陈酒装新瓶，水浒巧解读

王君 陈晓东 司艳平 魏志强

创新解读《水浒传》，不妨从人物之名号开始，将人物还原，与生活对接，写出名著解读的新鲜感与时代感。

王君：大家好！又到我们聊写作的时间了。前几期，我们聊的是小孩子的童心诗趣，文字的“底色”是小清新，小可爱。今天，我们宕开一笔，来聊聊大孩子的作品。主角是司老师的弟子们，这些初三孩子文笔老到，见解独到，有超越年龄的成熟感，尤其是他们名著新读的文字，更是有魂有骨有神。你们看到过他们发表在“语文湿地”微信公众号的文章吗？

晓东：我读到过一些，之前司老师将孩子们的解读文章发表在“语文湿地”每周三的“湿地阅读”，确实不同凡响。司老师擅长名著新读，她解读《水浒传》和《儒林外史》的文章，我都是一篇不落地读过去。看来，她的弟子们也深受她的影响。

志强：我想到了阿基米德的名言，“给我一个支点，我就能撬动整个地球。”给学生一个支点，他们就可以给我们惊喜。读司老师弟子的文章，我油然而生的就是这样的感觉。先说到这里，我们赶紧请司老师为我们展现学生的作品吧！

艳平：感谢大家的鼓励和厚爱。近一年，我在名著新读方面做了一些思考与探索，师生共读共解，共思共写，班级形成了较好的读名著、解名著的氛围。我们先以我们班俞俪彤同学的文章来作例子，看看她是如何解读“花和尚”鲁智深的。

此“花和尚”非彼“花和尚”

——《水浒传》之评鲁智深

浙江省永康外国语学校   俞俪彤

《水浒传》中108位梁山好汉都给人们留下了深刻的印象，在作者施耐庵的笔下，各个人物都显得栩栩如生。

其中，鲁智深这一好汉的形象给我留下了深刻的印象。

鲁智深是水浒传中最温暖、最有人性的人，救人不问后果，不计得失。他曾救下三个女人。第一次他救了金老汉的女儿金翠莲，拳打镇关西，为此付出沉重的代价：被迫放弃公务员的优越职位，剃发为僧。第二次，他从小霸王周通手下救了刘太公的女儿，领略到江湖上的恩怨情仇，不惜得罪周通与李忠他们。这一次的救人，让我们彻底感受到他可爱淘气的一面，他依靠自己的智慧，把山贼周通引入销金帐中，并把他暴打一顿，场面实在可叹可笑。他有勇有谋，绝对不是一介莽夫。第三次，是鲁达第二个重要转折，那便是救了林冲，虽然林冲是男的，但也是因为他娘子的事情得罪高俅父子。以此類推，鲁智深救林冲也与女人有关。你说他这个“花和尚”的名头，是不是也有几分来历？正是因为这次的救人，让他从悠闲的寺院生活重新步入江湖，从此东又不着，西又不着。说到这儿，我们便要拿林冲和鲁智深做一番比较了。

林冲和鲁智深是对好兄弟，野猪林中，林冲的命也是鲁智深救下的，林冲为此感激不尽。面对妻子被高衙内调戏，林冲选择退避三舍，息事宁人，想要用自己的忍让换来一世安稳。更令人无法接受的是，他在被发配之时，还要一纸休书将妻子休掉，真不知他内心做何感想？最终他的妻子无奈自尽，某种程度上与林冲的懦弱息息相关。倒是鲁智深，不计较个人得失，不在乎经济仕途，面对恃强凌弱的行为，他仗义出手。

鲁智深别名“花和尚”，这“花”字呢，不指他拈花惹草，而是褒奖了他尊重女性、爱护女性的品质。或许是施耐庵老先生有意为之，给他取名“花和尚”，反其道而用之，在封建社会男尊女卑的思想体制下，鲁智深同情弱者，同情弱女子，就冲这一点，他就配得上见义勇为的英雄好汉的美誉。如此比较，林冲就显得不像个堂堂正正的男子汉了，面对心肠歹毒的恶人，单凭息事宁人绝对不会为自己换来一世安稳。

