正当其时的重大主题教育

党的十九大决定，以县处级以上领导干部为重点，在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。今年是中华人民共和国成立70周年，在这个时刻开展这次主题教育，正当其时。这次主题教育，是以习近平同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想作出的重大部署，是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党的迫切需要，是推进新时代党的建设的迫切需要，是保持党同人民群众血肉联系的迫切需要，是实现党的十九大确定的目标任务的迫切需要。搞好這次主题教育，对我们党不断进行自我革命，团结带领人民在新时代把坚持和发展中国特色社会主义的伟大社会革命推向前进，对统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，都具有十分重大的意义。

开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，要牢牢把握守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，牢牢把握深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、锤炼忠诚干净担当的政治品格、团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗的根本任务，努力实现理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的具体目标，确保这次主题教育取得扎扎实实的成效。

（摘自《人民日报》）

不忘初心、牢记使命，就要坚持思想建党、理论强党。我们要在新的历史起点理清走过的路、辨明脚下的路、认准前行的路，就要深入学习党的创新理论成果，真正用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的坚定源于理论上的清醒。抓住思想建党、理论强党，就抓住了主题教育的灵魂，就能从内心深处筑牢“不忘初心、牢记使命”的思想基石。

不忘初心、牢记使命，就要力戒形式主义、官僚主义。初心和使命不是抽象的，而是体现在党员干部点点滴滴的作风中、干事创业的激情里。贯彻守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿全过程，才能达到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标。

不忘初心、牢记使命，就要化解风险挑战、推动中心工作。穿越近百年奋斗历程，我们应该把一以贯之的初心和使命与今天要做的事情结合起来，把这种历久弥坚的精神转化为攻坚克难的力量。正因此，把开展主题教育同应对化解各种风险挑战、推动本地区本部门本单位的中心工作结合起来，才能让初心和使命找到现实载体，让近百年的奋斗从历史延伸到未来。

（摘自《人民日报》）

讲政治具有很强的现实针对性。对党忠诚相当于政治上的“定海神针”，而作风建设则关乎党的生死存亡。当前，绝大多数领导干部能够旗帜鲜明讲政治。但也有少数领导干部认为只要搞好经济就行，讲政治不那么重要，甚至在原则问题和大是大非面前立场摇摆；有的领导干部经不起大风大浪的考验，从政治上模糊滑向政治上糊涂，不知不觉中犯下政治错误；有的党组织政治功能弱化，执行中央政策打折扣、作选择、搞变通，个人主义、分散主义、自由主义、好人主义等不同程度滋生蔓延。

其实，讲政治并不缥缈，也不空泛抽象。不能表态多调门高、行动少落实差，而要有铁一般的担当，见诸工作生活的一点一滴。必须增强政治敏锐性和政治鉴别力，做到解放思想和统一思想的有机结合，不断提高把握方向、把握大势、把握全局的能力，不断提高辨别政治是非、保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险的能力。在政治过硬的前提下，深刻认识各项战略部署的整体性、关联性、协同性，把具体战略部署转化为本地区本部门的工作任务。

（摘自光明网）

立好干部选任标尺。鼓励干部到基层一线、艰苦地区和急难险重岗位“墩墩苗”“吃吃苦”，把基础打牢靠，才能成大器、堪大用。大力实施干部“一线成才”工程，把培养锻炼干部的主阵地放在基层一线，将选人用人重心向基层一线倾斜，树立重基层、重一线的选人用人导向。

激活干部红色基因。充分利用红色教育资源开展红色教育，把长征精神纳入干部教育培训主体班次必学内容，创新教育形式，实现长征精神“进教材、进课堂、进头脑”。邀请红军后代及党史专家讲述长征故事，精心打造一批红色教育基地，创建干部教育培训长征品牌。

筑牢干部监督笼子。完善考核评价机制，建立综合分析研判制度，把作风建设列入绩效考核内容，从精神面貌、工作态度、工作作风、工作能力、工作绩效等各个方面全方位考核干部，加大平时考核力度，切实发挥考核指挥棒作用，让吃苦耐劳、作风优秀的干部脱颖而出。落实谈心谈话制度，干部遇到重大挫折必谈，有不良苗头必谈，及时了解干部思想动态，关注关心他们的工作生活。

（摘自《中国组织人事报》）

牢牢抓住党性培养这个重点，提升党员教育管理的“纯度”。把学习党章党规党纪作为党员的必修课、终身课，持之以恒加强党员经常性教育，引导党员自觉对标、坚定看齐，始终做到爱党、忧党、兴党、护党。把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，将其融入党员教育管理的全过程、各方面，引导党员增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

