幼儿园有效开展户外游戏大循环的策略

刘莉霞

【摘 要】在幼儿园户外游戏大循环中，我们要创设良好的活动环境，为幼儿准备宽阔的户外活动空间和丰富的活动材料；给幼儿更多自己解决问题的机会；培养幼儿安全意识和乐于助人的品质；细心观察，关注幼儿的需要。要顺应幼儿发展的需要，给幼儿更多自主的空间。

【关键词】环境 机会 品质 观察

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时。为了更好地实施《指南》，我们幼儿园的户外活动也热热闹闹地开展起来了。各班教师按区域开展活动，幼儿在区域内可以自由选择材料，自主结伴，自由交流，自主游戏。因此，户外游戏活动是幼儿最喜欢的活动之一。而户外游戏大循环是在原来的基础上进行调整，让幼儿更加愉快地参与各项活动。那么，如何才能更有效地开展户外游戏大循环呢？

创设良好的活动环境

在户外游戏大循环中，我们为幼儿准备宽阔的户外活动空间和丰富的活动材料，预设好活动路线，鼓励幼儿进行走、跑、跳、钻、爬、攀登、投掷等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性。

如为幼儿设计路线：走过小桥→爬过草地→跨过栏杆→踩过小方块→跳过圆圈→钻过山洞等等，最后到达终点，游戏循环进行。通过游戏场景的创设，让幼儿不知不觉地融入活动中，让他们在充满趣味性的游戏情节中，依赖游戏材料的支持，主动、愉快地进行基本动作的练习。同时也能让幼儿获得真实的内心体验，在动作技能锻炼的同时获得情感的熏陶，并结合活动内容对幼儿进行安全教育，进而在活动中提高幼儿的自我保护意识和能力。

给幼儿更多自己解决问题的机会

陈鹤琴说过：“孩子能够自己做的事情就让他自己去做，孩子能够自己想的事情就让他自己去想。”在开展户外活动大循环的过程中，会出现很多不顺畅的环节。我们要对幼儿放手，让幼儿自己商量，想办法解决问题。

如在户外游戏大循环的时候，孩子们按照走过小桥，到爬过草地，再到跨过栏杆的顺序开展活动，几天下来，当孩子们逐渐熟悉后，状况出现了。户外游戏大循环出现了大塞车。怎么办呢？孩子们有点着急。涛涛说：“再塞下去就没得玩了。”小童在旁边说：“要不就像交通警察一样来指挥吧。”小恒说：“不行的。”孩子们沉默了。我问：“为什么会塞呢？”小朋友说：“这里很快，那里很慢。”“那怎么办好呢？” 楠楠说：“我们把小桥搬到后面试一试。”这个办法得到了小伙伴的同意。几个人马上七手八脚地把平衡木抬到了栏杆的后面，又把呼啦圈摆在了前面。然后楠楠说：“我们再多修一条路吧，那样肯定不会塞车了。” 大家又在塞车的地方多修了一条“路”。涛涛试了一试，眼睛一下亮了起来，大叫：“快来、快来，这样很好玩。”一句话把小朋友们都吸引了过来。这天，塞车的状况再也没有出现，孩子们玩得似乎更开心了。

在这小小的状况出现时，教师引导幼儿自己想出解决的办法，并进行尝试。不管这个办法成功与否，这种行为本身就是对幼兒能力的一种锻炼。对幼儿来说，自己解决问题比成人帮助解决问题更能获得成功感。

培养幼儿安全意识和乐于助人的品质

幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

活动场景：这几天天气很凉爽，操场上风很大。孩子们按时开展户外游戏大循环活动。小星刚钻过拱门，一阵大风吹来，拱门摇摇欲坠。后面的轩轩看见了，连忙扶住。小星摸摸胸口，小声说：“真害怕，幸好没倒下来。谢谢你！轩轩。”轩轩摆摆手，笑了笑，没说话。又一阵风吹来，树叶都飘起来了。旁边的铭铭抬头看了看天，说：“风太大了，一会儿拱门又要掉了，怎么办呢？”轩轩想了想：说：“我来扶住吧。”铭铭说：“可是这样你就走不了啦。”轩轩说：“我很厉害，很快就会追上的。”游戏继续进行着，而轩轩一直在一旁扶着拱门。不一会儿，铭铭玩了一圈后走过来了，说：“轩轩，到你了，让我来扶。”于是，这天的游戏活动就在孩子们的互相帮助下顺利结束了。

活动中，当轩轩看到因为风太大，拱门容易倒下，很危险时，能主动放弃自己的游戏时间，为大家提供帮助，说明幼儿已经懂得安全的重要性，而乐于助人的品质也会伴随并影响幼儿的一生。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

细心观察，关注幼儿的需要

观察是教师在活动中非常重要的工作。老师作为观察者、引导者，一定要关注孩子的需要，及时调整，让孩子在活动中保持高度的兴趣和注意力，促进孩子各方面的发展。

近几天，我发现在户外游戏大循环的过程中，孩子们总会在中间停下来，眼睛不时地看着不远处的大型玩具。我悄悄地问：“你们在看什么？”小明说：“我们在看其他班的小朋友玩滑梯。”“你们想玩吗？”“想！”孩子们异口同声地回答。我又问：“那这个大循环你们还玩吗？”小天说：“大循环想玩，滑梯也想玩。”我说：“那怎么办呢？”岚岚小声地说：“我们先玩大循环，再玩滑梯。”我说：“那我们想办法把大循环和滑梯连起来吧。”“耶……”这一决议得到了所有孩子的一致赞同。于是，我们把大循环的路线进行了整改，把整个操场，包括大型玩具、攀爬架、荡荡桥、小石路、后花园等都利用了起来。而且不止我们班，整个大班级的孩子都加入了我们的队伍，由原来的本班区域游戏大循环变成了全幼儿园户外游戏大循环。孩子们从头到尾绕一圈需要10分钟，不但锻炼了走、跑、跳、爬、钻、平衡……还让孩子真正接受了挑战，体验到了成功。

在上面这一环节中，教师观察到了孩子的变化，知道孩子的兴趣已经转移，随后发现孩子新的兴趣点，并和孩子共同进行调整。只有这样，游戏才能更好地开展。

我们不但要给幼儿创设良好的环境，还教他们自己处理问题，关注幼儿的需要，让幼儿学会与人交往，懂得保护自己，增强自信心。

这让我领会到

要顺应幼儿发展的需要，给幼儿更多自主的空间，让幼儿在自主、发现、探索、创新中逐步形成良好的学习习惯，提高其自我发展的能力。教师可以通过观察、跟进、支持、帮助等策略促进幼儿自主学习能力的发展。我想，只有在这样的学习环境中，我们的孩子才会感受成功的喜悦，我们也才能从中发现关于孩子成长的更多精彩瞬间。