浅谈如何做好班主任工作

李权生

摘要：当前形势高中学生都是“00后”，大都是独生子女，他们处于青春叛逆期，自我约束能力差。他们所处的环境稳定、生活条件优越，因此他们身上也就出现了现在孩子存在的多种缺点，如何引导他们克服缺点和做一个有理想、有追求、有担当的当代中学生对于班主任来说非常重要。

关键词：班主任;为人师表;尊重和理解学生;感恩教育

不知不觉进入教书育人这个队伍已有13年了，做班主任工作也已有8年。回顾8年来做班主任的工作：有被学生不理解的委屈，有面对困难时的束手无策，有过用心去管理班级反而有心无力的经历。虽然班主任工作有苦也有累，但更多的是一班孩子在你的身教言传下形成了正确的人生价值观，在你的教导下考上他们心仪的大学的一种幸福感。

班主任是班级的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。经过这些年的班主任工作，我总结出以下几点个人心得体会：

一、为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生的灵魂，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

俗话说得好：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到，例如，学校要求学生每天上午7：00至7：20分是跑操时间，作为班主任的我每天都陪着同学一起跑。同学见到自己的教师都能做到，他们深受感动，跑操积极性大大提高，精神面貌焕然一新，在学校的跑操比赛中获得一等奖，还把这种精神带到学习中，我所担任班主任的班级的考试成绩一直都能在全级的前三名。

在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来;教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。每天早上6：30分之前进入教室，他们见到班主任每天都早早进入教室，慢慢地他们向他们的教师看齐，也形成了6：30分进入教室早读的习惯，这就是以身作则的作用，行动榜样胜一千句口头说教。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以高尚的道德风范影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、大胆放手，充分发挥学生干部的主观能动性

班干部是班主任的得力助手，选好班干部，不仅能培养所选出班干部的责任心，同时也能减轻班主任的负担。每一学年的一开始，我先着手选好干部，发挥班干部带领班集体的先锋作用。我们班的班委会首先是由我自己先定夺，待一个月之后全班同学投票选举。在这之前，我会调动学生的积极性，充分做好动员工作，要特别提出成绩不是选班委的唯一标准，这样防止成绩不怎样的的学生对自己没有信心。

竞选时，参选的同学要到讲台上进行不超过一分钟的竞选演讲，然后大家投票表决，当场唱票，公布結果。然后，向学生说明，这样的竞选活动每学期都会举行一次，以进一步调动学生的积极性，让大家公平竞争。在班干部竞选中，我的班一般设立了“班长、副班长、纪律委员、学习委员、体育委员、生活委员、文艺委员、宣传委员和劳动委员”。于此同时，我会找班上5个比较细心的同学开始一周的值日，记载班里的考勤、早读、上课纪律、眼操情况、自习课纪律等方方面面，而且在反面写了一天值日生的收获、总结。然后按学号班上同学轮流值勤，后面同学在良好的事例启示和参照下，形成了正确的舆论导向就会越写越好，都认真地记录当天班里出现的各种情况，这种做法既锻炼了学生的能力，又是对班级各种事物档案的积累，为期末总评和进行各种选择准备了充足的第一手资料。

培养班委干部是一项经常性、持久性的工作，要培养一支好的优秀的班干部队伍，班主任必须要付出许多心血。我在给他们布置任务时，既大胆放手，又要进行指导和检查，并没有撒手不管，放任自流。把工作方法及思路教给学生，使他们懂得一项工作应该做哪些准备性工作，在工作进行中要注意些什么问题，工作结束后如何进行总结。这样，学生才能成熟起来，成为德才兼备的优秀人才。

三、做到民主，尊重和理解学生

作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的、有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起教师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。

因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地地为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心，没有一个学生是故意捣乱的。教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当地宽容他们。在这个前提下引导他们进步。在处理学生问题时，我没有把学生叫到办公室，而是避开人多的地方，如晚自习时就选在操场、跑道。我跟学生间的谈话就如朋友般，都是在轻松的氛围中进行，学生也很容易接受我的说服教育。

在2010年我接手的高三（11）班有一个学生叫邓梓宁，据高二老师反映他是一个聪明但经常上课不专心、和周围同学讲话。第一天我就找他在教学楼前树下谈话，以朋友的口吻和他谈学习和生活。我肯定了他的优点，但同时也指出的他存在不足的地方，并让他担任纪律委员，并向数学教师推荐他为数学科代表，结果这一学年他在自身纪律上大大提高，而且把班级的纪律管理得井井有然，他本人在2011年的高考也考出优异成绩，以556分考上了华南师范大学。还有2013年我所带的班级中有一位同学冯耀政，他是本校一位教师的儿子。平时纪律涣散，不想学习。

在课堂上多次讲话，从而受到科任教师的严厉批评，而他感到不服，经常顶撞教师。是科任教师的头痛人物。了解他的情况后，我并没有严厉地批评他，而是采取“容忍式”低调处理;认真分析原因，对症下药，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教，他向我道歉并保证以后不会再出现类似情况，2014年中考他出乎教师们的意料考进了一所本科院校。

民主、尊重和理解每一个学生，往往有意想不到的奇迹发生。如果把班级比作是一条航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手，如何树立好自己在学生心目中的形象，主要取决于他们能否平等地对待学生，把学生当成自己的朋友，当学生的行为出现偏差时，艺术地批评学生、指导学生，使其心服口服。我相信“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者对此充满信心，倾注心血，则一定会有收获。

四、在日常班主任工作中渗透感恩教育

如今的高中学生生活在和平幸福年代，衣来伸手，饭来张口，很多孩子不知道今天生活的来之不易，不知道父母、教师的良苦用心，不知道回报帮助过自己的亲人和朋友。因此，教育高中生学会感恩，对于他们长大做人、处事都起着不可低估的作用，班主任应承担起这份责任，在班务工作中用具体的事例感染学生，让他们亲身体验，得到启发。当他们懂得了今天的幸福生活离不开父母的辛勤劳动，离不开父母的百般呵护，懂得了父母的养育之恩，他们才会产生感恩的心，才会孝敬父母。

在平时学习中，让学生知道教师存在的价值，知道教师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，教师是辛勤的“园丁”，无私付出毕生的精力，为的是学生们健康成长。他们必将对教师产生爱，对教师的付出产生感恩的心，从而以实际行动表达对教师的敬意。

五、结语

总之，班主任在以生为本的感恩教育中，必须充分发挥学生的能动性，通过有效的方式方法让学生在活动中进行自我教育、帮助教育、协作教育、避免抽象空间的说教式教育。这样我们的“感恩”教育才能起真正的实际作用。

（責编  张 欣）

参考文献：

[1]张来桢.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].学周刊，2017（27）.