高中化学教学中微课的应用探讨

摘 要：随着科技的高速发展，我国的教育事业发展也在稳步前进，同时，现代信息技术在高中化学教学过程中发挥着越来越重要的作用。尤其在当代大力推崇科技和教育事业相结合的时代下，高中化学作为一门实验性的学科，现有条件下许多实验不仅无法进行，并且在高中化学教程内容中，一些化学物质的微观结构具有抽象性特点，学生学习起来有一定的难度。现阶段，因为科技的迅速发展，很多没有办法在课堂上展示的化学实验现象都可以以另一种直观的方式展示给学生。本文就高中化学教学中微课的发展，结合现代技术对信息化教育的重要意义，探讨下高中化学教程中微课的具体应用。

关键词：高中化学;微课;应用

1.现代化学教学中大力实施微课的原因

1.1补充传统教学的不足

目前为止，大部分地区的化学教学中已经融入了信息化的手段，并且有了新的教育理念，多媒体也普遍进入了课堂，在一定程度上提高了化学教育的质量。但是传统的化学依然在化学教学中占有重要地位，传统化学因为教育理念以及教育手段还没有完全进行完善，所以还会存在一些问题。

1.2现代信息技术教学的需求

化学属于实践性很强的一门科学，亲自实施化学实验是熟练掌握化学知识的一个最有效的方法，但是很多的化学实验具有一定的危险性，一般学校没有条件满足這种实验的实施。但是老师可以充分利用微课来对实验进行讲解，因为微课也可以用直观的方式，让学生们清晰地了解实验的过程。其次，微观物质的结构及实验中的变化也可以通过微课中的动画直观明了的展现给学生。微课教学的一大好处还在于可以随时复习，根据自己的学习情况达到最好的学习效果[1]。

2.化学教学中微课的重要意义

2.1兼具科技的方便简洁优点

微课属于一种现代化的教育手段，并且现在已经被广泛使用在化学教学当中。教学语言简单明了、逻辑性很好，可以很好地帮助学生们理解教学的内容。老师在进行微课备课时，要结合课程进度以及本班学生的学习情况，来制定一个可以很好地激发学生们化学学习兴趣的微课。由于多现代科技的诸多优点，不仅省去繁杂的演示实验、学生实验的准备过程，将复杂的实验搬上了幕布，同时也减轻了老师的工作，可是同时也培养了学生自主学习的习惯[2]。

2.2促进科技教学的发展

微课的应用可以很好地督促老师们掌握现代信息化技术，例如高效制作PPT、截屏、制作视频等。这样可以很好地改变老师们的教育理念，使得教育理念以及手段能过紧跟时代发展的步伐，用最新颖有效的教学手段来进行化学教学，提高教学质量。

2.3微课能有效培养学生自主学习的能力

微课教学的主体是学生，和传统的灌输式教育不同，老师不再是课堂的核心，而是一个引领者。线上学习可以更加好的激发学生们自主学习的能力，让学生们善于发现问题并积极作答。老师们也可以通过微课的方式来拓展学生的思维，给学生们展现不同的解题思路，促进学生们创新能力的培养[3]。

3.高中化学教学中微课的具体应用

3.1微课教学使用的范围

化学课堂上最重要的教学途径便是实验教学，但并不是所有的实验都一定可以经过老师演示或学生动手实验的。现代实验室的问题多、种类多，不管是实验室不够、器材不够，还是实验室资源条件不足，危险指数高、这些造成同学们无法实时观察化学反应的过程，都可以通过微课课堂来解决。例如一氧化碳还原氧化铜的实验，一氧化碳是有毒气体，所以在课堂上无法完成这个实验。可以利用计算机技术来对实验进行描绘，清晰地展现给学生们化学反应的过程以及结果[4]。

3.2具体化抽象的化学问题

化学是一门具有抽象性质的学科，因为很多的化学物质以及反应都非常的复杂，并且由于条件限制，学生们的学习也只是停留在想象阶段。课本上对于化学物质以及反应的叙述都是理论的，学生们没有直观的认知，所以学习起来较为困难。但是通过多媒体技术来将一些物质结构的视频或是图像展示给学生，就会以更加直观的方式来帮助学生们理解。这样就可以将抽象的化学问题具体化了。例如在讲述物理变化和化学变化时，充分利用多媒体技术，准备“水通电分解“和“水蒸发”两个材料。将两个过程通过计算机技术模拟出来，学生可以清晰的看到在通电情况下水分子会分解为氢原子和氧原子，水蒸发时水分子的运动。这样就可以很快地让学生们理解这两个变化，也能很好地提高课堂效率[5]。

3.3章节复习或总复习

学生们学习过程中，复习是重要组成部分，需要老师进行重点关注。传统的教学方式老师都是通过粉笔板书来给学生们进行内容讲解。但是这种方式没有条理性，同时会浪费上课时间。利用多媒体技术，就可以将本章内容的结构框架很清晰的展示出来，通过计算机对本章的内容进行梳理，这样就可以提高学生们的复习质量。

4.结语

目前为止，微课已经普遍被应用在课程教育当中，并且取得了很好的成效。微课在一定程度上改变了传统的教学理念，利用信息化技术来跟随时代的改变，提高课堂效率以及质量。微课的主要特点就是语句简明、有较强的逻辑性，并且会将课堂节奏变得更加的紧凑，在保障教育质量的情况之下，大大加快了课堂进程。同时还能够很好的促进课堂中融入新的技术手段，例如老师们可以利用PPT、视频剪辑、图片制作来更加直观的将化学知识展现给学生。并且微课的使用还能将一些受到限制的化学实验清晰地展现出来，帮助学生理解课本的理论知识，提高学生们的学习能力以及化学学习兴趣。

参考文献

[1]龙观理.高中化学教学中微课的应用探讨[J].课程教育研究，2017（34）：145-146.

[2]朱瑞瑾.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].才智，2018（6）：62.

[3]林炳坤.基于微课的高中信息技术教学探讨[J].信息与电脑，2018（12）：229-230+240.

[4]胡贵和.微课在高中化学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2017（23）：108-109.

[5]周践真.新课改背景下高中化学微课教学的应用与设计[J].科学咨询，2018（9）：109.

作者简介：高红娟（1986—），女，甘肃定西人，本科，毕业于河西学院，二级教师，研究方向：高中化学教学。