向美而生 向善而行

陈婷

2019年孟夏时节，草木葱茏，我有幸到晋商文化的发源地晋中市参加了《山西教育》杂志社组织的“美育专题采风晋中行”活动。这是一场美丽的教育之约，不仅可以深入晋中腹地探寻学校美育的发展之路，更借助《山西教育》的平台遇见更多富有教育情怀、善于教育思考的同行者，在思想的碰撞中，触摸教育应有的模样。

教育最美的地方在哪里？我经常思考，我们每个区域的路径不尽相同，但我们因地制宜、选择更适合自身区域发展的教育，实现最终的教育目标，这可能就是教育最美的样子。而我们看到教育的差异性，努力变成最好的自己，这也许就是教育最有生命力的地方。

美育教育新时代如何发展？带着这样的问题，我一路采访一路思考。蔡元培先生曾讲过，美育是人格全面发展教育中的重要组成部分，是贯穿各育的“津梁”和“神经系”。习近平总书记倡导美育，强调要坚持以德树人、以美育人、以文化人，弘扬中华美育精神，增强文化自信。由此可见，美育是浸润教育，是提升人的审美与人文素养的综合培养。在新的时代，美育更决定了一个人气质的形成，更让人有了心灵寄放之所，向上向善、与美同行。

但在学校教育中，我们的美育呈现“金字塔”式发展，表现在：幼儿园、小學等基础阶段，学校很注重学生艺术素质的培养；初中阶段，由于中考压力的增加，艺术教育开始成为“附属学科”“边缘学科”；而进入高中阶段，艺术教育成为艺考学生的“专属”。美育在学生成长的重要时期在夹缝中成长，一定程度上影响和阻滞了学生素养的全面提升。基于此，晋中教育进行了有益的尝试。

在太谷，无论是县城学校，还是农村中心校，都非常重视学生艺术教育的普及。太谷实验小学让竹笛进课堂，全校2000余名学生人人会吹竹笛，“千人笛子演奏”成为学校一道靓丽的风景。书法、绘画等特色社团，使学生在学校期间就能掌握一两项艺术技能，陶冶着学生的艺术情操。“玉兰之声”合唱团来自农村中心小学，悠扬的童声不仅让人耳目一新，更唱出了农村学生的自信。学生眼中闪光的样子，让每个教育人感受到艺术的魅力。这样的合唱社团让农村学生在享受优质教育资源的同时，绽放了自己最耀眼的光芒。

“草根文化”让学校美育本土化

艺术因多样而精彩，因交流而美丽。一路走来，我们看到晋中美育能充分结合地域特色，挖掘富有地方文化特色的项目，注重民间技艺的开发和挖掘，成为“草根文化”的启蒙者和传承者。扎染、五谷画、版画等传统项目在校园大放异彩，在师生的巧手下，普通的麻绳和布料、未脱壳的粮食、木板等，都变成了一幅幅别具特色的作品，让采访团成员连连发出“高手在民间”的感叹。

太谷秧歌是地方传统戏种，学生跟着教师一板一眼、有模有样，还能独唱两三节选段，艺术社团展现本土化，让民间技艺走进课堂、走进学校，有了传承的味道。

太谷胡村小学是一所农村小学，校园外是广阔的农田，抬眼是不高的山脉，余晖下的小学更增添了农村特有的美感。在这样一所教学环境颇为朴素的学校里，“孩子怎么高兴，我们老师怎么教”，注重学生兴趣的培养，体现着年轻校长办学理念的大气。北阳联校有一个近50人的民乐艺术团，占全校人数的四分之一。校长想方设法筹集资金组建乐团，为学生提供了展示自我的平台。我深深感到，决定一个人发展高度的不仅是学识，更是视野。有了这样多彩的美育教育，为学生提供了多样的发展途径，教育梦、少年梦才能从这里出发！

短暂的采风活动，让我在领略晋中教育丰硕成果的同时，也深切感受到晋中教育的诸多不易。农村学校艺术教师的缺乏、设备的短缺、艺术种类的单一，高雅文化和艺术环境熏陶不足……未来艺术发展之路，晋中还有很长的路要走。但因为有了一群可爱的人，美育之路更加坚定。太谷县教育局的赵东海老师因为对艺术的热爱，经常深入辖区各个学校指导艺术教研，他说，因为热爱，成就了一生的教育事业；敦坊学校合唱团的成立，是因为来了一位爱好声乐的教师；晋中市教育局多才多艺的王鹏飞老师，向采访团成员热情介绍晋中美育的发展和文艺汇演的情况，如数家珍……有了这些可爱的人，相信晋中美育的道路会越走越宽。

晋中美育在逐步解决“城乡差距、师资不足、场地有限、投入以及教育观念”等诸多困难的基础上，采用了美育教育“线上+线下”网络授课、外聘专业教师、音美教师跑校等多种方式，确保了艺术课程的开展。同时，晋中市教育局在全面实施艺术教育“2+ 1”的基础上，从2020年开始，将全面开展艺术素质的综合测评，以评价手段倒逼美育课堂的变革，成为山西美育改革的先行者。向美而生，发现更好的自己；向善生长，教育才会更加出彩。

（作者单位：太原市迎泽区教育局）