幼儿园礼仪教育的活动组织与实施

司兴华

世界著名教育学家蒙台梭利博士指出：儿童良好行为习惯的最佳养成期在2岁半—6岁。

对于2岁半—6岁的孩子来讲，礼仪和品格的培养比知识和技能的获得更为重要。因为儿童的行为习惯一旦形成就很难改变，会影响他一生的发展;而知识和技能却可以随时随地地学习、吸收与更新。错过行为习惯的最佳养成期，就像我们在织毛衣时丢掉了一针，丢掉一针可以拆掉重织，而孩子的成长却不能重来。因此，在幼儿期开展礼仪、品格、素质教育不仅可以收到最佳的效果，而且也是幼儿教育最为重要的一个环节。

一、 礼仪教育研究的方法 每个主题的研究活动根据不同的内容设有“念一念、看一看、做一做、家庭观察、温馨提示”五个板块，分别由依依、甜甜、明明、晓晓四位小主人公来做大多数场景的演示。因此，我们确立了礼仪教育的研究方法。

1. “念一念”：是由三字儿歌的形式突出当前所学主题的重点与难点，语言简洁、韵律感强，便于幼儿理解与记忆。可以带领孩子大声朗读或配以熟悉的曲调唱颂。

2. “看一看”：以图画的形式明确地体现一到两个礼仪行为，请成人和孩子一起观察每幅图画，配合三字经更清晰地了解當前主题的重点。

3. “做一做”：此环节具有较强的可操作性，让孩子在了解当前主题具体内容后，用“比较、粘贴、涂色、连线、迷宫、分类”等方式自我操作，加深理解，巩固所学礼仪知识。

4. “家庭观察”：我们希望礼仪行为不仅仅是学习一时，而是要贯穿到幼儿的一日生活当中，设置此环节就是告知家长们在生活中去观察孩子，把所学到的每一个礼仪行为运用到生活当中，并养成良好的礼仪习惯。 5. “温馨提示”：在这一板块里，将提示家长引导孩子一起观察每幅“看一看”的图片内容，并告诉家长在生活中从点滴做起，为幼儿树立良好榜样。 二、 开展幼儿礼仪教育的过程

（一） 注重日常生活中的随机教育

礼仪教育是长期培养的过程，教师只注重组织有计划、有目的的集体礼仪教学活动是远远不够的，更重要的是要将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节中，并随时关注幼儿，善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，这样才能帮助孩子形成良好的礼仪习惯。如幼儿园礼仪： （见表）

（二） 创设良好的礼仪教育环境

在幼儿园里进行环境的创设主要包括两个方面：物质环境和精神环境。

1. 物质环境的创设——班级环境的创设

幼儿园各个班级根据礼仪课程的主题进行墙面的创设，开学初，我园就结合学校开展的“行为习惯验收”活动，节选了和幼儿生活息息相关的礼仪教育内容，把礼仪三字儿歌以喷绘的形式张贴在墙上，让孩子时时都能看到，巩固复习幼儿已学习的礼仪教育内容。还将幼儿、家长收集的礼仪图片，幼儿在园、在家的礼仪行为照片以及幼儿自己创作的礼仪作品布置在礼仪主题墙面上。

2. 精神环境的创设

“教师是幼儿每日必读的书。”教师的言谈举止潜移默化地影响着孩子们的发展，因此教师对孩子的态度应亲切和蔼，能营造平等、尊重、关爱、和谐、友善的环境，接纳每一个幼儿，并为他们提供与同伴及周围环境充分交往、接触的机会，让孩子在此环境中学会彼此尊重、彼此包容、彼此互助、彼此欣赏、彼此合作。 幼儿园对幼儿开展礼仪教育之前，我们还结合课后的附加内容对教师进行了礼仪培训。让教师学习成人的礼仪知识，如着装、仪容仪表、举止、表情和与同事交往等，以便在今后的工作中为幼儿起表率作用。 （三） 开展丰富多彩的礼仪教育活动

1. 开学初，我们就要求教师参考工具书《礼仪教育教师用书》和《礼仪教育幼儿用书》，按幼儿园礼仪、基本礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪、假日礼仪五个部分开展礼仪教育活动。并请教师建立独立的“礼仪教育教案本”，要求教师备好课、开足课程。从公开课的情况来看，教师积极探索，活动形式丰富多样，方法创新有趣，多采用故事启迪法、情景表演法、游戏童谣法等，适合幼儿的年龄特点，教学效果良好。

2. 学期末我们还开展了礼仪教育成果展评活动，分别邀请孩子的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷观看演出，让幼儿通过表演向成人传播礼仪知识，激发成人学礼仪、讲礼仪的兴趣。

（四） 家园共育

1. 学期初，召开“礼仪教育说明会”

幼儿园在开展礼仪教育之前，我们借助家长会这一渠道召开了一个“礼仪教育说明会”。让家长明白为什么幼儿园要开展礼仪教育，礼仪对于幼儿的将来发展有何重要意义，使家长从意识上感到礼仪教育的重要性，从行动上来支持幼儿园开展礼仪教育。

2. 发挥家长的教育资源

家庭也是幼儿生活、学习的重要场所，因此，要想开展礼仪教育，就要发挥家长的教育资源。幼儿园只有与家庭和社会密切结合，才能更好地促进幼儿良好的社会品质和礼仪行为、习惯的形成。如在今年的“重阳节”活动主题中，我请幼儿当小记者，请家长朋友们配合，来完成对家庭中老人的采访，包括老人的基本情况、爱好以及以往的光辉历程等。家长们纷纷感言：这项活动太有意义了，不但锻炼了幼儿的各种能力，更重要的是培养了幼儿更甚至是家长的感恩之心，太让我们感动了！

（五） 建立完善的评价体系

《纲要》指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”因此，身为教育者，我们应该重视教育评价的工作。

在课程实施过程中，教师在班级中就给孩子们创设相互评价和自我评价的机会，并为家长提供“观察指南”，指导家长在生活中、在自然的情境中学会观察孩子。在观察和评价的基础上，学期末我们根据礼仪知识掌握程度及良好习惯的养成情况评出一至五名“礼仪小标兵”，并在庆元旦文艺汇演中为幼儿颁发奖状，让幼儿体验成功的快乐，提高幼儿学礼仪、知礼仪、用礼仪的兴趣。

礼仪使人更有涵养，涵养使人更具魅力，魅力使人更易成功！我们真诚地希望，通过我们细致、系统的礼仪教育，让男孩成为未来社会中彬彬有礼的绅士，女孩成为未来社会中落落大方的淑女。