认识了鲁智深后，他的形象在我脑中挥之不去。我个人认为，在这108将中，他是最温暖、最正义、最有良心的。每次读到他，心中便莫名生出安全感来。

或许是作者有意安排吧，我总觉得鲁智深就是“天将降大任于斯人也”的人。观其一生，跌宕起伏。他有超群的武艺和赫赫的军功，又是经略府中的提辖，这也算得上半个“人生赢家”了。但是，行伍出身的下层的阶级地位和长期形成的宝贵品格，决定了他偏偏要踏上“向黑暗现实挑战”之路了。拳打镇关西、大闹桃花村、火烧瓦罐寺等都是他所走过的“不凡之路”。他的人生结局，亦和别人不同，很多好汉最终要么悲惨死去，要么受了朝廷控制。而我们可爱的鲁智深呢，又做回自己的“花和尚”，平静圆寂，受大家尊敬。

这样一个鲁智深，有血性、有人性，同时又有英雄好汉的美好品质，怎能不令人赞叹！

王君：俪彤同学很热爱鲁智深哪，她的每一句话，每一个词语都流露着对鲁智深的欣赏之情。读她的文字，我很有共鸣，在《水浒传》的众多英雄好汉里，我最喜爱的也是这个“花和尚”。看来，热爱才能催生激情！你们好好读读，这个孩子的文字里，有哪些独特的解读角度？

晓东：她从鲁智深的绰号“花和尚”开始解读，这个起点很小巧，也很有新意。任何一部经典小说，作家起名都是很有讲究的，往往融入了作家的人生态度或者写作思想。就像“花和尚”，乍一看，还以为就是指拈花惹草之徒，没想到却是这样一个爱护女性的“护花使者”。俪彤同学能领悟到这一层，说明她是在用心阅读名著。从人物的名号开始解读，以小见大，抽丝剥茧，很是精巧。

志强：我感觉俪彤同学的解读思路也很有趣，你看她的题目“此‘花和尚’非彼‘花和尚’”，从解读“花和尚”的表层意义开始，再到深入探究“花和尚”的内在意义，由浅入深，思维清晰。写解读类的文字，贵在有一个严密的逻辑思路，能对自己的观点加以证明。就这一点来说，这个孩子做得不错。

艳平：晓东和志强不愧是文字高手，一眼就看出这篇文章的可取之处。说到思维，我也有话要说，为了训练孩子们的阅读思维，我特意上了两节关于《水浒传》的名著解读课——《如何由浅入深阅读一本书》。在那两节课上，我与学生分享了“分析阅读”“比较阅读”“思辨阅读”等不同的阅读思维方法，并让他们把这些思维方法运用到文章当中。从思维的角度来看，俪彤同学妥帖地运用了比较思维的方法，将鲁智深的性格分析得较为全面。

王君：从名号开始解读，植入比较思维，这样的解读思路不可谓不巧。大家有没有想过，阅读名著自然要勾连人物的前生今世，用孙绍振教授解读文本的法子，那就是“还原法”，假如我们能将这个法子教给学生，他们写这类解读文章时，自然会有抓手。

艳平：英雄所见略同，王老师的话说到了我的心坎上。大家快来看看我们班的学霸吕悦同学的文章吧！

风流万户侯

——谈“浪子燕青”

浙江省永康外国语学校 吕 悦

初见书中“浪子”一词，脑海中净是些放荡不羁、桀骜不驯之流，细读下去，便越发怀疑自己，拿到手机，第一件事便是搜“浪子”一词，果真有异义。

“风流英俊，豪放不羁”是“浪子”，如此，燕青便是个当仁不让的浪子。仅从表面来说，《水浒传》中才俊真是不少，花荣便是响当当一个，但为何只燕青是浪子呢？他的俊美是有载体的——花绣。不是史进的九纹龙，更不是阮小五胸前的青郁郁的一个豹头。那花绣便是似玉亭柱上铺着软翠，那便是燕青一铁骨铮铮好汉的精神代表，可不仅仅是个只会戏耍的绣花枕头。

凡喜欢《水浒传》中角色的原因，不外乎两点，一是精细聪慧，二是忠义勇敢。我认为燕青便是梁山泊中少有的两者皆有之人，且听我一一举例道来。

说到燕青，是离不开玉麒麟卢俊义的，从卢员外把燕青收养的那一刻开始，便注定了燕青一腔为主的忠血;从燕青一开始劝说卢俊义莫要远行时说的那番話“倒敢是梁山泊歹人，假装做阴阳人，来煽惑主人”便可证明他语出惊人，心思细密，七窍玲珑，他的精细由此可见。后文押送卢俊义的恰好与当初押送林冲的是同一伙人，路上折磨的套路也是雷同，而燕青放冷箭救主与鲁智深挥去的一记禅杖，好似命运的重现，只不过，鲁智深端的是有义气，燕青献的是忠心。