牢牢抓住从严管理这个关键，增强党员教育管理的“厚度”。牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，切实发挥好党支部主体作用，让每一个党支部都自觉扛起教育党员、管理党员、监督党员的职责，推动党员日常教育管理常态化、长效化、制度化。认真贯彻落实“三会一课”、民主生活会等组织生活制度，以严格的党的组织生活，促进党员教育管理严起来、实起来、规范起来。

牢牢抓住载体创新这个要点，拓展党员教育管理的“广度”。创新工作手段、模式和机制，确保党员流动到哪里，党组织的教育管理就跟进到哪里。灵活运用“网上党校”“网上支部”等方式方法，让党员可以随时随地参与党组织的教育管理培训，不断提高党员教育管理工作现代化水平。

（摘自《中国纪检监察报》）

处理好减负与不减责的关系。基层减负就是要对形式主义、官僚主义做减法，让基层干部从文山会海、填表报数中走出来，全身心抓好责任落实、政策落实、工作落实，提升工作质量与效果。基层减负并不是简单的一“减”了之，更不是降低工作标准。只有做到减负增效、脱虚向实，挤干形式主义的水分，才能防范松绑减负后打折扣、软作为、不作为等问题。

处理好压担子与卸包袱的关系。基层年轻干部既需要勇挑担子、经历风雨、增长才干、不辱使命，同时，也在呼唤卸下不必要的包袱，建立健全容错纠错机制，宽容干部在工作创新中的失误，解决问责泛化问题，让基层干部在鼓足干劲中轻装上阵，干得安心、尽心、舒心。

处理好上级主导与基层反馈的关系。为基层减负需要追本溯源，搞好顶层设计，从大局全盘调控好各个环节、各项举措、统筹推进，避免层层喊减负、级级无落实。推动基层减负，也要倾听基层干部的声音。减负成效好不好，多听听基层干部的反映，多看看基层工作的成效，好者扬之，问题改之，真正把减负的焦点、重点，对准基层干部的“累点”，让减负减到问题根子上、减到干部心坎上。

（摘自中国共产党新闻网）

1922年7月16日，中共二大在上海拉开帷幕。举行会议的南成都路辅德里625号，当时是李达的寓所。一大会议上，李达被选为中央局宣传主任。时隔一年，中央局成员、党的地方组织的代表和参加远东各国共产党及民族革命团体第一次代表大会后回国的部分成员等，共12名共产党员集中到一起，召开了中共二大。

在为期8天的会议上，通过了《中国共产党第二次全国大会宣言》《中国共产党章程》及《关于共产党的组织章程决议案》等9个决议案。这意味着，中共二大与一大共同完成了党的创建任务，标志着中国共产党创建事业进入了一个崭新阶段。中共二大第一次提出党的民主革命纲领，第一次提出党的统一战线思想，制定了第一部《党章》，第一次公开发表了《中国共产党宣言》，第一次比较完整地对工人运动、妇女运动和青少年运动提出了要求，第一次决定加入共产国际，第一次提出了“中国共产党万岁”的口号。

至此，中国革命的形势向着更清晰的道路前行。从1922年1月至1923年2月，全国爆发的罢工斗争达100多次，参加罢工的工人达30多万人，工人的政治覺悟迅速提升，组织程度也明显提高，与此同时，党领导的农民、青年、妇女运动也展现出全新面貌。

（摘自中国共产党新闻网）

1937年4月至8月，毛泽东在“抗大”开设了“辩证唯物论”课程。每周二、四上午上课，每次4学时，下午参加学员讨论，总共达到110多学时。

据陕北公学校长成仿吾回忆：“有一个时期，毛主席经常到陕北公学来，陕公的教员和干部见到毛主席就说：“教员，给我们讲讲形势吧！”他也很高兴答应作报告。”

毛泽东第一次到陕公讲哲学课时，一开头就说：“今天跟你们讲一个翻天覆地的大问题。”把唯物论和唯心论的哲学问题，说成是“翻天覆地”的大问题，学员们真是闻所未闻。毛泽东先讲唯物论和唯心论，后讲反映论和辩证法。这个讲稿后来整理出来，就是我们所熟知的《实践论》和《矛盾论》两篇文章。对此事，毛泽东在洛川会议前夕曾对郭化若说，“别提讲课了，最近我在陕北公学讲了一次，折本了”“我花三天四夜时间，准备讲课提纲，讲矛盾统一法则，哪知半天就讲完了，这不折本了吗？”

