默默耕耘，静待花开

陈秀媚

班主任工作既琐碎又繁重，但每次看到孩子们在进步，我心里总有满满的幸福感。这是一份苦中有乐、先苦后甜的工作。班主任工作是否细致认真，关系到班级的管理是否有条理。班主任是班级管理中一个很重要的角色，班主任要在班级里树立一定的威信，学生才能信服他。班主任对班级的引领作用，尤如雨后彩虹，使班级发出绚丽的光芒。所以，班主任工作任重而道远。下面，我来谈谈如何做好班主任工作。

一、班级公约，督促自律

俗语说“无规矩不成方圆”，校要有校规，班要有班规。班级制度是班级管理的依据和保障，是学生约束自己行为的参照和标准。班级制度制定得越完善，班级管理就越细化、越有条理。

我曾接过一个六年级的班，班风不太好。学生进入课室会随意大声讲话，课室经常乱哄哄，学生上课的纪律很差，课堂学习效率低下。有的学生也经常不完成作业，或者不按时交作业。对于班级的事情，很多学生不关心，集体荣誉感不强。观察了一段时间后，我把看到的好的和不好的现象都记录了下来。然后我在班会课上公布了我的所看和所想，让学生议论有哪些现象是对的，哪些是不对的。对于六年级的学生来说，让他们判断对错，是难不到他们的。等学生一五一十地把这些现象进行归类以后，他们就已有明辨是非的能力。对错大家都心中很清楚，但難的是如何遵守规矩，如何做到自律。如果由我来定下班的规矩，学生可能会不服，认为老师专制。所以我乘胜追击，对学生说：“既然大家都清楚哪些事情是对的，哪些事情是不对的。那么，现在请大家齐心合力，定下我们班的行为准则和班级公约。”学生听到后，以四人一个小组的形式进行讨论，然后把小组定下的行为准则在班上进行汇报，最后大家一起择优把好的建议取纳下来，制定了班里的班规。这时，我语重心长地说：“既然是大家定下的规矩，就要大家都来遵守。大家要互相提醒、互相督促。”学生们欣然接受。于是我成立了班上的督察小组，每天进行登记。慢慢地，我发现班上有秩序了很多。班上的公约指导学生的行为，引领学生养成守规矩的良好习惯。

二、尊重个体，呵护成长

班上的每个孩子都是独一无二的。在不同的家庭环境和文化背景下成长起来的孩子，拥有不一样的个性。他们有的活泼好动，有的文静内向；有的大胆张扬，有的胆小怕事。在不同的场景，对不同的学生，采取的教育方式是略有不同的。对于调皮捣蛋的学生，可以直接向他指出不足；对于文静或者胆小的学生，适宜旁敲侧击；对于个性倔强的学生，不能与他对立，适宜个别交谈，动之以情，晓之以理。也就是说，尊重每个孩子的个性和成长的规律，让孩子能自由、自信地成长。

我班上有个学生小祺经常违反课堂纪律，性格倔犟。在课堂上，我常常提醒他要专心听课。基于这些情况，我也常常和他家长进行沟通。但每次和家长沟通后，小祺坚持一两天，又恢复原型，这令我非常苦恼。有一次，小祺正和旁边的同学说话，俩人还是笑嘻嘻的样子。我走到他俩身边，提醒他们，没想到小祺居然回骂了我一句。我当时想：这小家伙的倔犟脾气又犯了！这时，我也马上冷静下来，装作没听见他的骂声，继续上课。接着，我悄悄地看了他一眼，看到他一脸意外的表情，同时还带着一丝歉意。我一边上课，一边观察他。我发现小祺安静了下来，坐得端端正正，非常认真地听课。同时，他也在观察我，看看我接下来会有什么举动。一节课就这样过去了。课间我找到小祺，语重心长地对他说：“小祺，其实你是个聪明的孩子，只要你上课认真听讲，积极思考，你的成绩一定会进步的。刚才我提示你一下，你表现得很好嘛。我相信，你如果不影响同学们上课，他们会更喜欢你。刚才你骂我的事情，其实我是装作没有听见，因为我觉得你不是有心这样说的。这事情我先不会跟你爸爸说，给你改正的机会。”他不好意思地低下头来。第二天上课，小祺同学果然能做到坐得端端正正，我为此特意表扬了他。我看到他眼睛闪亮闪亮的，一脸的感激。在下来到期末的一个多月里，小祺同学做到了没有一次违反纪律。

当孩子受到尊重，他会感受到老师对他的爱和关怀。即使孩子犯了错误，他也乐于接受老师的教导。老师正能量的教导，尤如雨后的一束阳光，给孩子带来温暖，也让孩子改掉不好的习惯，呵护孩子自由成长。

三、亦师亦友，快乐成长

俗话说：“亲其师，信其道。”老师和孩子的关系好不好，直接影响到孩子的成长。对于孩子来说，他们需要的是师长给予其平等的、朋友般的对待。当老师像朋友般地对待孩子，和孩子们打成一片时，师生关系才会融洽。这样，学生才会亲近老师，听从老师的教导。

记得我教过的二年级的一个班，班上有个叫小悦的女孩子，活泼开朗。有段时间，我发现这女孩子常常沉默不语。放学后我悄悄地问她：“你是不是遇到不高兴的事情了，能告诉老师吗？老师愿意和你分忧。”她一下子泪如雨下，小声地告诉我：“我妈妈不要我了。”原来，她妈妈和爸爸离婚了。我抱着她说：“以后，我就做你的妈妈，我做你的好朋友，好吗？”她半信半疑。我伸出手指和她拉钩，她才破涕为笑。自此以后，我常常帮她削笔，和她一起整理书包。午休后，我会帮她扎头发，整理衣服。在学习上，小悦有不懂的地方，我都会耐心地辅导她。经过一段时间，小悦脸上的笑容又回来了。

总之，老师要给予学生朋友般的关爱，使孩子能快乐、健康地成长。每朵花都有它的花期，有的开得早，有的开得迟。学生就像一朵朵鲜花，有的成长得快，有的成长得慢。为师者只有“默默耕耘”，才能享受到“静待花开”的乐趣。