如若只有这么点儿小聪明，那燕青便绝对称不上是好汉了。他懂得如何毛遂自荐又不显得哗众取宠，单扑翻任原这一回，那没面目焦挺也是相扑的一把好手（三代传承），按道理也应该是他上，但他只是默不作声，不如燕青懂得把握时机，把握身前的机会，方得兄弟喝彩。这也接着体现出了燕青最突出的一点：交际。

柴进、戴宗也是梁山常派出对外交涉的两位人物，但柴进乃王子王孙，一身贵气，总令人望而生畏，敬而远之。戴宗虽可日行千里，却是不够心细，多生纠葛，皆不如燕青般通达，左右逢源。单论招安一事，不说其对错，其最大功臣便是燕青，若不是他去李师师处疏通关系，宋徽宗仍被高俅蒙在鼓里。要知道，能在才艺上赢得京城第一名伶的芳心，实属不易，这么说，燕青确实是文武双全。

仍是招安一事，还能看出其形浪心不浪，于诱惑中急中生智，将命令办得滴水不漏，是有铜墙铁壁般的心理素质，难怪金圣叹点评道“真义士，真忠臣”，便是连施耐庵老爷子也直抒胸臆“若是第二个，在酒色之中的，也把大事坏了。因此上单显燕青心如铁石，端的是好男子。”

最后，即是心境，“若燕青，可谓知进退存亡之机矣。”功成身退的选择，端得明智，看得透彻，只可惜小乙的句句忠言，仍是被驳回，随江波而逝。

书中不说燕青确切结局，只单单有浪迹天涯一个模糊的概念，但电视剧中燕青携李师师远走天边，一个阅尽繁华，一个看透人世。且不说是真是假，此举确实是梁山泊好汉悲剧中一抹暖阳，去得智慧，合得巧妙。

晓东：读完吕悦同学的作文，我都忘记王老师刚才提到的“还原法”了，只被这孩子老练的语言所折服。你看她的文字如行云流水，滴水不漏，尤其是语言，每一句话来去自如，真是了不起！

志强：晓东老师的点评启发了我，解读经典名著，其实可以立足于名著本身，如若能从大家们的语言中习得一点表达技巧，那可算得上善莫大焉。话再说回来，吕悦同学真的是运用了“还原法”来解读人物的，她从燕青被玉麒麟收养的出身谈起，写到燕青的人生底色，文字初始便显出大气象、大格局，而后抓住燕青人生当中的几件大事来写，举重若轻，抓得巧妙。

艳平：诚如志强老师所言，吕悦同学较恰当地运用了“还原法”来分析燕青，那么，如何将人物进行进一步的解读呢？我觉得吕悦也给我们提供了一个清晰的思路。她用三个关键词来定位燕青：“忠心”“交际”“心境”，这样的布局定位不但使文章“眉清目秀”，而且这三个词语层层推进，文章渐露峥嵘。

王君：真是个聪明的孩子啊！文章写得巧妙，思路端得轻盈，读来举重若轻。一般而言，解读类的文字会显沉重，但她文白相杂，疏密得当，再加上俏皮灵动的思想，让这篇文章有嚼头，有张力。艳平的弟子不可小觑哇！你们再想想，名著要想读出新花样，新思想，还可以采用什么办法？

晓东：我看六神磊磊解读金庸的武侠小说就特别带劲，他总能将金庸笔下的人物与我们的现实生活对接，真正是做到了书里乾坤大。我看他居然能由张三丰写到现在普惠、互联的想法，其间的脑洞之大令人叹为观止。

志强：名著之所以有恒久的生命力，就在于无论哪个时代的读者，都能与之产生共鸣。所以，名著新读，还真得读出点儿时代感、生活气，只有读到了这一层，名著才会真正地为我们所识所用。

艳平：的确是这样。我在教学生进行名著新读时，也不断提示他们解读文字要长在生活里，与生活触碰，与时代相融。当然，更为主要的是，要在这诸多的相融里表达自己独特的见解。我给大家再分享一篇杨欣雨同学解读《水浒传》的作文。