（摘自党建网）

“军叫工农革命，旗号镰刀斧头。匡庐一带不停留，要向潇湘直进。地主重重压迫，农民个个同仇。秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。”这是毛泽东《西江月·秋收起义》的诗句，它描述了湘赣边界秋收起义的情景。当时参加秋收起义的武装统一编为工农革命军第一军第一师，毛泽东任前敌委员会书记。为了亮出“我们应高高打出共产党的旗子”的鲜明立场，毛泽东提出起义应该打出一面自己的旗帜，并责成工农革命军参谋何长工具体负责。

这面旗帜用一大块鲜红的布制成，旗面中央是一个黄色的五角星，在五角星的中心则是镰刀和斧头，在紧靠旗杆一条10厘米宽白色旗裤上，赫然写着“中国工农革命军第一军第一师”的番号。这面旗子，既可以理解为党旗，也可以理解为军旗。从此，我们的党有了自己的旗帜，表明了中国工农革命军不同于国民革命军，它是中国共产党独立领导的工农革命武装力量，标志着中国革命必将走向胜利。

（摘自人民网）

李大钊几乎每到一个地方都会抽出时间去校园、赴厂矿、走基层，倾力宣传马克思主义和爱国进步思想。1917年，天津青年组织爱国讲演会邀请李大钊在东马路青年会礼堂作了“大亚细亚主义”的讲演，楼上楼下挤得水泄不通，听众热情极高。1918年11月29日，北京大学在中央公园（今中山公园）举办讲演大会，李大钊到会讲演，讲题是“庶民的胜利”。1922年9月3日，李大钊应邀在中华职业学校发表关于青年问题的演讲，号召青年团结起来，进行反帝反封建的斗争。翌年4月，他又于复旦大学演说“史学与哲学”。这年4月至11月，在上海大学先后3次为上大师生演讲。从“演化与进步”鼓励青年确立马克思主义历史观，到“社会主义释疑”阐析社会主义的本质属性，再及“史学概论”解释历史唯物主义的方法论，李大钊的讲演总是那么深入浅出、热情洋溢，极受听众欢迎。

聆听过李大钊演讲的人，都会被李大钊循循善诱、诲人不倦的教导深深打动。陈毅称李大钊“自学浑不倦，诲人何其勤”；林伯渠说李大钊“大智若愚能解惑，微言如闪首传真”；毛泽东对李大钊更是感佩有加，称他是“真正的老师”。

（摘自《学习时报》）

毛泽东是中国共产党内论述“纸老虎”问题最深刻、最全面的领导人，但毛泽东并不是党内第一个提出“纸老虎”概念的领导人。党内第一个提出“纸老虎”概念的领导人是蔡和森。1922年9月20日，蔡和森在《向导》周报第2期上发表《武力统一与联省自治——军阀专政与军閥割据》，批评一些只知空发议论貌似强大的“政治家”或“政论家”时，第一次使用了“纸老虎”的概念。

蔡和森在文章中说：“自来一班与群众隔离的政治家或政论家他们简直不知道或者不承认有群众的势力，所以他们不谋勾结或利用旧势力便想求助于外国帝国主义者，不是发表些蔑视群众、谩骂工人兵士的怪议论，便是想出些上不靠军阀下不靠民众的智识者的纸老虎或乌托邦。”

（摘自《学习时报》）

1940年8月，新四军进驻黄桥后，陈毅推荐其妻子张茜到新四军苏北政治部《抗敌周报》参加油印工作。9月，新四军占领姜堰后，陈毅亲自委派专人赴外地购买印刷设备器材，还专程去印刷厂看望印刷工人，鼓励他们为新四军抗战印好书报刊。在陈毅的领导下，新四军编印大量宣传品及日文报刊，如苏北支部的《日本兵队之声》，苏中支部的《新时代》。在此基础上，新四军广泛发动群众，沿路发放、张贴宣传品，甚至穿过伪军哨岗直接发放到伪军据点。这些宣传品以鲜活的事例反映出日伪军内部的黑暗，官长对士兵的压迫，不少日伪士兵产生了厌战、怠战、反战情绪。

陈毅还创造性地运用党中央对待日伪战俘的政策，从多方面施之以艰苦细致的教育转化工作，新四军制定了《敌军政治工作纲要》，明确指出“正确执行优待日军俘虏的政策，可以削弱敌人的战斗力，并从事实中粉碎敌人的欺骗宣传”。善待日军俘虏，每日有计划地对日俘进行思想教育，以1至2小时与他们正式讲学，逐渐启发日伪军俘虏的阶级觉悟，成功将一批日伪俘虏争取过来。被释放的日伪俘虏以其亲身经历，在日伪军中进行策动，起到了很好的攻心瓦解作用。

（摘自党建网）