院实验小学教师,新疆首届“自治区教学能手”。在新疆教育学院、石河子大学师范学院多次承担“小学语文教师国培项目”“小学语文教师继续教育”“特岗教师培训”等授课任务。2014年度“一师一优课、一课一名师”活动部级优课获得者。

古力米合来·吾布力哈斯木 小学一级教师,天山区优秀教师干。获乌鲁木齐市中小学汉语学科优质课大赛一等奖、乌鲁木齐市双语教师汉语学科技能大赛一等奖。乌鲁木齐市天山区首批名师工作室成员,获天山区中小学汉语学科优质课大赛特等奖。

■名师优课

E-friends(部级优课)

学科:小学英语  教材版本:沪教2011课标版三年级起点六年级(上册)

主讲教师:张超  学校:辽宁省沈阳市铁西区太阳小学

教学分析:六年级学生有一定的英语语言基础,掌握了基本的英语听、说、读、写能力,对待一些问题有自己的看法,并且具备了一定的逻辑思维能力、小组合作能力和写作能力。但是随着年级的增加,他们不如中低年级的学生愿意表达和积极参与,这就要求教师尽可能多地调动学生的积极性,将语言与实际生活相联系,提高学生实际应用的能力。

重点难点:能用Would you like to...? I’d like to...询问和表达愿望。能用英语介绍自己和他人的特长和爱好。

面对责任的选择(部级优课)

学科:初中思想品德  教材版本:鲁人五·四学制2001课标版八年级(下册)

主讲教师:初晓英   学校:山东省荣成市第二十四中学

教学分析:初三学生已经初步形成了自己的价值观和人生观,对待身边的问题和社会问题有了自己的观点和看法。但中学生毕竟处在半成熟半幼稚的时期,对问题的认识往往趋于感性化,从而对问题的理解片面化和情绪化,因此对学生进行正确的价值观引导是必要的,帮助学生辩证地认识责任,面对责任能理性做出选择。

重点难点:承担责任的代价和意义。

“第七类营养素”——膳食纤维(部级优课)

学科:初中生物   教材版本:人教2011课标版七年级(下册)

主讲教师:吴敬怡  学校:安徽省马鞍山市雨山实验学校

教学分析:七年级学生已经基本了解了食物中的主要营养物质及对人体的作用,也有一定的合作学习经验和较好的表达能力。本节课主要是創建参与式学习情境,让学生对人体所需营养物质的作用有更深入的认识,用贴近生活实际的知识拉近学生与理论知识的距离。

重点难点:尝试为不同人群设计食谱。

重叠问题

(部级优课)

学科:小学数学

教材版本:北京2011课标版

四年级(上册)

主讲教师:解建影

学校:北京市顺义区石园小学

教学分析:9—11岁的儿童思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,而小学四年级正是这个飞跃过程的关键时期。学生的逻辑和抽象思维能力开始增强,归类、对比、推理等能力开始增强,对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。

所以,虽然集合图对学生来说比较抽象,但只要加上教师的引导,将取得良好的学习效果。

重点难点:重点是借助几何直观图理解重叠问题,解决简单的重叠问题。难点是借助直观的几何图形,运用多种方法解决重叠问题。

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