悲剧的女人，不灭的形象

浙江省永康外国语学校 杨欣雨

初闻施耐庵的《水浒传》，便知晓武松打虎这一家喻户晓的故事，紧接着则是得知潘金莲与西门庆的羞耻之事。

《水浒传》的人物形象生动鲜明，潘金莲也算是该小说中塑造得很成功的人物之一，加之后来的《金瓶梅》，以书传书，于是“潘金莲”就成了“淫妇”的典型代名词。这其实是不公平的，因为这一切的一切，大多都是外因使她逐步堕落的。

我们都知道潘金莲是颇有些姿色的，且看：“眉似初春柳叶，常含着雨恨云愁;脸如三月桃花，暗藏着风情月意;纤腰袅娜，拘束的燕懒莺慵;檀口轻盈，勾引得蜂狂蝶乱。玉貌妖娆花解语，芳容窈窕玉生香。”而正是因为金莲的这番容貌，张大户垂涎她，她本可以因此落得个小妾的名分，可她并不干，而是去告主人婆，意下也并不肯依从。所以，那个大户记恨于心，将她白嫁给了武大。最初对爱还怀着一些追求的潘金莲，看着这“三寸丁”“谷树皮”的武大郎，心便已凉了半截。

再后来，她又见到了武大的弟弟武松，把两人一对比后，她便更加嫌弃武大郎。但是在封建社会体系的罗网里，离婚则会被视为大逆不道，她只好走许多不幸婚姻迫害下的妇女走过的道路：偷情。再到后来的毒杀武大郎，有一半原因都要算在王婆身上，这就暂且不谈了。

《水浒传》中的潘金莲是一个有罪的人，但她的罪在于她杀了人，而并不是她个人品格上的堕落，她不应该承受数百年人们对她在道德意义上的谩骂。尤其当我们再深一步去追究她为什么会杀人时，我们便会发现，自幼为奴的潘金莲的生命，实在是一种巨大的不幸，她完全没有真正的幸福！

我們不妨设想一下，若武松并未杀死潘金莲与西门庆，那么也不难估计，在玩弄潘金莲一段时间之后，西门庆一定又会另寻新欢，而后把潘金莲一脚踢开，甚至可能会将潘金莲以杀人之罪投入牢中。总而言之，潘金莲总逃不出一个悲剧的结局。

从潘金莲这一经典的人物身上，我看到了女人在古代封建思想影响下的悲惨结局，了解到女子对爱情、自由权利追求的重要性。好在历经一千多年的风雨更迭，现代女性不再遭受奴役之苦，经济独立、生命自由，也拥有了追求美好爱情的权利。社会进步与否的标志之一，便是女性的地位是否真正得到尊重与提升。

而后若有人再问：“何谓之潘金莲。”切莫再告知耻辱，仅缓缓道之：“此乃悲剧之女，不灭之魂。” 足矣。

晓东：读完杨欣雨同学的这篇为潘金莲翻案的文章，我不禁想说一句话：“唯有女子能读懂女子。”欣雨同学是从女性的视角解读潘金莲，一个人的生命轨迹总是源于各种外因与内因的集成，小小年纪，看问题如此通透，点赞！

志强：欣雨同学将独特的视角与时代相融，用这样的方式解读名著，名著便会常读常新，焕发恒久的生命力。透过这篇文字，我分明看到一个具有悲悯之心的孩子隔书相望，将自己的真诚融入对书中人物的理解之中，这样的读书姿态，真好！

艳平：欣雨同学的这篇文字极具思辨力，她摒弃了对人物的脸谱化、标签化解读，能一体两面甚至一体多面地去客观冷静地认识理解人物，这是一个成熟阅读者的标志。在此基础上，与生活相融，文字自然多出几分亲和力。

王君：我极喜欢刚才艳平老师提到的“成熟阅读者”之说，其实，读名著看起来是一件稀松平常的事情，但要想真正做到优秀、专业，还需要我们在阅读时立足不同的视角，运用不同的方法，内化不同的思维，做到这些，才算是拥有端正的读书姿态。在此基础上，写写解读的文字，与名著内容对话，与人物共鸣，进而达到读写共融的目的。

本期的名师聊吧专栏，我们和大家一起分享了如何陈酒装新瓶，名著巧解读。今天的聊吧就到这里，我们下期再见！